<h3> 九月的龍口，海風(fēng)怡人，莼鱸正美。在這個收獲的季節(jié)，全省地理學(xué)科德育優(yōu)秀課例觀摩及課堂教學(xué)研討會順利舉行。</h3> <h3> 9月19日，全省900多名教師和專家相聚龍口，開啟了豐富多彩的初中地理學(xué)科德育優(yōu)秀課例觀摩及教學(xué)研討的盛大宴會。這也是近幾年來參會人數(shù)最多，規(guī)模最大，質(zhì)量和規(guī)格最高的一次盛會。</h3><h3> 本次大會由李向華、馬春玲，任向東，李維靜主持。</h3> <h3> 創(chuàng)造性是對常規(guī)性的突破，教師的教學(xué)也應(yīng)該不斷突破舊的教學(xué)模式，針對教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)形式，都應(yīng)該擁有選擇、探索和創(chuàng)新的權(quán)利。在當(dāng)今社會教學(xué)改革的大潮中，我們身處一線的老師們應(yīng)該如何走在社會前沿，如何順應(yīng)時代改革的大潮？看看專家們是怎么做的。</h3> <h3> 首先是國家地理課程標(biāo)準(zhǔn)制定組核心成員，特級教師濟(jì)南市教研室的程菊老師做的《指向核心素養(yǎng)的初中地理課堂教學(xué)》，她從地理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，我們能做什么？我們該怎么做？對老師們的幾點(diǎn)建議四個方面，從三個維度，六個方向系統(tǒng)地進(jìn)行了講解。并就教師角色轉(zhuǎn)型，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和如何開展地理教學(xué)活動提出了很多理念先進(jìn)又切實(shí)可行可操作性極強(qiáng)的建議和措施。<br></h3> <h3><font color="#167efb"> 青島市李滄區(qū)教育研究發(fā)展中心的陳杰主任，發(fā)展了別人，成長了別人，也成就了自己。她在報告中說到“我的每一步跨越式成長都離不開教育科研”，“所獲得的紅利幾乎都來自于教育科研”。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 她的成長大致經(jīng)歷了四個階段：（1）在反思中成長并成為習(xí)慣，（2）嘗試解決真問題，（3）深入教學(xué)研究，（4）參入全區(qū)教育綜合改革。<br> 每個階段，每一步成長都在反思，再在反思中進(jìn)步，在反思中跨越式成長。<br> 通過課題研究讓老師們學(xué)會了站在課程的角度去規(guī)劃學(xué)科課程的實(shí)施，有目的的建設(shè)課程資源，積極地改進(jìn)教學(xué)方式方法，提高課程的實(shí)施水平。有效教研活動需要共同的話題和深度的研討，坦誠、開放、積極、互助的氛圍有助于交流深入持續(xù)的進(jìn)行?！安桊^式教研”融洽了活動的氛圍，提升了有效的活動時間內(nèi)不同層面教師的發(fā)展。</font></h3> <h3> 煙臺經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教學(xué)研究室地理教研員李向華老師，做了“地理可以這樣學(xué)——從三維目標(biāo)走向核心素養(yǎng)的實(shí)踐與探索”專題報告。李老師“學(xué)生綜合素養(yǎng)只有細(xì)化為具體課程目標(biāo)才能有效落實(shí)”，“方法比知識更重要”，“課標(biāo)不是圣旨，是旗幟”等觀點(diǎn)，得到與會專家和教師的一致認(rèn)可。尤其是煙臺地區(qū)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課程整合以及以“過程與方法”為主要目標(biāo)的課堂實(shí)施成果《地理可以這樣學(xué)》，給全省初中地理教育教學(xué)改革起到了良好的示范引領(lǐng)作用。</h3> <h3> 我們在欣賞他們優(yōu)秀成果的同時，可否知道他們背后流過了多少汗水？度過了多少無眠之夜？