<h3> 酒泉市“新課堂教學聯(lián)盟”實驗?！?育才學校 “思維發(fā)展型”課程實驗階段總結(jié)交流活動掠影</h3><div> </div><div> 圖、文:殷玉霞 雒興萍 編輯:宋文潔</div> <h3> 2017年1月13日，一個尋常的日子，因參加育才學校“思維發(fā)展型”課程實驗階段總結(jié)交流活動就變得不平常了。乘車途中，冬日的陽光透過車窗暖暖地照在身上，心底竟有赴約般的喜悅。路常有堵塞，短敘中終于在會議開始前抵達學術(shù)</h3><h3>報告廳。</h3><h3> 預料會有驚喜，果然，李曉蓉副校長激情洋溢的話語、精心設(shè)計的開場白以及端放在桌上的交流程序單讓我們暗暗稱贊。</h3> <h3> 因為是第一次參加這樣的活動，起初稍有拘謹?shù)募议L也被會場這種氛圍感染，變得積極主動，開始自?我介紹、互動交流起來。</h3> <h3> 盡管忙碌卻依然趕來參與并真情寄語的市教研室潘建軍主任讓人佩服,他精彩的現(xiàn)場點評及專業(yè)指導讓大家眼前一亮，看清繼續(xù)前行的方向。</h3> <h3><br></h3><div>? </div> <h3> 家長們自始至終用心靜聽的積極狀態(tài)值得點贊，他們發(fā)言時質(zhì)樸的語言讓人真切感受到在陪伴孩子時自身發(fā)生的變化，深切感受到教客平臺這種新穎的學習方式對學生成長的巨大影響。</h3> <h3> 在教客平臺打?qū)戦喿x訓練活動中表現(xiàn)出色的10位小朋友，積極參與現(xiàn)場互動，當他們接過老師精心準備的禮品時，燦爛的笑容似花兒般在我們眼前綻放，讓我們體會到學習方式的改變帶給孩子們發(fā)自內(nèi)心的快樂。</h3><div><br></div><div> “思維發(fā)展型”課程實驗，對我們大家是一次全新而富有戰(zhàn)略意義的挑戰(zhàn)。酒泉市教研室、育才學校、酒師附小以及其他參與教學聯(lián)盟實驗項目的老師、學生、家長都在關(guān)注，都在實踐中探索和總結(jié)。自實驗項目啟動以來，像今天這樣，由酒泉市育才學校李曉蓉副校長帶領(lǐng)她的團隊成員——趙麗君、王娟、白文華、翟芳原五位老師，共同策劃、組織的以家長為主體并邀請教研員、其他實驗校老師共同參與的總結(jié)交流活動還是第一次。我們集中精力將美好瞬間悄悄定格，用心聆聽因閱讀、打?qū)戦_啟新征程的成長故事。</div> <h3> 推動閱讀 引領(lǐng)老師自主成長</h3><div><br></div><div> “思維發(fā)展型”課堂實驗的推進，使學生由最初只是在教客平臺單純完成作業(yè)，到慢慢愛上寫作、迷上閱讀，這其中自然少不了老師的正確引導。老師的評價是閱讀引領(lǐng)，學生的互評是閱讀動力，簡單的閱讀互動已不知不覺地推動良好閱讀習慣的形成，這又必將促進學生寫作水平的提高和思維能力的發(fā)展。</div> <h3> “思維發(fā)展型”課堂實驗急不得快不得，也不是個人單打獨斗就可以順利完成的，團隊助力、集體研討更有助于實驗的有效推進。正如富有教育情懷的潘建軍主任所說：“孩子的背后不只有曉蓉老師、趙老師、王老師，更有一個強大的專家團隊，北京師范大學張生教授團隊，市教研室教研員，所有這些都結(jié)成了學習共同體?！弊鳛槔蠋?，我們希望學生愛上閱讀，在書香中汲取營養(yǎng)；希望學生保持好奇心、帶著求知欲在不同平臺開始合作探索。我們更明白，好讀書的老師會帶出愛閱讀的學生，會學習的老師會帶出善思考的學生。為了更好地幫助學生不斷進步，啟迪學生思維發(fā)展的課程實驗對老師提出了更高的要求，因此，老師不只需要加強閱讀，更要堅持自主成長。唯有如此，才能適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，面對學生的不同狀況及時調(diào)整教學策略，成為助力學生成長的重要一員。</h3> <h3> ??推動閱讀 激勵學生主動成長</h3><div><br></div><div> 二年級張家銘的媽媽說：“在平臺中孩子可以隨時閱讀與課本同步的閱讀內(nèi)容，并進行擴展打?qū)戝憻?，更深理解課文意義?！倍昙壏郊宴鞯膵寢屨f：“每一期作業(yè)老師、家長、同學都能相互閱讀，積極評論和發(fā)言，提出寶貴的意見和建議，相互借鑒，共同提高?！?三年級左雪靜的媽媽說：“ 我發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常從學校借課外書回來看，并且每次看書都一個人躲在房間里，一看就是1小時?！倍昙壈座i飛的爸爸甚至根據(jù)指導孩子習作的經(jīng)驗，總結(jié)出了寫作文需要注意的基本要素。從這些家長的發(fā)言中不難看出，“思維發(fā)展型”課堂實驗對學生閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀能力的提高起到了積極作用。