<h3>戲是幼兒的天性，游戲是幼兒的基本活動。 創(chuàng)造性戲劇，則是一種以"戲劇"為主的即興創(chuàng)作活動。孩子在創(chuàng)造性游戲中以想象為中心，主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活。<br /></h3> <h3>下午我和孩子一起和孩子一起進(jìn)行《大樹在唱歌》的角色游戲。</h3> <h3>從前，在一個山丘上，有很多小精靈，他們非常喜歡唱歌。</h3> <h3>但是過了很久，再也沒有人見過這些小精靈，誰也不知道他們?nèi)チ四睦铩?lt;/h3> <h3>刮風(fēng)的時候，人們會聽到大樹在唱歌。</h3> <h3>孩子們腦洞大開，擺出各種樹的造型，該有的孩子選擇組合式，共同演繹大樹。</h3> <h3>風(fēng)越大，歌聲越大；風(fēng)聲小，歌聲也小。</h3> <h3>我就是故事里的風(fēng)，孩子們跟著我呼呼的風(fēng)聲，隨風(fēng)搖曳。我給孩子們增加了難度，除了搖晃身體還要有音樂的聲音傳出，因?yàn)椋鞘谴泶髽湓诔琛?lt;/h3> <h3>吵架的人聽了馬上就變成了朋友。</h3> <h3>悲傷的人聽了，</h3> <h3>會馬上開心起來。</h3> <h3>開心的人聽了越來越開心。</h3> <h3>整個村子都彌漫著音樂的氣息。</h3> <h3>在我看來，戲劇活動就是將最直觀，最生活化的東西真實(shí)的表現(xiàn)出來。即是將孩子的吸收性心智中，他們經(jīng)歷過的，他們的"經(jīng)驗(yàn)"，用孩子的語言和動作演繹出來。因此，我會尊重孩子，讓他們選擇自己想做的，認(rèn)為最能表現(xiàn)自己的角色。這樣孩子的興趣才會持久，在戲劇中，興趣是建立在有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。如果對這個動作或者角色不了解，不熟悉，或者不知道怎么表達(dá)，那么這個活動孩子很快就失去了耐性。</h3> <h3>"有一天，人們開始抱怨，每次都要跑到大樹下唱歌太麻煩了。"</h3> <h3>我告訴孩子，抱怨除了語氣不好之外，表情也要到位，皺眉頭，很不耐煩樣子。</h3> <h3>這樣的老師，是不是太可愛？</h3> <h3>于是，村里里有學(xué)問的人們開始商量。最后想到了一個好辦法，于是他們做了一個實(shí)驗(yàn)。</h3> <h3>用火燒樹枝，也能發(fā)出同樣的音樂。蹲下來的小朋友是被燒的樹枝，他們搖晃著身體，嘴里輕輕哼唱著音樂。這些想象都是由孩子們自己想的，我并沒有給予他們應(yīng)該怎樣去模擬。</h3> <h3>于是，村長召集村子里的人一起設(shè)計(jì)路線去砍樹。</h3> <h3>人們開始砍樹。</h3> <h3>每個人都分到了一點(diǎn)樹枝。</h3> <h3>現(xiàn)在，再也沒有人到大樹下去唱歌了，樹枝也被燒得越來越少。</h3> <h3>樹枝燒完了，村子里再也沒有音樂聲，人們又和從前一樣不開心。</h3> <h3>這天，來了一個長笛演奏家，他從很遠(yuǎn)的地方趕過來，就是為了來找這個會唱歌的樹。</h3> <h3>當(dāng)他聽說會唱歌的樹已經(jīng)不在的時候非常難過，人們也開始認(rèn)識到自己的錯誤。</h3> <h3>這時，一個小男孩站出來說。</h3> <h3>"老師，我想試試"我把鈴鼓給他當(dāng)作花盆。</h3> <h3>"嘿嘿......" 大多數(shù)孩子都是很想表現(xiàn)的，一種強(qiáng)烈的滿足感會在一次次表現(xiàn)中體現(xiàn)，但是往往邁出的這第一步是最難的。</h3> <h3>勇敢的跨出第一步，面對所有人說出第一個字，做出第一個動作。</h3> <h3>"我把分到的樹枝插到花盆里，已經(jīng)出苗了。我要貢獻(xiàn)到山上，這樣我們又可以聽到大樹在唱歌了。"就這樣，在大家的見證下我們一起共同完成了這段話。</h3> <h3>于是，大家一起種樹。</h3> <h3>會唱歌的樹一天天長大了。</h3> <h3>從此，人們又可以聽到大樹在唱歌了。</h3> <h3>人們也像從前一樣開心、快樂。</h3> <h3>戲劇活動對幼兒而言是一項(xiàng)最放松身心和釋放天性的學(xué)習(xí)活動?；顒舆^程不怕孩子吵、也不怕孩子亂。畢竟孩子是活動的，是參與的，是投入的，那就夠了。</h3> <h3>戲劇教學(xué)中包含有豐富的生活情境，通過語言來表達(dá)，對幼兒語言的培養(yǎng)有很高的價值。通過戲劇表演，孩子們學(xué)會與別人交往，學(xué)會互動，能夠愉快而自然的發(fā)展語言能力與才藝展示能力，從而正確的認(rèn)識藝術(shù)。幼兒戲劇活動并不是幼兒自發(fā)的，他們年齡小，知識水平有限，加上組織能力欠缺，沒有很好的表達(dá)能力，而且孩子的能力發(fā)展需要不斷的提高與激發(fā)，所以，老師在幼兒戲劇活動中起到很關(guān)鍵性的作用，要對他們加以指導(dǎo)，這對于實(shí)現(xiàn)兒童戲劇的教育功能具有很好的意義，也將對他們的語言能力提高有很大的幫助。</h3>