<h3> 由于從今年9月新學(xué)年開學(xué)起，全國中小學(xué)語文教材將采用部編版統(tǒng)一教材，為了適應(yīng)新教材內(nèi)容，也為了更好的開展教學(xué)工作，在房山教委和房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的大力支持下，高淑一老師帶領(lǐng)全區(qū)中青年教師遠(yuǎn)赴東北師范大學(xué)附屬中學(xué)朝陽學(xué)校，參加部編版教材市級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)特邀教育學(xué)院專家劉宇新老師和王彤艷老師以及朝陽區(qū)教研員王瑞芳、李朝暉兩位老師面向北京市全體七八年級(jí)語文教師進(jìn)行了新教材的培訓(xùn)，幫助教師從把握教材精髓，明確實(shí)施要點(diǎn)以及具體單元課例研究，結(jié)構(gòu)梳理等方面明確了教學(xué)方向，進(jìn)行了具體可操作的指導(dǎo)。</h3> <h3> 首先由教育學(xué)院專家劉宇新老師針對(duì)部編版教材進(jìn)行"把握教材精髓，明確實(shí)施要點(diǎn)"專題講解。深入淺出從語文基礎(chǔ)知識(shí)，古代詩文教學(xué)，名著閱讀教學(xué)傳統(tǒng)文化和作文教學(xué)等方面為我們分析問題，解決問題。</h3><h3> 劉老師作為市教育學(xué)院的專家，既高瞻遠(yuǎn)矚，又細(xì)致認(rèn)真。從中我認(rèn)識(shí)到了我們應(yīng)該多提倡學(xué)生擁有自己的思考，在生活中運(yùn)用語文，從整本書的名著閱讀和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化中進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 古代詩文教學(xué)重視自我感受和積累拓展，同時(shí)要求加大古詩文的教學(xué)比例，提倡"多讀書，自己讀書"理念，提倡學(xué)生的批判性、質(zhì)疑性思考。如何啟發(fā)學(xué)生大膽去批判質(zhì)疑，這些新要求該如何落實(shí)到每一堂課，我想都值得我們深思。</h3> <h3> 劉老師提出傳統(tǒng)文化不求死記硬背，不是講知識(shí)，而且作為語文學(xué)習(xí)的素材和背景，要與語文教學(xué)相結(jié)合。最后，還強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)中從學(xué)生問題入手，讓學(xué)生自己批改作文，修改中提升自身，鼓勵(lì)學(xué)生寫有自己創(chuàng)意的作文。</h3> <h3> 劉老師為全體教師提出了幾點(diǎn)建議，要求教師要一切從學(xué)生語文素養(yǎng)出發(fā)，構(gòu)建整體知識(shí)體系，緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)能力的整合，突出傳統(tǒng)文化。聽了劉老師的解讀，猶如醍醐灌頂一般，為七八年級(jí)教師在日常各類教學(xué)中解決所遇到的問題提供了指引，感謝高老師為我們提供這樣的平臺(tái)，更感謝劉宇新老師的諄諄教誨，它引領(lǐng)著我們向前去！</h3> <h3> 接著，朝陽區(qū)教研員王瑞芳老師做部編版七年級(jí)上一二三單元課例研究。</h3> <h3> 王老師主要是介紹多角度理解并讀出文本豐富的感情內(nèi)涵。</h3><h3><br /></h3> <h3> </h3><h3> 從課程標(biāo)準(zhǔn)到第二單元教學(xué)總目標(biāo)，王老師都調(diào)理清晰的為我們深入解讀。</h3> <h3> 王老師以《散步》為例，讀出了其中的多種角度蘊(yùn)含的不同內(nèi)涵。這點(diǎn)給我了很大的啟發(fā)，學(xué)生從小學(xué)升入初中，要求也應(yīng)隨之提高，如何啟發(fā)學(xué)生從不同角度審視同一篇文章，讀出學(xué)生自己的心得體會(huì)，這點(diǎn)是接下來的教學(xué)中我們應(yīng)該思考的問題。</h3> <h3> 最后王老師又針對(duì)初中文言文教學(xué)和作文教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)，以《詠雪》為例提出文言教學(xué)要"言文并重"，作文教學(xué)要注重"體驗(yàn)"，只有"體驗(yàn)"才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)作文寫作的素材，獲得作文寫作的經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟作文寫作的技法。</h3> <h3> 最后階段，朝陽教研員李朝暉老師做了"結(jié)構(gòu)式閱讀的復(fù)雜系統(tǒng)化指導(dǎo)"，針對(duì)七年級(jí)上語文閱讀重點(diǎn)"朗讀、默讀、速讀"提出了具體要求，然后針對(duì)七年級(jí)上每一篇文章都做了結(jié)構(gòu)化解讀。李朝暉老師對(duì)于課文結(jié)構(gòu)理解的深度和透徹度都讓我感到十分欽佩，課文結(jié)構(gòu)對(duì)于理解文意起著十分重要的作用，不一定給學(xué)生分析得如此詳細(xì)，但作為教師卻必須要做到爛熟于心，有利于扎扎實(shí)實(shí)的完成教學(xué)點(diǎn)。</h3> <h3> 短短一天的培訓(xùn)很快結(jié)束了，但我們都新教材的研究和探索遠(yuǎn)遠(yuǎn)還未結(jié)束。感謝三位專家的精彩講解，三位專家對(duì)部編版教材的深入解讀，我區(qū)教師回去會(huì)做進(jìn)一步研究，力爭從中最大限度的汲取營養(yǎng)，推動(dòng)我區(qū)教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步！</h3>