據(jù)以往大多數(shù)孩子的經(jīng)歷，二三年級時還依然處于喜歡玩游戲、看畫冊、聽爸爸媽媽讀故事的階段，但這些參加“思維發(fā)展型”課堂實驗班的學生已經(jīng)慢慢形成了自主閱讀的習慣。他們不僅能寫出真實的感受，還愿意花費大量時間反復修改作文，這必將幫助學生積累更多知識，有利于他們?nèi)蘸蟾鼘挿洪喿x、更深度閱讀能力的提升。</div><div> 三年級賈鈺洋的爸爸說：“我的孩子從剛開始的不會用電腦，到學著打字；從剛開始只能用一指禪，到現(xiàn)在可以熟練的打?qū)?，并且掌握了上傳圖片、下載歌曲等技能，孩子的進步很大?！比昙壧J希的媽媽說：“剛開始，孩子用食指在鍵盤上找個字母都費勁，慢慢變成一個字、一個詞、一句話、一段作文。經(jīng)過一個多月，孩子臉上愁容變成了笑容，孩子在教客平臺這個小窗口看到外面更廣闊的世界?！币豁棇嶒灒囗椈顒?，激發(fā)了學生強烈的進取意識，也在不知不覺中提高了學生的閱讀、寫作、電腦技術(shù)應(yīng)用等技能。同時，還培養(yǎng)了學生間互相合作、取長補短的意識，不難想象，這些孩子今后發(fā)展的空間定難以估量。</div><div> “海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！蔽覀兤诖?，在教客平臺這寬闊的海面上，孩子們將飛得更高更遠......</div> <h3>? 推動閱讀 吸引家長積極參與</h3><div><br></div><div> 兩個多小時的總結(jié)交流活動，現(xiàn)場秩序很好，大家或靜聽思考，或參與互動，或拿手機拍照錄視頻，或悄悄翻閱李曉蓉副校長的贈書，儼然一群專注的學習者。8位發(fā)言的家長雖有緊張情緒但絕無敷衍態(tài)度，樸實的語言表達最真實的想法：“我覺得對于家長來說又是一次學習的過程，我們應(yīng)該積極配合老師，大膽引領(lǐng)孩子去嘗試和接受新的事物，慢慢的你會發(fā)現(xiàn)孩子的化?！薄昂⒆觽兿矚g，值得我們陪孩子堅持下去。家長進步一小步，孩子進步一大步。爭取在以后的學習道路上，家長省心孩子輕松?！薄拔覀兗议L只要積極配合，經(jīng)常陪伴孩子，每個孩子都是了不起的，都可以寫出優(yōu)秀的文章?！比昙壨踵嚰涯莸膵寢屚扑]的《小鷸的故事》，僅幾分鐘的視頻卻讓人深受啟發(fā)，小故事大道理，引起了大家更多關(guān)于成長問題的思考。她說：“不管孩子以后會是啥樣，我覺得作為家長，和孩子一起努力了，做過了，也不會留下什么遺憾?！闭媸羌议L用心陪伴，孩子茁壯成長。</div><div> 一直關(guān)注兩個實驗班學生發(fā)展的潘建軍主任了解學生的學習進程，了解家長在李曉蓉副校長、趙麗君和王娟老師指導下不斷進步的表現(xiàn)，他深情地說：“家長的表現(xiàn)令我驚嘆，家長的棒和孩子的棒是分不開的。孩子的重要他人是家長，家長是孩子成長的伙伴，是孩子終生的師。”“家長的成長進步是巨大的，家長的進步就是孩子進步的榜樣?！焙⒆邮羌议L的寶，也是學校的寶。只有爭取到家長的配合，才能發(fā)揮教育合力，實現(xiàn)學校、家庭、學生的學習共同體，把老師和家長、學生的溝通渠道打開，引導家長重新認識家長和孩子的關(guān)系。只有家校共同助力，才能幫助學生在合作、探究中共同成長，進而結(jié)成跨區(qū)域?qū)W校發(fā)展共同體，讓學生與其他省份、地區(qū)的孩子手拉手，結(jié)成學習伙伴，收獲更多成長的力量。<br></div><div> 室外溫度下降，室內(nèi)熱情高漲?！拔蚁雽π燎诠ぷ鞯睦蠋熣f一聲，謝謝你們，你們辛苦了！”“謝謝您，曉蓉老師！”“孩子能遇到您是多么幸運，多么幸福?！备屑さ脑捳Z不同，感激之情是相同的。家長邊說邊給老師鞠躬，曉蓉老師也趕緊鞠躬還禮，讓我們?yōu)橹畡尤荨?lt;/div><div>? 潘建軍主任對實驗的前景和配套措施向大家做介紹，同時還透露了一個消息：“去年11月，由酒泉市教育學會主辦，酒泉市育才學校承辦組織了首屆‘教客達人’杯小學生同題異構(gòu)想象作文大賽。吸引了河北省、大連市和全市七縣11所學校組織參賽，共有475名小學語文教師參與輔導，一至六年級5054名學生參與。其中獲一等獎、特等獎的作品我們將集結(jié)出版，保證讓獲獎孩子們拿到有自己作品的書?！?lt;/div><div> 有祝福有期待，溫暖對話讓人為之喝彩。一次實驗總結(jié)，獲得多樣收獲，一次交流活動，多種思想碰撞。練習打?qū)?，助力成長，推動閱讀的手就是推動未來的手，正如李曉蓉副校長所說：“我們愿意變成一盞一盞的燈，照亮自己前進的路，也照亮每一個小朋友前行的路，讓他們走的更遠更好?！蔽覀冊敢獗３纸裉斓倪@份熱情，將自主成長的旋律悄悄奏響，我們愿意盡己所能將教育生命賦予新的含義，在自己所屬空間推動閱讀，享受閱讀。</div>