陪伴了兒子兩年的火火兔今天中午被玩壞了。這不是被他玩壞的第一件玩具，卻是到目前為止陪伴他最久然后被玩壞的玩具，所以值得紀(jì)念。
看著默不作聲的火火兔，我絞盡腦汁，想著從小到大我玩壞過哪些玩具。我曾寫壞多少支水彩筆？我曾摔壞多少輛玩具車？我又曾打壞過多少把玩具槍？為何在我的記憶中，玩具那么遙遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到我竟然認(rèn)為我從小到大只喜歡看書。 想到這，我感覺自己有點(diǎn)自我標(biāo)榜。明明肚子里沒多少墨水，卻楞是以為自己滿腹經(jīng)綸?；蛟S書只是我從小到大的玩具而已。
玩具陪人玩耍，伴人成長，有的人長大了，玩具就扔了；有的人雖然長大了，玩具卻一直舍不得扔?；蛄艚o下一代繼續(xù)玩，或藏在某個(gè)塵封的箱子里，偶爾想起，或者完全遺忘。直到某天收拾舊物，突然發(fā)現(xiàn)，原來曾經(jīng)擁有，然后懷舊一番。
忽然之間，發(fā)現(xiàn)“理想”就如同玩具。 在這個(gè)喧囂的時(shí)代談?wù)摾硐?，總覺得有點(diǎn)不合時(shí)宜，就像在成人世界里談?wù)撏婢咭粯印? 從小學(xué)開始，我的理想就是做個(gè)老師，似乎從沒變過，這種想法支配我在高考前把老師、家長給我填的志愿全都“篡改”成了師范類。
終于，我實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的理想。從某種層面上講，我應(yīng)該是可以滿足的，畢竟蕓蕓眾生，能實(shí)現(xiàn)理想的并不多。更何況，工作之后相當(dāng)一段時(shí)間，我覺得樂在其中。
“那些年吹過的牛逼，也會(huì)隨青春一笑了之”，《安和橋》里這樣唱。風(fēng)華正茂之時(shí)，也曾有過不知天高地厚的豪言壯語。
地球不停在轉(zhuǎn)，世界不停在變，蘇子也曾經(jīng)曰過：“天地曾不能以一瞬”。很遺憾，我沒有他那種“竹杖芒鞋輕勝馬”的灑脫，沒有他那種“一蓑煙雨任平生”的豪情。
在我工作的第十二個(gè)年頭，我發(fā)現(xiàn)我的理想是一件被玩壞了的玩具。 當(dāng)數(shù)據(jù)成為了衡量教育成果的唯一指標(biāo)，教育也就成為了工業(yè)化的一環(huán)。當(dāng)教學(xué)行為的每個(gè)環(huán)節(jié)都被“模式化”，教師這個(gè)行當(dāng)也就成為了流水線的操作工。（此處省略5000字）
尊嚴(yán)一旦失去，理想就真的被玩壞了。幾個(gè)學(xué)生因?yàn)橄胩崆半x校不被允許，竟然下套去毆打老師，并且分工明確，準(zhǔn)備錄下老師還手的視頻放上網(wǎng)；幾名教師自掏腰包聚餐竟然被J委通報(bào)；兩名教師在占道經(jīng)營的菜攤買菜竟然被J委通報(bào)……
這些都是最近發(fā)生的，你想必也聽說了。不要追問為什么，社會(huì)認(rèn)為教師頭頂圣人的光環(huán)，手拿圣潔的粉筆，腳踏神圣的講臺(tái)，理當(dāng)圣如佛、清若水；官老爺們覺得窮教書匠夸幾句就飄，給點(diǎn)甜頭就笑，一盤散沙還死要臉，嚴(yán)肅紀(jì)律從你抓起成本最低，最保險(xiǎn)。（此處再省略5000字）
“故事不夠動(dòng)人，說故事的人總掉眼淚”，陪伴我將近30年的玩具，被玩壞了。