</h3> <h3><font color="#167efb"> 針對學(xué)科課程資源存在拿來主義、可信度不高、學(xué)科學(xué)性不強(qiáng)等現(xiàn)象，青島郭成強(qiáng)老師在多年的教學(xué)新實(shí)踐中，開發(fā)了五類資源，取得了明顯的教學(xué)實(shí)效。<br></font></h3><h3><font color="#167efb"> 一、非線性教學(xué)課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)課件。設(shè)計了能夠召之即來，揮之即去的課件，讓課件成為課堂的勤務(wù)兵，真正實(shí)現(xiàn)了教育技術(shù)服務(wù)課堂的目標(biāo)。<br> 二、系列開發(fā)地理教學(xué)微視頻。僅用一年時間就制作了100節(jié)，不僅服務(wù)了自己的課堂教學(xué)和學(xué)生的課下預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，還大量的分享給了同行們。為了讓作品更加富有親和力，大量的采用了卡通畫的形式，虛擬了幾位卡通形象，增加了微視頻的趣味性。<br> 三、用行走拓展地理學(xué)習(xí)資源。從2000年開始，郭老師行程十多萬千米，拍攝了數(shù)萬張照片、數(shù)百段視頻，百萬字的游記。在拍攝和記錄這些內(nèi)容的時候，他按照地理教學(xué)的需求選取角度拍攝出地的味道和理的影子，然后再以攝影愛好者的角度，選取最美的角度拍攝，并力爭使二者能完美結(jié)合。<br> 四、靠網(wǎng)絡(luò)突破時空限制。他自費(fèi)建設(shè)了網(wǎng)站：http://www.dililaoshi.com，開通了公眾微信號：woaixueidli（地理學(xué)習(xí)）、騰訊網(wǎng)絡(luò)地理課堂，讓教育的陣地?zé)o處不在。<br> 隨著資源建設(shè)積累，他著手開始分門別類的整理，將教材、微視頻、拓展資源、游記、微信公眾號、網(wǎng)站等內(nèi)容進(jìn)行整合，提供多樣化的學(xué)習(xí)和測試方法，讓孩子們可以隨時隨地選用自己喜歡的方式進(jìn)行地理學(xué)習(xí)，打造一個既能獲取知識、又能體驗(yàn)快樂、提高能力的全時空的立體課堂——小熊學(xué)地理全息課堂。</font></h3><div><br></div> <h3> 微格不微，小中見大</h3><h3> 2016年11月在天津舉行的《全國人教版初中地理微格教學(xué)評比》活動，徐彬老師代表山東參賽獲得特等獎，位列全國第四名。以下是徐老師的對微格教學(xué)的感悟。<br> 研究課標(biāo)要透徹<br> 充分研究與吃透課標(biāo)，才能讓整個知識體系科學(xué)合理、主線明確，既落實(shí)了課標(biāo)的具體要求，又在授課過程中注重了過程與方法的達(dá)成。緊緊圍繞課標(biāo)，大膽設(shè)計，突出重點(diǎn)、巧破難點(diǎn)，方能彰顯有效教學(xué)。<br>選取內(nèi)容要科學(xué)<br> 內(nèi)容的選取無所謂多或少的，關(guān)鍵是根據(jù)實(shí)際情況、個人特點(diǎn)、課程設(shè)計思路等因素綜合考慮后進(jìn)行取舍和確定。<br> 課程細(xì)節(jié)要開放<br> 學(xué)習(xí)對生活和終身發(fā)展有用的地理是課標(biāo)中對課程理念的闡述。對于授課過程來說，要時刻把握的一條主線是：學(xué)習(xí)了這節(jié)課能讓學(xué)生學(xué)會什么，這節(jié)課的內(nèi)容和生活有什么聯(lián)系。<br> 問題設(shè)計要周全<br> 教師要站在學(xué)生的角度去思考問題，預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)什么錯誤和疑慮，不能簡單的用正確的答案覆蓋課堂。對難點(diǎn)知識，以學(xué)生的口吻提出了疑惑，并通過教師的講授解決難點(diǎn)。<br> 知識應(yīng)用在生活<br> 學(xué)習(xí)對生活有用的地理，是每一位地理教師和學(xué)生追求的目標(biāo)。