10月28日至30日，福建省第四屆“新課堂·新教師”海峽兩岸基礎(chǔ)教育交流研討活動（語文專場）在福州倉山小學(xué)舉行。尊道附小五位老師在龍湖教委辦的帶領(lǐng)下參加本次活動。
10月31下午借助教師例會的時間，在施麗茵老師的精心策劃下，全體老師和泉州師院2013級實習(xí)老師齊聚多媒體教室，組織召開分享會，五位參訓(xùn)老師用心準(zhǔn)備。 活動主題：把握語文核心素養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)策略指導(dǎo) 兩岸同臺 教壇生輝 第一部分 倉小現(xiàn)場研討會 【倉小，美麗的遇見】 【第一篇章 春之生命】 葉瀾教授 “教師發(fā)展與教育改革” 以“生命”為教育原點
在“實踐”中成事成人 陳彥沖老師（臺灣）《耶誕禮物》 以預(yù)測激趣孩子的閱讀，在尋找線索中揭開情節(jié) 【第二篇章 夏之繁茂】 周理慧老師（臺灣）《作家風(fēng)華——漫游詩情》 對讀者來說，詩歌永遠是未完成的。兒童的認知有無限可能，激發(fā)孩子細膩美妙的閱讀體驗，鼓勵體悟式的個性閱讀。 周益民老師《夸父追日》 重視兒童的記憶力
著重語文的感受力
關(guān)注學(xué)生的凝思力
追尋文化的傳承力 【第三篇章——秋之堅實】 管建剛老師 《陶校長的演講》 閱讀教學(xué)到底教什么？
讀內(nèi)容寫什么。
讀作者怎么寫。
教學(xué)生怎么學(xué)。
——敢教，會教，不用教 楊裕貿(mào)老師（臺灣）“如何提升學(xué)生的閱讀理解力” 閱讀不止是教知識，還要教思考，更要教智慧。 趙舒妮老師《三個兒子》 最高層次的教學(xué)，是催生孩子誕生自己的觀念。
教學(xué)生細細聆聽，深深思考，速速說話。 【第四篇章——冬之溫暖】 鐘健老師《晏子使楚》 感受中國語言的博大精深，于細節(jié)處體會語言表達的藝術(shù)，在語言藝術(shù)中感悟藝術(shù)形象。 陳智文老師《賣火柴的小女孩》 “自能課堂”的閱讀模式猶如那一根根火柴點亮孩子們的閱讀心燈。 潘慶玉老師《聚焦核心素養(yǎng)，激發(fā)教學(xué)想象》 語文學(xué)科的核心素養(yǎng)：
語言構(gòu)建與運用
思維發(fā)展與提升
審美鑒賞與創(chuàng)造
文化傳承與理解 龍湖教委辦與臺灣老師合影 龍湖教委辦全體參訓(xùn)老師合影 尊道附小參訓(xùn)老師合影 龍湖教委辦全體參訓(xùn)老師與泉州市教科所教研室主任劉香芹老師合影 第二部分 尊道研訓(xùn)活動分享會 鄭穎老師分享序篇——遇見，美麗倉小 吳君娜老師分享第一篇章——春之生命 施冰冰老師分享第二篇章——秋之堅實 蘇詩芬老師分享第三篇章——夏之繁茂 施麗茵老師分享第四篇章——冬之溫暖 把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命活力；
把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息；
把創(chuàng)造還給老師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)；
把精神發(fā)展的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)校充滿勃勃生機。
——葉瀾教授 攝影：鄭穎
創(chuàng)意：施麗茵
文稿：吳君娜
合成：蘇詩芬、施冰冰