<h3><b> "新蒙式－－多元寶盒" 課程依據(jù)<span style="color: rgb(176, 79, 187);">美國哈佛大學加德納博士多元智能理論，瑞士多元智能理論，瑞士心理學家皮亞杰認知發(fā)展理論和班圖拉的親歷學習理論</span>研發(fā)而成。</b></h3><h3><b> 內(nèi)容涵蓋6大領域，64個核心概念，500組寶盒，4000多道益智題目，運用新蒙式－－多元寶盒 最科學的幼小銜接課程有趣的情景操作學具，從不同的路徑展開，<span style="color: rgb(176, 79, 187);">通過完全動手操作使他們在孩子大腦中反復印刻</span>，這就是幼兒早期大腦塑造，最有效也是最科學的方法。 </b></h3> <b> 在此選取了部分的<span style="color: rgb(176, 79, 187);">核心概念與小學相對應的知識點</span>進行對照。以此說明<span style="color: rgb(176, 79, 187);">"玩中學"</span>，并非只存在理念上，而是完全應用于實踐當中。幼兒的學習能力很大程度上取決于學習經(jīng)驗的積累。</b><h3><b> 讓孩子以其外顯的腦（雙手）的操作，<span style="color: rgb(176, 79, 187);">以自身的感悟形成經(jīng)驗，而這種經(jīng)驗就是孩子可以帶著走的能力</span>，是其推開明日世界的鑰匙！</b></h3> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">一、A01-1 圖卡對應</b></h3> <h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);">二、A02-2 圖形拼擺</span></h3> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">三、A08-2 觀察推理</b></h3> <h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"><b>四、A10-1 比對多少</b></span></h3> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">五、A11-4 感知時間</b></h3> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">六、B03-4 排序講述</b></h3> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">七、A01-5 數(shù)量組合</b></h3> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">八、C04-8 類別統(tǒng)計</b></h3> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">九、C08-8 條件記數(shù)</b></h3> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">十、C09-8 位置判斷</b></h3> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">十一、C11-5 認識積累</b></h3> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">十二、C12-4 感悟等分</b></h3> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">十三、D14-6 移動推斷</b></h3> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">十四、E02-2 圖形創(chuàng)意</b></h3> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">十五、F02-2 等價交換</b></h3> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">十六、F04-5 左右辨別</b></h3> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">十七、F07-1 通道選擇</b></h3> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">十八、F11-1感知對稱</b></h3> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">聯(lián)系電話：139-6451-7023（孟園長）188-5354-3777（宋園長）138-0535-8285（姜園長）</b></h3>