<h3 style="text-align: center; "><br></h3><h3 style="text-align: center;">我靜靜地坐在那里，</h3><h3 style="text-align: center;">聽到頭頂上的雨滴聲，</h3><h3 style="text-align: center;">此時有聲勝無聲，</h3><h3 style="text-align: center;">我心里感到無量的喜悅，</h3><h3 style="text-align: center;">仿佛飲了仙露，吸了醍醐，</h3><h3 style="text-align: center;">大有飄飄欲仙之概了。</h3><h3 style="text-align: center;"> ——季羨林 《聽雨》<br></h3> <h3> 初春，微雨，日漸長，綠正濃，正是學習好時光。3月19-24日，骨干班的學員們又坐在臨海市教師進修學校的教室里，進行"十三五"第一期臨海市小學語文骨干教師培訓第三次集中培訓。本次培訓著重高年級閱讀與寫作教學方面的研習，相聚研修的這6天里，學員們仿佛心里感到無量的喜悅，仿佛飲了仙露，吸了醍醐，大有飄飄欲仙之概了。</h3> <h3> 第一天里，雨，在教師進修學校的教室里，學員們聆聽了李彩娟老師的兩個講座：《從學科特點出發(fā) 追求有效訓練》、《關于略讀課文教學的幾點思考》。李老師指出，語文教育的核心方式是加強語文實踐，最有效的方法就是學習和運用規(guī)范的語言訓練，運用文本空白點進行說話（寫話）練習，追求對話語言表達的正確和規(guī)范。關于略讀課文的教學，李老師又指出略讀課文教學以培養(yǎng)略讀能力和瀏覽能力為主，以訓練信息篩選和概括能力為主。兩個專題講座正如春雨滋潤萬物于無聲，一股新的學習熱潮正在涌動。</h3> <h3> 第二天里，依舊雨。在教師進修學校的教室里，上午，許慧飛老師分享了《主題單元下構(gòu)建單元習作的教學策略》，許老師為突破學生寫人習作中的“木偶”現(xiàn)象，提出外貌描寫扣特點，動作描寫顯神韻，心理描寫抵心靈，語言描寫揚個性四大策略。金麗月老師和學員們聊語文，并作講座《尋求閱讀教學的走向》，就教學內(nèi)容的有效性而言，金老師指出“教什么”比“怎么教”更重要，閱讀教學應該教的是“課程內(nèi)容”，而不是“課文內(nèi)容”。</h3> <h3> 第三天，學員們在張紅霞老師的帶領下，來到巾山實驗小學。首先是四節(jié)展示課，四節(jié)課后是學員們互動評課。學員們依托前幾天的理論學習，去看課、去評課，思維碰撞中，萌生了新的想法，得到新的提高。<br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> 鏡頭一：單甌飛老師引領四年級的孩子去感受《慈母情深》，通過兩份賬單的對比教學，引導孩子感受到母愛的無私。<h3> 鏡頭二：葉笑玲老師將小小說《橋》帶進課堂，小說中出人意料的結(jié)局，讓孩子們對老支書的光輝形象印象深刻。</h3><h3> 鏡頭三：楊婷芬老師帶領孩子們感受《凡卡》，感受了凡卡的生活“連狗都不如”，長文如何短教，楊老師給大家提供了一個好的范本。</h3><h3> 鏡頭四：黃宏芳老師執(zhí)教選讀課文《拉薩古城》，指向?qū)懽鞯拈喿x教學策略讓大家耳目一新。<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">紹興，我們來了</span></h1> <h3 style="text-align: center; "> 小橋，流水，人家，青磚，黑瓦，白墻，</h3><h3 style="text-align: center; ">紹興，滿足了我們對江南水鄉(xiāng)的所有幻想，</h3><h3 style="text-align: center; ">相比于蘇杭的精致，</h3><h3 style="text-align: center; ">紹興，更加通俗，更加生活，</h3><h3 style="text-align: center; ">一種親近感油然而生。