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魅力教師 精彩課堂

趙素春

<h3> 4月24日，陽光不燥，微風(fēng)正好。來自12個旗縣區(qū)的教研員、語文學(xué)科教師，齊聚烏丹，參加赤峰市第十三屆小學(xué)語文青年教師基本功競賽。美麗的烏丹鎮(zhèn)，熱情好客的烏丹人，向上向陽向真向美的烏丹第四小學(xué)，給我們留下了深刻的印象，讓我們在烏丹期間的工作、生活幸福愉快，收獲豐盈。</h3> <h3> 四天，是22位選手歷經(jīng)磨煉的四天，挑戰(zhàn)自我的四天，全面展示的四天，倍受煎熬的四天，精彩紛呈的四天。是300多一線教師觀摩交流的四天，相互啟迪的四天，學(xué)習(xí)借鑒的四天，培訓(xùn)提高的四天，也是我們大多數(shù)青年教師無限感慨并暗下決心的四天。</h3><h3> 四天以來，教師們占座的積極，聽課場面的擁擠，現(xiàn)場作文的緊張，粉筆字書寫的流暢，朗誦的精彩，類型各異的課堂，時時感動著我。</h3> <h3> 上屆基本功競賽一等獎獲得者張艷紅老師，上了一節(jié)中段的神話故事課供大家觀摩。她緊緊圍繞中年級&quot;體會重點(diǎn)詞句的表情達(dá)意作用&quot;這一目標(biāo)，注重方法引領(lǐng)，每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都呈現(xiàn)了較強(qiáng)的目標(biāo)性。</h3> <h3> 赤峰市小學(xué)語文名師工作坊成員高鳳艷老師，給我們上了一節(jié)中段的習(xí)作課。高老師教學(xué)中關(guān)注學(xué)段目標(biāo)要求，引用例文讓學(xué)生嘗試自己評改，引導(dǎo)學(xué)生樂于書面表達(dá)，愿意與他人分享習(xí)作的快樂，并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用平時積累的語言材料。得到與會者一致好評。</h3> <h3> 竇老師充分肯定了22位參賽選手課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的八大亮點(diǎn)：1.參賽教師準(zhǔn)備充分，課件制作精美，參與積極性高，素質(zhì)優(yōu)秀。2.讀背說寫訓(xùn)練扎實(shí)。每節(jié)課積累一句名言，一個段落，仿寫一個片段，一個句式，都是學(xué)生的即時收獲。以讀代講策略運(yùn)用的好，在讀的過程中，達(dá)到了理解的目的，理清了文章的線索，明確了構(gòu)句方式和寫法上的特點(diǎn)。3.拓展閱讀，語用意識較強(qiáng)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)法、寫法的遷移。4.課外資料的適時引入，使課堂有了溫度和深度。5.有學(xué)法的指導(dǎo)和滲透。6.都關(guān)注了板書的作用。7.22位選手朗讀水平較高，選材上都動了一番腦筋，或積極向上，或指向人文道義，都充滿了正能量。8.表達(dá)課有所突破，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)重點(diǎn)和難點(diǎn)及表達(dá)的興趣。</h3> <h3> 大賽已落下帷幕，老師們?nèi)匀辉谂d奮地交談著，那情，那景，那課，那人……《漁歌子》的執(zhí)教者姚亞麗老師，在清麗的意境里，引導(dǎo)學(xué)生會讀詞，能理解，樂填詞，課堂容量大，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃。整節(jié)課，她婉如畫中的江南女子款款于學(xué)生中間，"笑顏如花綻，玉音婉轉(zhuǎn)流"。整個禮堂的師生無不陶醉其中。</h3> <h3> 兩位老師執(zhí)教的《三個兒子》學(xué)用結(jié)合，以篇代篇，扎實(shí)有效，切實(shí)提高了學(xué)生的閱讀能力。</h3> <h3> 《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》執(zhí)教者關(guān)注文本表達(dá)方式的特點(diǎn)，關(guān)注高段教學(xué)目標(biāo)，抓住人物的動作、神態(tài)，揣摩人物的內(nèi)心。推薦閱讀名著的方式獨(dú)特，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。