<h3>10.29-11.1日，我很榮幸也很慶幸做為寧津縣唯一的小學(xué)教師代表參加了在威海舉辦的”小學(xué)心理健康教育德育優(yōu)秀課例觀摩暨學(xué)科教學(xué)研討會(huì)”。在學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)真聆聽了省教育廳、威海市教育局以及榮成市領(lǐng)導(dǎo)的講話。講課的幾位老師以生動(dòng)的案例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵和精神的理論闡述了心理健康的魅力所在，通過具體事例、自我剖析等讓我們掌握了心理健康教育的方法。觀摩研討雖時(shí)光短暫，但讓我學(xué)到了以前書本上學(xué)不到的東西，內(nèi)心受到很大震撼，收獲良多。感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我行走在通往教育的桃花源中，現(xiàn)采一路小景與各位分享。</h3> <h3>會(huì)議由省教育廳負(fù)責(zé)心理健康教育的許愛紅主任主持。</h3> <h3>在簡(jiǎn)短的歡迎儀式后，我們首先聽取了榮成市教研室主任楊淮海區(qū)域推進(jìn)心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)介紹，他的介紹突出了一個(gè)“心”字，分為三部分:突出科研先導(dǎo)，共享課題成果；研發(fā)本土課程資源，注重課程實(shí)效；突出研訓(xùn)重點(diǎn)，搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。</h3> <h3>接著是榮成市蜊江小學(xué)鞠應(yīng)玲校長(zhǎng)主要從五個(gè)方面對(duì)積極心理輔導(dǎo)做了介紹:一是由來；二是形成與發(fā)展；三是特點(diǎn)；四是實(shí)驗(yàn)與推廣進(jìn)展；五是奏響幸福主旋律。<br></h3> <h3>從心理學(xué)的角度來看，同樣的內(nèi)容，采用感興趣的方式，學(xué)生接受起來會(huì)更加樂意和主動(dòng)，面對(duì)從未真正接觸過心理方面知識(shí)的學(xué)生，來自泰安實(shí)驗(yàn)一中的王蓉蓉老師給我們上了很專業(yè)的一節(jié)心理健康教育課《我的目標(biāo)》，上課伊始就安排了在米奇頭上畫五官的游戲，給學(xué)生創(chuàng)造了很多的發(fā)揮空間。</h3> <h3>來自濟(jì)寧實(shí)小的郭建老師《多彩的情緒》則用游戲、活動(dòng)、心理劇等形式讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生樂觀的情緒和人生態(tài)度，懂得喜怒哀樂是人之常情，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。</h3> <h3>心理健康教育課成功與否，在很大成度上取決于學(xué)生獲得的心里體驗(yàn)和感悟，來自濟(jì)南十畝園小學(xué)的孫惠老師《最強(qiáng)團(tuán)隊(duì)》這節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞這“團(tuán)結(jié)、合作、共贏”這一主題展開，讓學(xué)生動(dòng)手做，讓學(xué)生說感受，最后得出結(jié)論，主題明確，重點(diǎn)突出。</h3> <h3>觀摩課的最后一節(jié)是榮成蠣江小學(xué)吳曉的《讓自己成為一名真正的水手》，感覺吳老師本人是一位非常有才華的老師，有愛心，有思想，有文采，有方法，但這一節(jié)課我感覺不很成功，她就是把課本上的圖搬到了課件上照本宣科，與心理輔導(dǎo)沒什么聯(lián)系，與我在各位講師那所學(xué)所見的真正心理輔導(dǎo)是不一樣的，也或許是我孤陋寡聞。</h3> <h3> 31號(hào)，與會(huì)600余人認(rèn)真聆聽了遼寧師范大學(xué)心理學(xué)教授的《五維教育》講座，兩個(gè)半小時(shí)的講座期間，所有老師狀態(tài)良好，對(duì)講座內(nèi)容都表現(xiàn)出極高的興趣，講座中劉教授通過五維:情緒、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維、行為習(xí)慣、自我管理五個(gè)方面向我們講解了學(xué)生成績(jī)不理想、學(xué)習(xí)積極性不高的問題。將老師們從學(xué)生角度有問題、學(xué)生先天條件不好的固有思想中解放出來，對(duì)學(xué)生對(duì)自己的看待。講座結(jié)束后，老師們依舊向劉教授咨詢了很多問題，并主動(dòng)索要電話等聯(lián)系方式，希望能更深入學(xué)習(xí)，將此次研討活動(dòng)再次推向高潮。<br></h3> <h3>收獲一， 這次觀摩研討很多老師都用了心理劇的教學(xué)方式，也就是自編自導(dǎo)自演的話語，其中融入了心理學(xué)的因素，是本次大會(huì)最出彩的部分。