</h3> <h1 style="text-align: center;">校貌</h1> <h3> 走進紹興塔山中心小學，體會到的是徜徉在"和雅"文化的快樂里。穿行在校園長廊，身邊掠過的一張張笑臉，充滿了陽光和自信。與師生交流，他們談吐高雅，彬彬有禮。正如塔小方明江校長所言：和雅，和風細雨，溫文爾雅！。“我思顧我在”——他們有深厚的文化底蘊，他們有超前的教育觀念，他們更有難得的“厚德篤行”。</h3> <h1 style="text-align: center; ">講座</h1> 坐在塔山中心校的會議室里，聆聽著江校長的侃侃而談《體驗是最好的教育》，對于如何育人，學員們的心中更是豁然開朗的。我們要遵循陶行知先生的教誨：先生不應該是專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道！在“地球村”時代，在全球化的語境下，我們應該選擇正確的路，讓終身受益，讓孩子走得更遠！我們要耐得住寂寞，經(jīng)得了挫折。當然，為了學生，我們更要守得住成功！<h3><br><h3><br></h3></h3> <h3><font style="color: rgb(0, 0, 0);"> 塔山之行，講座之多，可謂精彩紛呈。賀伊娜老師為提升課堂內(nèi)涵，開拓五個途徑來拓展優(yōu)質(zhì)資源：繪本，啟迪我們的智慧；經(jīng)典，規(guī)范我們的言行；活動，豐富我們的閱歷；社團，拓展我們的視野；理解，拉近我們的距離。裘雅萍老師還未學員們作了班級課外閱讀推廣，通過打造閱讀環(huán)境、激發(fā)閱讀興趣、點撥閱讀方法、開展經(jīng)典誦讀等策略為孩子打開精神和語言的種子。</font></h3> <h1 style="text-align: center; ">課堂</h1> <h3><font style="color: rgb(0, 0, 0);"> 塔山小學的課堂教學處處洋溢著“和風細雨”，散發(fā)著“博雅課堂”的韻味。下午，傅芳琴老師為學員們呈現(xiàn)的是一堂群文閱讀課《有趣的問答歌》，從會讀問答歌到表演讀問答歌，再到感受問答歌的詩歌形式，問答歌的問答策略，層層推進，環(huán)環(huán)相扣，學員們感受到群文閱讀的魅力。學生們那高高舉起的小手以及那鏗鏹有力的“老師，我是這樣想的……”無一不證明了學校的博雅課堂的理念之效果。</font></h3> <h1 style="text-align: center; ">校貌</h1> <h3><font style="color: rgb(0, 0, 0);"> 短短三小時的魯迅小學（和暢堂校區(qū)）參觀學習，我們深深了解到：作為以魯迅先生名字命名的魯迅小學教育集團，以實踐和弘揚魯迅的“立人”教育思想為己任，以“獨立、獨特、獨創(chuàng)、獨秀”為校訓，弘揚“尊個性、張精神”的校風，構(gòu)建完整的“立人”教育實施體系，是紹興市、在浙江省乃至全國都有一定的知名度與美譽度。</font></h3> <h1 style="text-align: center; ">講座</h1> <h3><font style="color: rgb(0, 0, 0);"> 魯迅有云："首在立人，人立而后凡事舉。"在魯迅文化的熏陶下，紹興魯迅小學教育集團的金彩娣校長為學員們介紹了《給予兒童核心素養(yǎng)培育的"立人"課程體系的構(gòu)建與實施》，講座詳細介紹了基于核心素養(yǎng)培育的"立人"課程體系規(guī)劃的理念與指導思想、結(jié)構(gòu)與設置、實施措施與安排等。</font></h3> <h1 style="text-align: center;">課堂</h1> <h3><font style="color: rgb(0, 0, 0);"> 講座后，一位豐富幽默的男教師金毅為大家?guī)硪惶镁实拈喿x課《彩色的非洲》。