在知識傳授過程中，應(yīng)精心設(shè)計聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)造動手的機(jī)會，聯(lián)系生活實(shí)際的機(jī)會，做到學(xué)以致用。</h3> <h3> 回歸地理課堂本真，我踐行</h3><h3> 劉偉老師是自威海地理教育名家工作室的成員，在這里跟大家分享了他的草根實(shí)踐，“做中學(xué) 學(xué)中用”。他經(jīng)歷了漫長的反思、反思、再反思，實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐的且思且行的征程，終于“回到了正道?！薄坝H其師、信其道”、“信其道，學(xué)其法”、“學(xué)其法，用其道”、“用其道，親其師”這是劉偉老師在漫長的教學(xué)實(shí)踐中沉淀出來的典型經(jīng)驗(yàn)，他的學(xué)生在體驗(yàn)中有著深刻的地理印象，有著主動的學(xué)習(xí)興趣，有著屬于自己的學(xué)習(xí)方法，有著他們喜歡的評價方式。他們喜歡劉老師，喜歡說地理，喜歡做地理，喜歡探究地理，喜歡著他們的所喜歡的地理，劉老師也喜歡他們。</h3><div><br></div> <h3> 名師的成長歷程給我們樹立了榜樣，只要堅持，每個人都有成功的希望。</h3> <h3> 悠悠牽懷，地理情緣</h3><h3> ——立足農(nóng)村教學(xué)實(shí)際，做最好的自己<br> 來自青島即墨的一所農(nóng)村普東中學(xué)的邱秀玉老師，三十年如一日，默默戰(zhàn)斗在地理教學(xué)第一線，堅持“把最好的教給學(xué)生！”的工作信條，在無數(shù)次的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)中戰(zhàn)勝著自我，完善著自我。<br> 創(chuàng)造源于勤奮<br> 她根據(jù)農(nóng)村教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)立了“板空（知識目標(biāo)）、板圖（能力目標(biāo)）、板畫（情感目標(biāo)）”的“三板”目標(biāo)教學(xué)，知識點(diǎn)明確，重難點(diǎn)突出，小循環(huán)，多反饋，有效地提高了課堂效率。<br> 她創(chuàng)造性的將國家形勢和國際局勢根據(jù)教學(xué)的需要及時地穿插和滲透與地理教學(xué)中去，取得了意想不到的效果。課伊始，趣已生；課正興，趣已濃；課已畢，趣未盡。精心的教學(xué)設(shè)計，旁征博引的案例材料，讓學(xué)生興趣倍增。<br> “教無定法，貴在得法”，為了不斷提高課堂教學(xué)效益，邱老師從來沒有停下探索的腳步?！皩?dǎo)游式”問題情境的設(shè)置激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，案例材料教學(xué)法豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容。<br> 苦心人，天不負(fù)<br> 辛勤的耕耘，換來的是累累碩果。她相繼完成了2012年《利用傳統(tǒng)手段，打造現(xiàn)代課堂》的青島市實(shí)驗(yàn)課題的研究； 2013年7月國家級實(shí)驗(yàn)課題“在地理教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)的研究”結(jié)題并獲全國科研成果一等獎，本人獲得全國優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師；2013.12主持的國家級實(shí)驗(yàn)課題“案例材料教學(xué)法在地理教學(xué)中的運(yùn)用”結(jié)題并獲國家科研成果二等獎；2014年9月“情景導(dǎo)游式學(xué)習(xí)區(qū)域地理的研究”結(jié)題并獲省教研成果一等獎。<br> 另有二十多篇論文發(fā)表于《中學(xué)地理教學(xué)參考》《素質(zhì)教育》等國家級核心和其他專業(yè)期刊上。2011年8月至今兩度被《中學(xué)地理教學(xué)參考》雜志社部聘為特約編輯。