其中包括人際交往、師生關(guān)系以及學(xué)生的自我教育，跟教師的工作和生活息息相關(guān)。教育方式春風(fēng)化雨，絲絲入扣，達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無聲的效果，讓所有與會(huì)者多次報(bào)以熱烈的掌聲。</h3><h3>收獲二，此次研討觀摩課是對(duì)我影響最深的，這四節(jié)課中，我學(xué)到了很多方法，結(jié)合自己的教學(xué)我明白了應(yīng)該怎樣開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，如何利用有限的資源更好的方法，如何把自己的理論知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)中去。我認(rèn)為這四節(jié)課不僅是上給學(xué)生，更重要的是上給了我。</h3><h3>收獲三， 這次的觀摩研討與往年不同，原來上完課專家點(diǎn)評(píng)往往都是優(yōu)點(diǎn)一大堆，不足一小提，今年不同，幾位專家在肯定上課者成績(jī)的同時(shí)，也提出了自己犀利的見解:淄博市教研室主任田文一針見血說出郭建老師的課活動(dòng)過多，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，一個(gè)“摸卡片”“吹氣球”游戲被無數(shù)教者用濫了；威海市教研室主任張燕一上臺(tái)來就指出王蓉蓉老師的課政治立場(chǎng)就不對(duì)，因?yàn)樗n中選的正面事例一個(gè)是日本的山田本一，一個(gè)是捷克的長(zhǎng)跑健將，沒舉我們國人的例子；聊城市教研室主任則和我的觀點(diǎn)不謀而合，說吳曉老師把心理健康教育課上成了德育課。聽完三位專家點(diǎn)評(píng)，我們?nèi)珗?chǎng)人都屏住了呼吸，都被震住了(因?yàn)檫@可都是省級(jí)得一等獎(jiǎng)的課例呀），隨后全場(chǎng)想起了雷鳴般的掌聲。我想這些中肯的評(píng)價(jià)不管是對(duì)上課者也是對(duì)我們有深遠(yuǎn)的意義。沒有批評(píng)就沒有進(jìn)步，沒有反思就不會(huì)成長(zhǎng)，只有全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)，才能保護(hù)我們心理健康教師課改的積極性，正確引導(dǎo)課改走向深入。這也或許算是我此行最大的收獲吧。</h3><h3><br></h3> <h3>總之，這次的觀摩研討給與我的東西不止是以上內(nèi)容，它會(huì)有一種延續(xù)性，影響我的工作，影響我的生活，影響我的人生，我將在今后的工作和生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)，讓更多的人知道心理學(xué)，讓更多的人健康、快樂的生活，促進(jìn)人際關(guān)系的融洽和社會(huì)的和諧。<br></h3><h3> </h3> <h3>臨行之前，許主任把她編著的親筆簽名的書送給了我，與其說是送書，倒不如說是把一份沉甸甸的責(zé)任交給了我。這代表她對(duì)農(nóng)村基層心育人的一份關(guān)心與厚愛，我將把這份厚重化為力量，不忘初心，砥礪前行，在今后的教育教學(xué)中保持一顆健康公平的心態(tài)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓他們?cè)陉柟庀鲁砷L(zhǎng)。</h3><div> </div> <h3>題后記</h3><h3>回家后這兩天，我一方面休整自己疲乏的身體，處理一些學(xué)校繁雜事物，然后就是梳理這次觀摩研討的心得感受。從敲下“行走在通往'桃花源'”這個(gè)題目后，我就在想:我們這樣一群滿懷熱望，為著美好的愿望不辭辛苦，行走千里奔赴一場(chǎng)研討盛會(huì)的心育人，與那些跋涉雪山的朝圣者有什么不同嗎？我們每個(gè)人對(duì)于自己所從事的教育事業(yè)都懷有一份虔誠的信仰，這份信仰不是源于體制的操控，也不是源于對(duì)某一個(gè)人的盲目崇拜，而是源自于大家心中都點(diǎn)燃著一盞希望之燈——無論現(xiàn)實(shí)怎樣，我們心中總有一份相信教育，相信世界會(huì)通過我們的努力而越變?cè)胶玫墓饷餍拍睢＿@一信念也支持這我們不斷地朝向未來，朝向美好事物，一次次接受精神上的洗禮與蛻變。從而讓我們與自己所鐘愛的教育更加般配。在每一個(gè)心育人心中都描畫著一個(gè)屬于自己的“教育桃花源”，每個(gè)人都樂此不疲地向著自己的“桃花源”行進(jìn)，我的“教育桃花源”就是希望把自己所學(xué)的心理學(xué)知識(shí)廣泛的應(yīng)用在教育教學(xué)中，絕不是理論上的心理咨詢知識(shí)，而是更貼近學(xué)生實(shí)際的一些做法，力爭(zhēng)我的學(xué)生在我的教育下能健康快樂茁壯地成長(zhǎng)，也力爭(zhēng)把我們崔小打造成“幸福學(xué)校、幸福教師、幸福課堂”的名校。（完成于2017.11.4 松齡3號(hào)文）</h3>