<h3>新年伊始，我們的工作組由“小語工作室識字組”輪換成“小語工作室閱讀組”，當時有伙伴戲言：“咱們這是開始長大了！”雖是戲言，但我卻真切地聽到我們拔節(jié)的聲音了！<br></h3> <h3>實踐證明，要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要有專業(yè)的引領和團隊的協(xié)作。這不，跟隨著春天的步履，我們團隊又開始在縣教育局、縣教師進修學校搭建的學習平臺上前進了。</h3> <h3>前幾天，氣溫跑調得沒有譜，春寒料峭啊，但一到工作室的微信群里，發(fā)現(xiàn)小伙伴們真誠而精彩的交流又把春天拉入正軌了，所謂熱情升溫智慧升溫啊。</h3> <h3>虛擬的學習場中，教學智慧就在彼此思維碰撞中產生了。</h3> <h3>怎么樣，這個小伙伴一邊奶娃一邊拿著手機參加教研的畫面感是不是很強呢？</h3> <h3>精彩的課堂呈現(xiàn)，我們一路欣賞，一路采擷。</h3> <h3>現(xiàn)實的學習場中，我們不斷摸索，不斷反思。</h3> <h3>“閱讀教學應做到‘三有’‘三無’，‘三有’即有意義、有效率、有生成；‘三無’即無他人，無做作，無完美?！笨h教師進修學校副校長李建義參加我們的教研活動并對我們的教研工作進行了具體的指導。</h3> <h3>“閱讀教學該教給學生什么？”陳永林老師的專業(yè)引領讓我們明確了閱讀教學的方向。</h3> <h3>工作室的小伙伴鄭華福老師分享命題心得。</h3> <h3>領會命題改革意圖，推進課堂教學改革</h3> <h3>“名師工作室的研修教師要增強榮譽感，提升獲得感，樹立責任感。要勇于擔當，積極發(fā)揮示范輻射作用……”縣教育局副局長蔡明福對我們寄予了殷切希望，也提出了更高要求。</h3> <h3>活動還得到縣教育局初幼教股股長尤志德以及石鼓中心小學校長劉建清等學校領導的關心支持。</h3> <h3>“仙境不在遠處，佛法只在心頭。”在“春風”中，我們的夢一定隨著心飛揚！ 文、編輯/李亞真 圖:閱讀組成員</h3>