<h3> 為了推進(jìn)天山區(qū)小學(xué)英語學(xué)科的課堂教學(xué)改革，展示天山區(qū)小學(xué)英語教學(xué)特色，天山區(qū)教研室在烏魯木齊市第十三小學(xué)舉辦了"天山區(qū)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課展評(píng)"活動(dòng)。本次活動(dòng)由小學(xué)英語教研員馮應(yīng)秀老師主持，前往觀摩的是由烏魯木齊市職業(yè)大學(xué)教培院英語教研員馬艷俠老師帶領(lǐng)的"國培計(jì)劃"新疆鄉(xiāng)村中小學(xué)教師訪名校培訓(xùn)項(xiàng)目的全體英語老師。</h3> <h3> 英語課堂教學(xué)作為我區(qū)英語教學(xué)研究的重點(diǎn)，對(duì)教師在使用教材時(shí)的整合能力要求極高，并且在使用教材時(shí)既要基于教材又要高于教材，教材外適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充也是對(duì)老師的又一大挑戰(zhàn)。本次展評(píng)的六節(jié)英語課主要是圍繞教材開展的繪本教學(xué)研討，授課教師分別來自13小的何睿老師、馬雪婷老師，15小的王榮老師，43小的邱雙雙老師，44小的趙雅麗老師和49中的張燕老師。<br /></h3> <h3>烏魯木齊市第十三小學(xué) 何睿老師</h3> <h3>本課是第七冊(cè)第二模塊的第二單元，是語言呈現(xiàn)課，學(xué)習(xí)怎樣談?wù)撘粋€(gè)地方，例如一個(gè)景點(diǎn)、一個(gè)城市等。學(xué)習(xí)用較大的數(shù)字表達(dá)長度，人口數(shù)量等。主要教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)掌握there be句型。能夠運(yùn)用there be這類語句談?wù)撘粋€(gè)國家和地方的情況。教學(xué)難點(diǎn)是1.數(shù)字的讀法和用法。何睿老師本節(jié)課最大的成功之處就是教學(xué)循序漸進(jìn)，注重提升和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過程中，她從學(xué)習(xí)課文入手，在學(xué)生了解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用the Changjiang River 及six thousand three hundred kilometers 替換the Great Wall進(jìn)行描述，用Tinan替換New York,進(jìn)行描述，然后提供 the Changjiang River, Shanghaig等信息，讓學(xué)生模仿著替換，然后依托課文，全班齊讀替換后的課文，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)如何描述一個(gè)景點(diǎn)或城市。在此基礎(chǔ)上，教師利用多媒體，著名景點(diǎn)的圖片，提供需要用到的句子，啟發(fā)學(xué)生利用所學(xué)的句子描述自己暑假要旅行的地方抒發(fā)自己的真情實(shí)感，最后讓學(xué)生試著寫下來。整個(gè)教學(xué)過程循序漸進(jìn)，由淺入深，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也體現(xiàn)了高年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和初步的寫能力的目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的滿足感。</h3> <h3>烏魯木齊市第十三小學(xué) 馬雪婷老師</h3> <h3> 本課主要采用任務(wù)教學(xué)方法，學(xué)生通過不同閱讀策略理解故事、獲取信息、回答問題。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過幾個(gè)問題的設(shè)立鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，提升思維品質(zhì)。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)關(guān)注了課程的工具性和人文性雙重性質(zhì)，秉著面向全體學(xué)生、關(guān)注差異的原則，結(jié)合單元整體設(shè)計(jì)的理念，整體設(shè)計(jì)了目標(biāo)，充分挖掘了教材內(nèi)容，再構(gòu)小文本，并充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和特殊性。一開始有g(shù)uessing game展開，引出故事主人公，再讓孩子們猜他們?cè)谶\(yùn)功會(huì)上有哪些新項(xiàng)目，引出故事主題：摔跤比賽。并讓孩子們猜誰會(huì)贏，設(shè)計(jì)懸念進(jìn)入繪本。再將比賽分成三個(gè)回合，開展教學(xué)。故事講完，比賽結(jié)果卻出人意料，讓孩子們思考原因，繼而引出本課的情感目標(biāo)教育。世上無難事，只怕有心人，人不可貌相，教育孩子們要善于思考。語言的輸出也是本課最要關(guān)注的地方，一上課就設(shè)置比賽機(jī)制，鼓勵(lì)孩子們大膽說英語，正確使用英語，有感情的說英語，有創(chuàng)造性的說英語，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí)設(shè)計(jì)表演環(huán)節(jié)，幫助孩子們更深層次的解讀繪本，給孩子們提供了更多的交流平臺(tái)和展示機(jī)會(huì)。最后介紹了繪本原作者給孩子們認(rèn)識(shí)，并介紹了他的其他作品，鼓勵(lì)孩子們多讀書！</h3> <h3>烏魯木齊市第十五小學(xué) 王榮老師</h3> <h3>本節(jié)課選自新標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)上冊(cè)閱讀教材。通過耳熟能詳?shù)墓适隆独莵砹恕方o學(xué)生提供了更為豐富活潑的語言環(huán)境和語言任務(wù)。通過學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生嘗試閱讀英語故事及其它英語課外讀物，并培養(yǎng)學(xué)生要誠實(shí)守信的意識(shí)，不撒謊，不騙人。上課一開始通過觀看視頻，學(xué)習(xí)"wolf"這個(gè)單詞，并進(jìn)行"Brain storming"培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，另外，鞏固復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的過去式，而這些動(dòng)詞變化正好涵蓋了本課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)目標(biāo)。</h3><h3>在文本學(xué)習(xí)時(shí)，通過"三天"設(shè)計(jì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與到實(shí)際的情景中。并依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)三個(gè)問題讓學(xué)生分組討論，這三個(gè)問題分別以時(shí)間、地點(diǎn)、人物為線索，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這篇課文。