<h3 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">活動(dòng)在西安文理學(xué)院大禮堂舉辦</font></b></h3> <h3 style="text-align: left;"><b><font color="#b04fbb"> 冷遇到暖，于是有了雨；春遇到了冬，于是有了歲月；今天我們遇到了“絲路之秋”當(dāng)代名師大講堂小學(xué)全國(guó)名師與陜、甘、晉優(yōu)秀青年教師優(yōu)質(zhì)課教學(xué)觀摩研討會(huì)，于是有了學(xué)習(xí)和思考。今天，來(lái)自本省和外省的近千名老師來(lái)到西安文理學(xué)院，參加了此次優(yōu)質(zhì)課教學(xué)觀摩研討會(huì)，一天下來(lái)收獲滿滿。</font></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b>各個(gè)層次的名師團(tuán)隊(duì)和專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)</b></font></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">扎實(shí)細(xì)致的活動(dòng)安排</font></b></h3> <h3> 賈志敏，男，上海市人。從事小學(xué)教育教學(xué)工作已逾59年。1992年電視系列教學(xué)片<賈老師教作文>在中央及各地方電視臺(tái)播出以后，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。1994年被評(píng)為特級(jí)教師，1999年獲浦東開(kāi)發(fā)建設(shè)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，2000年被授予“浦東名師”光榮稱(chēng)號(hào)。</h3><h3> </h3> <h3 style="text-align: left;"><b><font color="#b04fbb"> 79歲高齡的賈老師，身患頑疾，做過(guò)11次手術(shù)，拄著拐杖從上海坐3個(gè)小時(shí)的飛機(jī)來(lái)為西安的孩子上真語(yǔ)文課，為陜、甘、晉的老師們示范真語(yǔ)文課。</font></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b>賈志敏老師的教學(xué)片段</b></font></h3> <h3 style="text-align: left;"><font color="#b04fbb">賈志敏老師在微報(bào)告中強(qiáng)調(diào):語(yǔ)文課堂不需要精彩，也不應(yīng)該精彩，要實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文。他告訴我們:</font> 語(yǔ)文課要實(shí)實(shí)在在地教，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，老師的功能就是四個(gè)字——教書(shū)育人。 </h3><div>一、課，為學(xué)生而上。</div><div>老師始終要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是那些不發(fā)言的學(xué)生，或者說(shuō)話有困難的學(xué)生、智力有障礙的學(xué)生，要對(duì)他們給予厚愛(ài)，要給他們機(jī)會(huì)讓他們說(shuō)，鼓勵(lì)他們說(shuō)。培養(yǎng)出很好的學(xué)生固然好，更好的就是把不好的學(xué)生也培養(yǎng)好——這是最難的，也是我們最需要的。教育就是轉(zhuǎn)變?nèi)?，就是雕塑人，就是影響人。教育就是教?shū)，教書(shū)是為了育人。</div><div>二、語(yǔ)文教師必須有扎實(shí)的基本功。</div><div>陳鐘梁先生說(shuō)過(guò)四句話：語(yǔ)文老師的基本功就是語(yǔ)文老師的看家本領(lǐng)——目光要準(zhǔn)，眼睛要毒，心地要善，嘴巴要甜。語(yǔ)文老師目光要準(zhǔn)，要看清這個(gè)學(xué)生有沒(méi)有前途，這個(gè)學(xué)生為什么讀得那么好，那個(gè)學(xué)生為什么有那么多缺點(diǎn)，這個(gè)學(xué)生哪里有問(wèn)題，這篇文章好在哪里。眼睛要毒，意思就是能看到文章背后的東西。語(yǔ)文教師心地要善良，要愛(ài)學(xué)生，用現(xiàn)在的話就是說(shuō)要愛(ài)生。這個(gè)愛(ài)生是出自?xún)?nèi)心的，不是放在嘴上說(shuō)的。騙孩子、捉弄孩子、忽悠孩子，那不是愛(ài)。發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)是把孩子看作自己的兒孫，打心底喜歡他。批評(píng)學(xué)生可以，是為了他好，不能一味地你好我好大家好，這不是愛(ài)。嘴巴要甜，會(huì)表?yè)P(yáng)孩子。表?yè)P(yáng)得他心花怒放，讓他欲罷不能，讓他有動(dòng)力，讓他看到自己努力的方向。今天一個(gè)小孩一開(kāi)始打哈欠，后來(lái)我表?yè)P(yáng)了他幾次，他一直舉手。</div><div>三、語(yǔ)文老師要自己會(huì)說(shuō)、會(huì)讀。</div><div>我做老師59年，不會(huì)寫(xiě)論文，但是教學(xué)反思、評(píng)課我都會(huì)寫(xiě)，自己教學(xué)當(dāng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我都會(huì)寫(xiě)。我接觸過(guò)許許多多老師，走了許許多多課堂，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不會(huì)讀書(shū)的原因是老師不會(huì)讀，老師不懂怎樣讀、怎么示范、怎么規(guī)范、怎么要求。