我們學習團隊與劉希婭校長（左三）合影 謝家灣小學是西南地區(qū)乃至全國的名校，的確有很多做法走在了全國教育教學改革的前面。一周的學習也讓我對謝家灣小學的學校工作大體上有了一定的感知與了解。很多方面都值得學習。比如學校通過課程改革把十多門國家課程整合成六門課程。比如學生社團也很有特色，學校一百多個社團保證了學生人人有項目個個有特長。但最讓我驚嘆的要數(shù)四千人自助餐的推行與管理。面對一所四千多人的小學，學校食堂單次最大容納量五百多人，但學校卻堅持午餐以自助餐的形式進行。要分幾輪吃才行？中午吃飯時間夠嗎？坐得下嗎？不混亂嗎？的確，在沒走進謝家灣小學前我也會認為是天方夜潭，但是通過深入學習了解后真正發(fā)自內(nèi)心深處的感嘆！謝家灣小學真牛！因為這是謝家灣小學的劣勢（人數(shù)多場地?。?，但學校進餐策略的改變把劣勢變成了優(yōu)勢，自助餐既提高了進餐效率又提升了學生素質(zhì)，更重要的是給學生提供了按需所取的機會，不會讓吃不完的浪費，吃不飽的餓肚子。下面讓我們來看看謝家灣小學四千人的自助午餐現(xiàn)場吧。 潔凈典雅的進餐環(huán)境
整個餐廳充滿著文藝的氣息，走進餐廳有種置身畫展的感覺。過道旁、立柱上全是學生和老師們的作品，此外還有六年影響一生的校園主題文化。 科學有序的進餐流程 為了確保進餐的有序進行，學校設計了較為合理科學的進餐流程。一是分批進餐，一到三年級在教室自助，四到六年級在餐廳自助并且錯鋒進餐。二是排隊取碗，每個同學按照班級指定地點依次按餐盤、餐碗、湯碗、勺子的順序拿好取餐用具，然后再以打菜、打飯、打湯的順序取餐，最后就近找地方入座。整個流程除了打湯外其他的都是學生自助。此外為了照顧食量大的孩子同時又不影響其他同學打飯，學校還人性化的在餐廳中間獨立設置了一個自助加餐點。 規(guī)范自助的用餐現(xiàn)場 整個進餐的過程非常安靜學生們溝通都是低聲細語。 嚴謹細致的回收要求 自助餐要求學生按需所取基本上每次同學都能光盤。吃完后學生不是一走了之而是按照流程分類清理。先是排隊放湯碗、然后是倒餐余垃圾、接著是放菜盤和餐盤最后是勺子。每樣都要求輕放而且要放得整齊。 全員參與的進餐管理 在謝家灣小學孩子立場已經(jīng)深入人心，他們認為只要是對孩子有益的事情他們就會義無反顧的堅持。因此在自助用餐的過程中老師既是參與者也是引導者。在和值日老師們聊天的過程中感受到他們把餐廳也當成了育人的課堂，把生活的元素當成了育人的素材。有了這種育人的認知起點他們才不會把值日當成一種負擔。 希婭校長和孩子們一起進餐（圖片來自微信號：希婭分享） 安靜文明的餐后休息 午餐后孩子們就自由的安排自己休息時間。有的在樹下寫生、有的在書吧看書、有的在操場玩耍……哪怕是自由休息但同學們都養(yǎng)成了輕聲慢步的好習慣，四千多人的校園既顯得生機勃勃又覺得安安靜靜絲毫沒有喧鬧嘈雜的聲音。做為謝家灣小學的一名粉絲原本打算找?guī)讉€同學聊聊天，但看到眼前這一幅幅孩子們快樂成長的畫面，我都不好意思去打擾他們了。在謝家灣小學學習的幾天里午餐后在一旁欣賞孩子們的快樂自由的活動也成為了我的一種向往和期待…… 劉希婭校長說：“謝家灣小學在“小梅花課程”建設進程中，午餐自助課程化的念想蠢蠢欲動好幾年，總是被“人多地方小”的現(xiàn)實泯滅。今秋，依然困難重重，但終于在伙伴們、孩子們、家長們共同努力中開始了。午餐自助：一次變革，一些素養(yǎng)，一項研究，一種生活，一門課程”。 四千人的自助午餐帶給我的不僅是感觀上的震撼和視覺上的沖擊。而是來自心靈深處對教育工作重新認識與定位。是啊！希婭校長說過“一切有積極影響的元素都是課程”。自助午餐就是很好的課程元素。禮儀、文明、分享、互助……等素養(yǎng)在這個過程中不知不覺的生成。
山城的深秋細雨蒙蒙涼風嗖嗖，但我的內(nèi)心卻充滿了火熱。看著墻上那一張張燦爛的笑臉真仿佛在告訴我“謝家灣的學生真幸?！?！