2014.9被《教學(xué)與研究》雜志社聘為特約編輯。</h3> <h3> 來自濱州市博興縣寨郝中學(xué)的王沖校長，身為校長仍然堅守在教育一線，立志于課堂教學(xué)改革，他和他的團(tuán)隊規(guī)劃的“五步式”小組合作高效課堂教學(xué)模式取得了豐碩的成果。平凡的人生有了別樣的風(fēng)采！為我們詮釋了什么是真正的教育。</h3> <h3> 胡翔云老師在短短1年的時間里，從初出茅廬到成為省內(nèi)名師，為年輕教師樹立了一個標(biāo)桿。那么，她是怎么樣成長起來的呢？</h3><h3> 總結(jié)胡老師的成長經(jīng)歷，她個人分為三個階段：<br> 第一階段，“誠·愛”之魂，開啟教育之門。面對學(xué)生，她始終銘記著“愛著他們的愛，悲傷著他們的悲傷，夢著他們的夢”。<br> 第二階段，在“引領(lǐng)·自覺·成功”的教師培養(yǎng)模式下快速成長。借力學(xué)校發(fā)展平臺，體驗(yàn)成功樂趣；加入學(xué)習(xí)共同體，發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢。<br> 第三階段，在歷練中生長，在成長中收獲。在“成為一名好老師！”這個信念的激勵下，胡老師始終堅守著一個追求：做一名好老師，用自己的言語在學(xué)生渴求的心海里蕩起層層知識的漣漪，用自己的真心去灌溉學(xué)生的心靈，去溫暖他們的人生。<br> 一年數(shù)十次的公開課，各級賽課、展示課、省外示范課，讓她如鳳凰涅槃，經(jīng)歷教育之蛻變。</h3> <h3> 袁慧老師對深度教學(xué)有著深刻的理解。如何讓核心素養(yǎng)“進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦、進(jìn)心靈”是每位教育工作者必須深入研究的課題。深度教學(xué)就是在素養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向下，通過設(shè)置教學(xué)情景、創(chuàng)設(shè)教學(xué)項目，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成對知識的深刻理解、方法的靈活應(yīng)用、原理的辯證評判、規(guī)律的高效遷移和真實(shí)問題的有效解決的過程。</h3><h3> 一、“五方面”抓實(shí)深度學(xué)習(xí)落實(shí)核心素養(yǎng)<br> 整體把握重進(jìn)階、創(chuàng)設(shè)情境思中學(xué)、關(guān)注過程求方法、尋求結(jié)構(gòu)重認(rèn)知、提升觀念獲素養(yǎng)。<br> 二、課程整合初體驗(yàn)<br> 以研制“教學(xué)目標(biāo)”為“根”，實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)、評價、教學(xué)一致性”思想引領(lǐng)下的深度學(xué)習(xí)，研究課程資源整合，深挖核心素養(yǎng)培養(yǎng)的“源”。<br> 三、課程資源的開發(fā)與實(shí)施<br> 僅僅知識整合不代表深度學(xué)習(xí)，不一定就能達(dá)到培養(yǎng)核心素養(yǎng)的目的。</h3> <h3> 教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講述知識，而在于他能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。<br></h3><h3> 報告長見識，課堂亦精彩。</h3><h3> 來自全省八個地市的八位優(yōu)秀教師，給我們展示了精彩紛呈的八節(jié)課，讓我們大飽眼福。</h3> <h3> 首先是來自威海的張華娟老師為我們展示的《地圖的閱讀》一課，靈動的課堂，新穎的教學(xué)設(shè)計贏得了大家的熱烈掌聲。</h3> <h3> 來自泰安的王霞老師為我們展示的是《地形圖的判讀》一課，王老師充分利用教具及多媒體等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂各個環(huán)節(jié)。