于永正老師說(shuō)全國(guó)90%以上的學(xué)生不會(huì)讀書(shū)，原因就在老師。課文不能像播音員那么讀，不能像錄音磁帶那么讀，讀好課文至少需要三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：正確、流利、有感情。不要忽悠學(xué)生：“孩子們，慢慢地讀進(jìn)去，慢慢地讀出來(lái)?！笔裁唇凶x進(jìn)去、讀出來(lái)，小孩不懂，就是正確地讀，流利地讀，有感情地讀。</div><div>例如，《雪地里的小畫(huà)家》：“下雪了，下雪了！雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。青蛙為什么沒(méi)參加？它在洞里睡著了?！钡谝粋€(gè)“下雪了”——一覺(jué)醒來(lái)推開(kāi)門(mén)一看下雪了，我怎么不知道？因此“下雪了”是疑問(wèn)，雖然后面沒(méi)有問(wèn)號(hào)。后面“下雪了”是廣而告之，希望大家出來(lái)看。因此才有了二、三、四句。然后有第二層次“青蛙為什么沒(méi)參加？它在洞里睡著了?！边@是一篇很完整的課文，講了一個(gè)很生動(dòng)、有趣、邏輯性很強(qiáng)的故事。小孩聽(tīng)你這么點(diǎn)撥，明白了文章需要這么寫(xiě)，他就能提高。因此我對(duì)年輕教師第一個(gè)要求是把課文讀熟，第二個(gè)要求是把課文背熟。</div><div>四、備課要先背課，即先背課文。</div><div>現(xiàn)在我們老師不是研究課文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、文字使用，而是考慮課件、噱頭、包袱、亮點(diǎn)，課堂不是設(shè)計(jì)出來(lái)的，而是現(xiàn)場(chǎng)生成的。一般講課文有四個(gè)環(huán)節(jié)，首先導(dǎo)入課文，導(dǎo)入課文就是先把課文的主題、主旨告訴學(xué)生，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，字詞教學(xué)。字詞教學(xué)可以找近義詞或把字拆開(kāi)或找反義詞，也可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)解釋。再次，讀課文，這需要老師積極引導(dǎo)和有效指導(dǎo)，沒(méi)有要求的話學(xué)生肯定讀不好。最后，提出問(wèn)題，像今天這篇課文，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么叫誠(chéng)信，寫(xiě)一寫(xiě)誠(chéng)信。如果按照這樣的步驟去理清課文的脈絡(luò)，找到課文的邏輯，一定能教好。</div> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">聽(tīng)課老師的心聲</font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">武瓊，全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文著名特級(jí)教師，教育部新課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文教材審查委員，曾任教于北京光明小學(xué)。</font></b></h3> <h3>武瓊老師的《我是什么》示范課沒(méi)有多媒體絢麗的圖片，卻通過(guò)扎實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，使同學(xué)們把文字轉(zhuǎn)化成了頭腦中的生活場(chǎng)景，然后又通過(guò)朗讀展現(xiàn)，真真正正是一堂語(yǔ)文課。她的微報(bào)告告訴我們:一要重新審視我們的“語(yǔ)文”，教有價(jià)值的東西:二要重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，尤其是朗讀指導(dǎo)；三要注視課堂細(xì)節(jié)，隨時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方式；四要重視隨文識(shí)字，按照“文→句→詞→字”進(jìn)行，這是符合兒童認(rèn)知規(guī)律的。</h3><h3> 武老師從細(xì)節(jié)入手，善于引導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，說(shuō)話習(xí)慣，聽(tīng)課習(xí)慣，不僅教知識(shí)，更教學(xué)生做人。課堂還沒(méi)開(kāi)始，孩子們就學(xué)到了很多。</h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b>專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真記錄的麟游老師</b></font></h3> <h1><b><font color="#ed2308"> 重慶市教科院張?jiān)伱防蠋煹摹恫烤幷Z(yǔ)文新教材專(zhuān)題講座》通過(guò)生動(dòng)的表格、對(duì)比圖，深入闡述了部編教材的背景和意義以及使用部編教材需要注意的地方，強(qiáng)調(diào)教師要有“課程視野”，指出“語(yǔ)文不是學(xué)課文內(nèi)容，語(yǔ)文是用課文學(xué)語(yǔ)文，語(yǔ)文重在語(yǔ)言運(yùn)用；</font></b><b><font color="#ed2308">語(yǔ)文能力不是講出來(lái)的，學(xué)習(xí)興趣也不是講出來(lái)的”。</font></b></h1><h1><font color="#ed2308"><b> </b></font></h1>