金老師首先以一個地圖定位的活動方式，巧妙地吸引學生進入 課堂，再引領學生從一詞一句間感受非洲的色彩斑斕，最后補充非洲的有關視頻資料加深學生對非洲的印象，此課可謂妙哉！</font></h3> <h3><font style="color: rgb(0, 0, 0);">一、梯度培訓，系統(tǒng)提升素養(yǎng)。</font></h3> <h3><font style="color: rgb(0, 0, 0);"> 從課程理念引領，到教學內(nèi)容的選擇；從識字寫字，到閱讀和習作，有梯度地研修了低中高各個學段的課程，讓我們系統(tǒng)地提升了自身的語文素養(yǎng)。本次著重高年級閱讀與寫作教學方面的研習，學員們跟隨著金麗月老師尋求閱讀教學的走向；在李彩娟老師的引領下思考優(yōu)化略讀教學，這些理念引領下，學員更新陳舊的教學思想，思變自己的課堂教學。</font></h3> <h3><font style="color: rgb(0, 0, 0);">二、實踐交流，碰撞思維火花。</font></h3> <h3><font style="color: rgb(0, 0, 0);"> 在新理念的引領下，本次培訓安排了聽專家課以及學員展示課，就一個話題或者教學環(huán)節(jié)展開討論是經(jīng)常出現(xiàn)的情景。從進修學校到巾山實驗、紹興塔山小學，每節(jié)展示課后，學員們的互動點評總是激烈萬分。隨文識字好還是分組識字妙？教學目標應該如何表述？略讀教學該略去什么留下什么？……每一次的討論中，組員的精彩思辯和專家的明晰解答，都令每個學員豁然開朗。就是在一次次的討論交流中，學員們碰撞出了思維的火花。組員上課和專家獻課同時進行，比較和實踐中，可以看見我們在課堂中的拔節(jié)成長。</font></h3> <h3><font style="color: rgb(0, 0, 0);">三、走訪名校，感受紹興風采。</font></h3> <h3><font style="color: rgb(0, 0, 0);"> 本次培訓，學員們更走出臨海去紹興，紹興是文化底蘊深厚的城市，紹興教育跟我們臨海也有著許多相同之處。塔山小學、魯迅小學兩所風格不同的學校，代表了紹興兩種不同特色，一所是百年老校，另一所是以名人文化為基礎的新興學校，但都獨具人文氣息，又有著著先進的教育教學理念，讓學員們領略名校風采的同時，也收獲滿滿。</font></h3> <h3> 有人說：何謂真愛，把學生當成真正的人。走進塔山小學時，給我的印象是雖然校園不大，但校園中到處綠意盎然，整個校園校容整潔，環(huán)境優(yōu)美，給人以一種清新的、心曠神怡的感覺。塔山小學的"和雅"教育更讓人印象深刻！"溫文爾雅，和風細雨。"深深的印在了我的腦海中。塔小的教育也如和風細雨，滋潤每個孩子的心田。真正做到每個孩子都重要，幸福快樂每一天！</h3><h3> -----臨海小學 王波</h3> <h3> 三月，細雨如煙，桃花吐蕊，在這美好的季節(jié)里我們小學語文骨干班第三期培訓圓滿結(jié)束了。短短的一周，我們聆聽了李彩娟、金麗月等名師的講座，觀摩了骨干班學員精彩的課堂展示，在張老師的帶領下去紹興塔山小學和魯迅小學參觀學習，被這兩所名校深厚的文化底蘊及獨特的教學理念深深折服。在培訓中，每位學員潛心學習，評課交流時暢所欲言，在一次語言的交流、思維的碰撞中，我們小語骨干班的學員受益匪淺，又一次得到了提升！</h3><h3> ----臨師附小 蔣婷婷</h3> <h3> 伴著春風和細雨，我們的培訓已順利結(jié)束。翻一翻自己記錄的聽課筆記，看一看自己寫下的培訓日志，滿滿的收獲縈繞在心間。老師們的"點化"和"引領"，就像那些春風和細雨，將不斷引領我們向著遠處的春光爛漫前行。</h3><h3> -----永豐鎮(zhèn)中心校 錢曉珍</h3> <h1 style="text-align: center;">END</h1> <h3> 這次行走，是一次學習之旅。紹興的這兩所名校，辦學特色鮮明，我們深入學校，走進課堂，了解到他們先進的教學理念，獲得寶貴的精神財富。日漸長，綠正濃，小語骨干班學員將繼續(xù)前行！</h3>