<h3>也許讀書越來越少的時候，就是離初心越來越遠的地方，就是繼續(xù)前進會感到乏力的時刻。<br>我們中的大多數(shù)靠讀書走到今天，也只能靠讀書學(xué)習(xí)走向未來。</h3> <h3>浮華略去。品著茶香，嗅著書香，坐擁午后時光。138x48㎝</h3> <h3>一縷書香，不絕綿長。138x34㎝</h3> <h3>三世書緣。萬卷詩書事業(yè)，嘗試與君謀。138x34cm</h3> <h3>朝讀書。努力惜春華。138x34㎝</h3> <h3>六經(jīng)責(zé)我開生面。138x34㎝</h3> <h3>學(xué)問不從六經(jīng)來，閱盡詩書亦枉然。138x34㎝</h3> <h3>兒大讀書女績麻，公但作書煮春茶。138x34㎝</h3> <h3>書有味。新故相推，日生不滯。書香世家，瓜瓞綿綿。138x34㎝</h3> <h3>五湖舊約。138x34㎝</h3> <h3>書山尋寶。男兒須讀五車書。138x34㎝</h3> <h3>讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。不是道人來引笑，周情孔思正追尋。138x34㎝</h3> <h3>書香世澤。138x58㎝</h3> <h3>點亮案頭一盞明燈。138x34㎝</h3> <h3>讀書有味文/妙不可言 人間至樂，無如讀書。真入其境者，雷打不動，泰山崩于前而目色不變，麋鹿興于左而目不瞬，王天下而不與存，直可拋妻棄子，視富貴如敝屣。 讀到樂處，似瘋似魔，或者手舞足蹈，或者念念有詞，或者拋書長嘆，或者忍俊不禁，或者黯然涕下，其情難自已之處，莫可名狀。于是往往獨居書齋，雄踞榻上，哪管紅了櫻桃，綠了芭蕉，哪管逝者如斯，窗前大樹換了流年。甚至有極高境界者，長街獨行，倚窗久望，雖然手上無書，也有一種拈花微笑，或者悠然見南山的風(fēng)度，仿佛人書合一，到處彌漫與書兩情相悅之情態(tài)。無非都是藝術(shù)的享受。 虢筱非老師今春所作數(shù)幅《讀書有味》圖，貫通讀書與藝術(shù)之隔閡，以恍惚迷離之藝術(shù)手法，寫得意忘言之讀書意境，探有滋有味之生存哲學(xué)，似深入讀書、作畫及人生存在之化境。其所畫人物，非廟堂圣賢，非江湖豪杰，也非世外高人，都是普通紅塵男女。其構(gòu)圖，不空不滿，有無相生，和諧自在。其用筆，不濃不淡，不疾不徐，老到自然，仿佛無意得之。其意境，不憂不懼，似有似無。畫的內(nèi)容，畫的目的，都是目之所見，然后寫之于筆。直接從心里流出，毫不造作。<br> 筆下的男女老幼，似乎都是畫者自己。他們對讀書之喜，對讀書之愛，甚至他們的讀書的感受，讀書的追求，都是畫者自己的。無論是藝術(shù)手法，還是價值取向，都是怎么舒服怎么來。 我也曾經(jīng)思索過人生的意義，人生如夢幻泡影，如露復(fù)如電，最終虛無，所為何事？讀虢老師這幾幅畫，我若有所悟?？档滤^的，沒有目的的合乎目的性，這是藝術(shù)的本質(zhì)。這也是虢老師畫作所彰顯的讀書的意義，也是人生的價值。<br> 我們之所以藝術(shù)創(chuàng)造，之所以讀書，之所以思索、經(jīng)歷人生，是因為這三者，能夠給我們至高的享受，然而這種享受也是得意忘言的。在畫之前，我們只能體會，只能品味，卻不能置一詞。 我看畫的時候，總似乎看到虢老師作畫完畢，抽一支煙，趿著鞋走了。但是一種至高的快樂，一種只可意會的味道，彌漫開來，充實了整個世界，與無數(shù)愛美的生命。<br><br></h3>