<h3><i><u><font color="#167efb">北師大班主任培訓(xùn)班第八組（第三篇）</font></u></i></h3> <h3>大雨也無法阻擋我們求知的道路！</h3> <h1> 今天，全國優(yōu)秀班主任、北京市房山中學(xué)隗金枝老師給我們做了一場生動而深刻的班主任工作專題報告——《系列活動促進班級文化建設(shè)》。</h1><h1>有人說，教師像燃燒的蠟燭，照亮了別人，毀滅了自己。隗老師身上，我看到的是：她照亮了一批批學(xué)生成長的道路，也點亮了自己的人生之路。</h1> <h1>作隗老師的學(xué)生真幸福?。。?lt;/h1> <h1> 隗金枝老師的講座通過一個個鮮活的案例，證明了利用各種別具匠心的班級活動達到教育的最優(yōu)化，不僅可以帶給學(xué)生快樂體驗，而且教育更深刻。她的這一先進的理念很好的詮釋了系列活動促進班級文化建設(shè)。她為學(xué)生設(shè)計多種形式的主題活動，設(shè)計與學(xué)生交流的“班日志”、“觀察筆記”，對學(xué)生心靈發(fā)展中的細微變化予以關(guān)注和指導(dǎo)，她總是有各種各樣的點子來解決一些問題。</h1><h1><br></h1> <h1>抓住分分秒秒的休息時間與老師與領(lǐng)導(dǎo)與同伴探討交流??！</h1> <h1> 隗金枝老師此次的講座我對班級文化的理解有了一個質(zhì)的飛躍，讓我再一次清醒地認識到活動育人的巨大魅力；他的講座潛移默化、不留痕跡之功效，如一股清泉，浸潤了孩子們需要滋潤的心田，她用自己二十幾年的班主任生涯，為我們詮釋了高尚的師愛，讓我們明確了一個班主任在班級活動中的角色定位：不是保姆，是親人；不是孩子王，是大朋友；不是一般的老師，是人生路上的導(dǎo)師。 </h1><h1><br></h1> <h1> “我先滿足你的需求，你再執(zhí)行我的要求?！边@對于一個老師與學(xué)生修補師生關(guān)系再適合不過了。今天下午溫文爾雅的張紅老師，深入淺出的理論與實踐的有效結(jié)合，以鮮活的案例闡釋了自己對班主任成長的獨到理解和思考。報告深入淺出，通俗易懂，使人深受啟發(fā)和鼓舞。</h1> <h1> 張老師直面教育中的熱點、破解施教中的疑惑，將德育的理論和典型個案相融合，帶給我們很多有益的啟示，使得我們進一步認識到師德就是教師的一面鏡子，映照出為學(xué)、為人、處事的品質(zhì)，是為師者萬萬不能失缺的。 </h1> <h1> 面對兩位老師精彩獨特的事例和見解。我想到了很多時候，我遇到一些事情就按照慣例處理，或者看到別人怎么處理，也就跟著怎么辦了。反躬自省，有些時候，做事熱情過度，倒成了急于求成。比較起來，自己還是不夠沉靜，需潛心學(xué)習(xí)，要不急不躁。想到了自己教過的學(xué)生：有的學(xué)生心智出了問題，自己的教育引導(dǎo)方法卻蒼白無力，雖有和孩子們一遍遍的談心，最后大多還是無功而返。聽了兩位老師的報告，真感覺自己以前思考的太少了，因為較少去歸納總結(jié)問題，以致無法從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，而往往細節(jié)當中有著很多的教育契機。而我們的教育機智，教育智慧往往來自一些生活中的細節(jié)。在今后的工作中，一定要學(xué)著去做一個有心人，抓住學(xué)生的閃光點，能夠敏感的抓住每一次教育契機，讓自己有所成長。</h1>