</h3> <h3> 我們的選手白亞男老師執(zhí)教了《賣火柴的小女孩》，狠抓環(huán)境描寫及虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生真切地感受到那個大年夜天氣的寒冷，人心的寒冷，社會的寒冷。深刻領(lǐng)會賣火柴的小女孩眼中的&quot;幸福&quot;所包含的痛苦與無助。</h3> <h3> 《打電話》貼近兒童成長的需要，能在具體的情境中讓學(xué)生學(xué)如何有禮貌的與人交流。</h3> <h3> 《觸摸春天》能用抓住關(guān)鍵詞句并展開想象的方法理解課文內(nèi)容，在深入感悟文本的基礎(chǔ)上化難為簡，理解含義深刻的句子&quot;誰都有生活的權(quán)力，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界&quot;。</h3> <h3> 《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)另辟蹊徑，教師以自身的閱讀感受教會學(xué)生如何做閱讀批注，如何匯報(bào)交流，一課一得。</h3> <h3> 邰海波老師執(zhí)教的《橋》上出了小說的特點(diǎn)，關(guān)注了短句的作用，了解了設(shè)置懸念的好處，感受了老漢的崇高形象。</h3> <h3> 三位執(zhí)教《生命 生命》的教師，同一教學(xué)目標(biāo)，卻呈現(xiàn)了不同的特色。劉娜老師的《生命 生命》，注重學(xué)法的指導(dǎo)，學(xué)生在自學(xué)之前，老師能先教四點(diǎn)小妙招，降低了學(xué)習(xí)的難度。張曉偉老師的《生命 生命》注意培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力；羅艷紅老師的《生命 生命》能夠引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞去理解感悟生命的意義。</h3> <h3> 兩位教師執(zhí)教《魚游到了紙上》更是異彩紛呈。蔡老師上的《魚游到了紙上》利用圖片讓學(xué)生理解了&quot;工筆細(xì)描、揮筆速寫&quot;，很容易地突破了這一課的難點(diǎn)，教師的評價語鼓勵性較強(qiáng)；齊老師的《魚游到了紙上》按照主題閱讀的課型，運(yùn)用本課的學(xué)習(xí)方法，拓展文章，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。</h3> <h3> 《賣木雕的少年》注重四字詞語的積累運(yùn)用，在回憶課時、鼓勵寫話時，都有所體現(xiàn)。</h3> <h3> 《再見了，親人》在感情朗讀，人物互換角色朗讀方面比較突出。</h3> <h3> 張老師《太陽是大家的》緊扣學(xué)段目標(biāo)，關(guān)注識字教學(xué)和詩句積累，體現(xiàn)了學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。</h3> <h3> 五節(jié)表達(dá)課均能從激發(fā)學(xué)生興趣出發(fā)，讓學(xué)生愛說，會說，能寫。如《我想發(fā)明的機(jī)器人》設(shè)計(jì)的推介會，學(xué)會從生活需求出發(fā)，展開豐富的想象，并在全班推介自己的機(jī)器人。《感動》一課所設(shè)計(jì)的公益廣告環(huán)節(jié)使主題更加集中，同學(xué)們分享著讓自己感動的故事，感動著自己，感動著別人，并且學(xué)會感恩。正可謂一粒沙里看世界，半瓣花上說人情。《另類說明書》選取了另類例文，突出了與從不同，果然另類；《奇思妙想》體現(xiàn)了激發(fā)興趣的重要，思維導(dǎo)圖的使用讓習(xí)作有章可循，小組合作效果明顯；《一個特點(diǎn)鮮明的人》學(xué)習(xí)單元中&quot;動作、語言、神態(tài)、心理&quot;等人物描寫的方法，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。</h3> <h3> 活動最后，市教研中竇曉娟老師優(yōu)雅落座，"俏麗若三春之桃，清素若九菊之秋"。她用50分鐘時間進(jìn)行了精彩總結(jié)，肯定了成績，指出了問題，并且明確提出了小學(xué)語文教學(xué)努力的方向，對與會教師的參與狀態(tài)與熱情給予高度評價。竇老師的敬業(yè)精神與專業(yè)素養(yǎng)，以及對老師們的殷殷希望，一直感動著我們......活動結(jié)束了，我們坐在返程的車上，回首望，"寄語翁城風(fēng)日道，明年春色倍還人。"</h3>