<h3>2017年5月4日，正值五四青年節(jié)。順義區(qū)語文教研員蘇靜林老師，來到石園小學(xué)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。蘇老師親自連上兩課時(shí)示范課《貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎》。陳春芳主任，張冬霞主任以及低年級全體教師參與了此次活動(dòng)。</h3> <h3>課堂上，看到蘇老師對生成問題的智慧引導(dǎo)。以學(xué)生為中心的課堂，學(xué)生們興趣盎然。</h3> <h3>當(dāng)孩子們表達(dá)不清楚時(shí)，表格信息的呈現(xiàn)。在不斷鍛煉學(xué)生提取信息的能力，并借助先……又……，因?yàn)椤浴?，這樣的小提示給學(xué)生利用信息表達(dá)的空間。</h3> <h3>老師們也都認(rèn)真思考，靜靜聆聽。在蘇老師的課堂中，我們學(xué)習(xí)到的是對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重以及對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。</h3> <h3>師生平等的交流，孩子們自由的表達(dá)。</h3> <h3>時(shí)而是一位師者，時(shí)而是傾聽的伙伴，一個(gè)有溫度，有深度的課堂，就是如此吸引孩子們。</h3> <h3>時(shí)而又是孩子們角色扮演中的一員。那是一朵云推動(dòng)一朵云，一棵樹搖動(dòng)一棵樹的感染與鼓勵(lì)。</h3> <h3>課后的研討，老師們圍繞著自己的思考而展開。蘇老師和老師們一起互動(dòng)交流</h3> <h3>兩節(jié)課中需要學(xué)習(xí)的地方很多。課堂上字詞的處理以及對作者以及相關(guān)文章的介紹、兒歌的及時(shí)使用、蘇老師對學(xué)生的及時(shí)有針對性的評價(jià)這些都為老師們做了示范。</h3> <h3>蘇老師指出語文課第一，二課時(shí)的目標(biāo)要明確，要提高教師研讀文本的能力，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力。語文課堂是美的，是富有魔力的。這是孩子們在上完蘇老師的課，不由得發(fā)出的感慨。</h3><h3><br></h3>