</h3><h3>另外，嘗試讓學(xué)生分角色朗讀，讓學(xué)生把這個(gè)故事用自己的情感讀出來，盡量讀出小男孩的無聊狀態(tài)，以及村民被騙后憤怒的情緒，讓孩子們?cè)谧约旱慕巧w驗(yàn)中尋找快樂。在拓展環(huán)節(jié)拔高了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)結(jié)局，不僅達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的目標(biāo)還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。小組匯報(bào)結(jié)束后再讓學(xué)生看圖描述故事，強(qiáng)化學(xué)生的聽力，加深課文學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，讓課堂真正成為每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)和展示自我的舞臺(tái)。最后總結(jié)出Don t tell lies! 讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白要誠信的道理。</h3> <h3>烏魯木齊市第四十三小學(xué) 邱雙雙老師</h3> <h3>本課是繪本教學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容是動(dòng)物們?nèi)绾畏窒硎澄?。本?jié)課主要的教學(xué)目標(biāo)是......must be hungry I will give it to ......句型，并且在真實(shí)的情景中進(jìn)行分享交流。</h3><h3>根據(jù)四年級(jí)學(xué)生好奇心濃厚的特點(diǎn)，教師從mail box 展開，讓孩子們自己動(dòng)手摸出今天繪本中的四個(gè)主人公，增加孩子們的學(xué)習(xí)興趣。文本分成了三個(gè)部分，通過創(chuàng)設(shè)三項(xiàng)文本任務(wù)，兩項(xiàng)展示任務(wù)，讓孩子們有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)。</h3><h3>本節(jié)課基本達(dá)到了預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，但是小組活動(dòng)的任務(wù)設(shè)計(jì)較少，在練習(xí)中，沒有時(shí)間給大部分孩子們指導(dǎo)。</h3> <h3>烏魯木齊市第四十四小學(xué) 趙雅麗老師</h3> <h3>本課是繪本詩歌教學(xué)課，學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)天體the sun,the moon和stars的基本認(rèn)識(shí)，主要教學(xué)目標(biāo)是利用It's …It's like…等句型能有感情地朗讀詩歌，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容有一定的語言積累，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行詩歌繪本的學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到充分理解和靈活運(yùn)用的目標(biāo)。但是學(xué)生在有感情的朗讀詩歌及繪本方面的能力還欠缺，需要方法指導(dǎo)和訓(xùn)練。<br /></h3><h3> 本節(jié)課利用有關(guān)天體的視頻使學(xué)生很好的提取信息，輸出所學(xué)句型。在教授有關(guān)太陽的語句時(shí)，通過觀察圖片，根據(jù)樣子及顏色輸出所學(xué)句型。并利用挖空，根據(jù)首字母提示，學(xué)生試著將文本內(nèi)容說出并試著優(yōu)美的朗讀。<br /></h3><h3> 緊接著通過不同月亮圖片的展示，發(fā)現(xiàn)一個(gè)月內(nèi)月相是不同的，從來展開月亮部分的學(xué)習(xí)。在情境中讓學(xué)生對(duì)月相的不同和美麗有更深的認(rèn)識(shí)。在情境中逐步完成小書的第四頁內(nèi)容。</h3><h3> 通過情境和問題引導(dǎo)下理解小書第五頁關(guān)于星星的內(nèi)容。感受詩歌的優(yōu)美，在教師引導(dǎo)下，嘗試正確、優(yōu)美、有感情地朗讀詩歌。 本節(jié)課基本達(dá)到了預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生感受到朗讀的樂趣。 </h3> <h3>烏魯木齊市第四十九中 張燕老師</h3> <h3>本課是外研版三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)第七模塊的第一單元，是語言呈現(xiàn)課，學(xué)習(xí)描述季節(jié)，季節(jié)的氣候，和在季節(jié)里所做的活動(dòng)。主要教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)掌握It's spring. It' warm in spring.We fly kites in spring.的句型。能夠運(yùn)用It's...和We...來描述季節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)是1.spring, warm, cool有發(fā)音不到位的現(xiàn)象。張燕老師本節(jié)課最大的成功之處就是教學(xué)循序漸進(jìn)，注重提升和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過程中，她運(yùn)用chant和Look and say，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為新課學(xué)習(xí)做了鋪墊。運(yùn)用猜一猜，聽一聽，看一看，說一說的方式，導(dǎo)入新知，讓學(xué)生通過感知，體驗(yàn)，參與，合作等方式，操練單詞和句型。在拓展環(huán)節(jié)，運(yùn)用任務(wù)1.choose, act and say，和運(yùn)用任務(wù)2.I am a reader.讓學(xué)生將本課學(xué)過的語言知識(shí)，自然的與他人進(jìn)行合作，交流，目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。整個(gè)教學(xué)過程循序漸進(jìn)，由淺入深，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為高段學(xué)習(xí)語言知識(shí)培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</h3> <h3>課后，國培班學(xué)員與天山區(qū)小學(xué)英語教師進(jìn)行熱烈的互動(dòng)交流。</h3> <h3> 教研室馮應(yīng)秀老師從繪本的選材，教學(xué)目標(biāo)的確立、達(dá)成，教學(xué)設(shè)計(jì)的梯度、循環(huán)、反復(fù)和趣味性、信息量的輸入及學(xué)生的年齡、心理特征等方面對(duì)本次展評(píng)的六節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)。</h3>