值得我們學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 劉曉萌老師展示的《大洲和大洋》一課，教師在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生，積極的動手動腦，學(xué)生的課堂參與度極高，收獲滿滿！</h3> <h3> 李剛老師為我們展示了《海陸的變遷》一課，從視頻導(dǎo)入，以九寨溝的前世今生為話題展開教學(xué)、與教學(xué)內(nèi)容融合性好，結(jié)尾回扣升華，一氣呵成。整節(jié)課下來，讓人意猶未盡。</h3> <h3> 來自滕州市北辛中學(xué)的吳景隆老師，他給我們展示的是《氣候》一課，讓同學(xué)們跟隨研學(xué)之旅體驗(yàn)氣溫和降水的差異。</h3> <h3> 來自東營的楊永恩老師，為我們展示了《河流》一課，楊老師在課堂中穿插利用古詩詞析河流，運(yùn)用古詩詞作為主線，讓人耳目一新。課堂效果不是一般的好啊</h3> <h3> 楊老師授課中</h3> <h3> 李成相老師《自然災(zāi)害》一課</h3> <h3> 王曉輝的《自然保護(hù)區(qū)》一課</h3> <h3> 地理應(yīng)該怎樣學(xué)？看了李向華老師的大作你肯定會豁然開朗！</h3> <h1> <b><u><font color="#ed2308">地理可以這樣學(xué)！</font></u></b></h1> <h3> 來自青島市教研室的王志先主任和濱州市教研室的舒德全主任，兩位專家對老師的課進(jìn)行了中肯點(diǎn)評</h3> <h3><b style="font-size: 20px;"><font color="#ed2308"> 以下是省教科院地理教研員甄鴻啟老師用四字甄言對八位老師八節(jié)課的高度評價:</font></b><br></h3><div> <font color="#167efb">主線見長——張華娟</font></div><div><font color="#167efb"> 扎實(shí)見厚——王霞</font></div><div><font color="#167efb"> 輕巧見秒——劉曉萌</font></div><div><font color="#167efb"> 嚴(yán)謹(jǐn)見深——李剛 </font></div><div><font color="#167efb"> 視角見新——吳景隆</font></div><div><font color="#167efb"> 想法見寬——楊永恩</font></div><div><font color="#167efb"> 臺風(fēng)見穩(wěn)——李成相</font></div><div><font color="#167efb"> 實(shí)中見真——王曉輝</font></div> <h3> 會議最后由省教科院地理教研員甄鴻啟老師對本次活動進(jìn)行總結(jié)，他給自己的總結(jié)起了一個好聽的名字《回歸教育原點(diǎn)》。語言簡潔，句句甄理！</h3> <h3><font color="#b04fbb">橫向拓展視野，縱向培育深度，自省促進(jìn)成長！</font></h3><h3><font color="#b04fbb">方法比知識更重要，方向比努力更重要，行動比熱愛更重要，平臺比舞臺更重要??！<br>不要怕成就探索者，不要悔成就幸福人生?。。?lt;br>革命遍地開花，不要怕，不要悔，不要追，走正道<br>道與術(shù)，在道上，上道來，學(xué)術(shù)以正道?。。。。?lt;/font></h3><h1><b><font color="#ed2308">甄鴻啟老師如是說</font></b></h1> <h3>附:本次會議由七位省兼職教研員組成的秘書組，在秘書長甄老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，對會議內(nèi)容做了詳實(shí)的策劃，記錄，和宣傳報道。</h3> <h1><b><u><font color="#ff8a00"> 相信今后在以甄老師為核心的全省地理大咖們的帶領(lǐng)下，我們山東省的地理教育定會走向全國的最前列。期待下一次的再相聚！</font></u></b></h1>