<h3>學(xué)會(huì)珍惜學(xué)習(xí)用品,這一習(xí)慣的養(yǎng)成光靠說(shuō)教講道理就能養(yǎng)成?顯然不可能。 </h3><h3> 對(duì)于孩子而言,丟掉一支鉛筆算什么,每天丟掉一支又怎樣?就算每天丟了一把鉛筆,也沒事兒。因?yàn)榧依镉械氖倾U筆,爸爸媽媽會(huì)不斷滿足孩子的需要,丟了買,買了再丟,再丟再買。于是,教室里的講臺(tái)上總有一把一把,一堆一堆鉛筆,無(wú)人認(rèn)領(lǐng)。任憑你怎么說(shuō),孩子們都不會(huì)把這些筆領(lǐng)回去,他們有的說(shuō)我沒丟筆,有的說(shuō)這不是我的筆,還有的干脆裝作沒聽見。</h3><h3><br /></h3><h3> 今年開學(xué)初打掃衛(wèi)生,從教室里整理出了一百多支無(wú)主的可憐的鉛筆。怎么處理?扔了,可惜。放在我身邊,浪費(fèi)??偟孟雮€(gè)辦法。</h3><h3> 我靈光乍現(xiàn),有了!</h3><h3> 立馬行動(dòng)——這學(xué)期開學(xué)初孩子們就用這些鉛筆,不許帶新鉛筆。鉛筆使用實(shí)行嚴(yán)控措施!</h3><h3> 具體操作方法:把這些鉛筆全部削尖(棒棒媽媽帶著棒棒把這一百六十幾支"廢舊"鉛筆帶回家削尖后帶到學(xué)校),貼上標(biāo)簽。此標(biāo)簽上有我的簽名,外加一個(gè)孩子的學(xué)號(hào),一人三支分發(fā)下去。每人每天只允許帶這三支,文具盒內(nèi)不允許出現(xiàn)沒有老師簽名標(biāo)簽的筆。鉛筆用短至六厘米左右方可到我這兒換一支新的筆。必須以舊換新。也就是說(shuō),如果因個(gè)人保管不當(dāng),就沒有筆可換。用完一支換一支,文具盒里永遠(yuǎn)只有三支筆。那如果三支鉛筆筆尖都寫粗了咋辦?簡(jiǎn)單,教室里有一個(gè)削筆機(jī),筆粗了可以去削。</h3> <h3> 講清規(guī)矩,開始實(shí)施!</h3><h3> 每個(gè)孩子屁顛屁顛領(lǐng)了三支筆,倍感珍惜。我可是從沒有見過(guò)孩子們對(duì)鉛筆如此上心的。</h3> <h3>A寶筆不見了,趴在地上到處找,找不到,急得快哭了,來(lái)找我。我說(shuō)只有三支,少一支就只有兩支了,不能多給。A寶傷心地回位,同桌很是同情,幫著一起找,終于找到了。那開心的樣子,可以用"幸福"形容。B寶寫字老寫錯(cuò),用筆特別費(fèi),老要削鉛筆。我告訴他老師可不會(huì)幫你削鉛筆,要削自己削。孩子估計(jì)在家都沒獨(dú)立削過(guò)鉛筆,這下可吃苦頭了。咋辦?改變自己。孩子為了少削鉛筆,開始用心寫字,盡量減少用筆。嘿,B寶的作業(yè)效率高了。C寶為了盡快來(lái)?yè)Q新的筆,不停用筆,自發(fā)地寫字、寫句、做各種題,簡(jiǎn)直要成小學(xué)霸了。終于把筆用到可換尺寸了,來(lái)?yè)Q了一支筆——盡管這支筆也不過(guò)是"廢舊物品回收"款的,換了新筆又去奮筆疾書了。寶兒,你是要用無(wú)數(shù)短小的鉛筆頭殘骸來(lái)鋪就你的學(xué)霸之路嗎?還有D寶、E寶、F寶……各種表現(xiàn),全是那三支筆引發(fā)的反應(yīng)。</h3> <h3>三支筆政策實(shí)施兩周,教室里再?zèng)]發(fā)生過(guò)一起鉛筆丟失。而且,蝴蝶效應(yīng)似的,孩子對(duì)橡皮、尺子等學(xué)習(xí)用品等也變得珍惜起來(lái)了。這下我舒坦了,再也不用為孩子不珍惜學(xué)習(xí)用品而傷神煩心了。</h3> <h3><br /></h3><h3> 三支筆,就這么讓孩子真正學(xué)會(huì)珍惜學(xué)習(xí)用品。</h3><h3> 現(xiàn)在的孩子是真的不會(huì)珍惜身邊的美好嗎?不是。孩子缺的不是對(duì)"珍惜"一詞的道理層面的理解,缺的只是對(duì)"珍惜"一詞的踐行!原來(lái),孩子與"珍惜"之間,差的就是"體驗(yàn)"這一生長(zhǎng)痛!</h3>