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佇孝渡口，莫盼彼岸——余干縣第一中學(xué)高二語(yǔ)文組第三周教研活動(dòng)

余干一中 江帆

<h1><b>　　涼意彌漫開來，以其固有的形式向一中邊緣舒展。伴著細(xì)碎如沙的細(xì)雨，或多或少地鋪開了一些筆墨。沒有了往日的喧鬧，反而更會(huì)讓人心歸于純凈、歸于安寧。<br /></b><h1><b> 余干縣第一中學(xué)16級(jí)高二語(yǔ)文組端坐于桌前，思緒萬(wàn)千，本次教研活動(dòng)主題是</b><b>《陳情表》</b><b>集體備課，由吳松老師主持，陳贛老師主講。</b></h1></h1> <h1><b>　　羔羊跪乳尚知孝，烏鴉反哺孝親顏。親情的債是最重的，無(wú)法報(bào)答，又無(wú)法忘記， 如薄酒一杯，像柔風(fēng)一縷 。我想語(yǔ)文老師都是在前世欠下情債的人，以致于今生要用世間最動(dòng)人的語(yǔ)言去詮釋世間無(wú)法傳達(dá)的諸多情感。</b></h1> <h1><b>　　要說世界上有一篇文章能讓你深刻地讀懂親情的的話，那么這篇文章非《陳情表》莫屬了。古人云：讀《出師表》不墮淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不墮淚者，其人必不孝；讀《祭十二郎文》不墮淚者，其人必不友。作為本次教研活動(dòng)的主講，陳贛老師以此作為文章的導(dǎo)入，千百年來，人們常以"忠則《出師表》，孝則《陳情表》"相提并論，可見李密的陳情表具有相當(dāng)強(qiáng)烈的感人力量。</b></h1><h3><br /></h3> <h1><b>　　陳贛老師強(qiáng)調(diào)以情讀之，分別采用個(gè)別讀，性別讀，分組讀，老師范讀，學(xué)生齊讀的方式，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)深意。曹雪瑤老師也提出，朗讀不單單只是讀，而是要讓學(xué)生理解情在何處。朗讀，就是一個(gè)將無(wú)聲的書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為有聲語(yǔ)言的過程，是眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性閱讀活動(dòng)。葉圣陶先生說："閱讀教學(xué)總得讀。"于永正老師說："語(yǔ)文教學(xué)的所謂亮點(diǎn)，首先應(yīng)該在朗讀上。"作為語(yǔ)文老師，我們要注重"培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生大聲朗讀課文的能力"。張婷老師也用她自己獨(dú)具魅力的嗓音做了一次示范朗讀，贏得大家的喝彩。緊接著陳贛老師分析文中文言字詞，疏通文意，以情為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生賞析本文文思縝密，脈絡(luò)分明，陳情于事、寓理于情的構(gòu)思藝術(shù)，最后引導(dǎo)學(xué)生賞析本文形象生動(dòng)駢散結(jié)合自然精粹的語(yǔ)言。</b></h1> <h1><b>&nbsp; 針對(duì)陳贛老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，張普祥老師提出，可以和蘇軾的《送美叔詩(shī)》進(jìn)行比較閱讀。如此便可以側(cè)面地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，加深學(xué)生對(duì)文本的理解和記憶，求同辨異，將學(xué)生由課內(nèi)引向課外，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，運(yùn)用于課外，達(dá)到教為了不教的目的。</b></h1><h3><br /></h3> <h1><b>　　"自古忠孝兩難全"，怎樣引導(dǎo)學(xué)生理解忠的內(nèi)涵？江燕老師在本周教研活動(dòng)提出了這個(gè)疑問。自古以來，忠有"岳飛精忠報(bào)國(guó)"的歷史故事，孝有"割股療親"的文化傳說。忠、孝成了中華文化的歷史傳承。不忠者被國(guó)人鞭打，不孝者受他人非議。忠孝文化在人們心目中烙下了深深的印記，成了中華民族亙古不變的文化基因。忠孝沖突，揪扯了好幾千年。忠孝不可偏廢，又不可兼得，于二者的探索之旅真可謂路漫漫其修遠(yuǎn)兮！</b></h1><h3><br /></h3> <h1><b>　　《孝經(jīng)》亦云"不愛其親而愛他人者，謂之悖德，不敬其親而敬他人者，謂之悖禮"。生我者父母，養(yǎng)我者父母，李密讓我們讀懂了至純至孝，他是懂得感恩的。人，應(yīng)該常常懷著一顆感恩的心。感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說"滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。"更何況父母，親友為你付出的不僅僅是"一滴水"，而是一片汪洋大海。而我們又是否察覺到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。感恩需要你用心去體會(huì)，去報(bào)答。人在一天天老去，我們是否可以像李密那樣做到，暫棄某些機(jī)遇而回報(bào)親人的養(yǎng)育之恩。</b><b>感恩是一種對(duì)恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會(huì)感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學(xué)會(huì)感恩，是為了將無(wú)以為報(bào)的點(diǎn)滴付出永銘于心，不讓親情變得不堪一擊。</b></h1><h3><br /></h3> <h1><b>　　百善孝為先，動(dòng)天之德莫大于孝，感物之道莫過于誠(chéng)。在人們的意識(shí)上，孝不再是"封建倫理"，而是成了應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的美德。作為一個(gè)耕耘者，我于此也必當(dāng)仁不讓！發(fā)掘孝賢人物，講述孝道故事，用平凡人不平凡的孝道故事，去感染、教育更多的人。低頭，與學(xué)生在田野共舞，抬頭，與學(xué)生在山間齊鳴。</b></h1> <h1><b>　　其實(shí)生活就像是一條車水馬龍的長(zhǎng)街，朋友、親人、愛人來了又去，穿梭于人群中，終是湮沒在人海。唯有父母，默然相隨直到暮色沉沉依舊在身后。在你輾轉(zhuǎn)沉浮中，驀然回首驚嘆"原來你在"時(shí)抿嘴一笑，不言一詞。望你也佇立于孝的渡口，莫盼彼岸！</b></h1><h3><br /></h3>