<h3>音樂會(huì)前言：宋飛</h3><div> </div><div> 春去秋來，春花秋實(shí)，與我可愛的學(xué)生同臺(tái)是我最開懷的事?？粗麄円宦烦砷L(zhǎng)，用音樂放飛他們，在舞臺(tái)上成就他們的音樂夢(mèng)想，是我們師生共同的努力。這過程中有汗水、淚水，更有彼此的共同理想和信念，其中的幸福言之不盡，回味不盡。</div><div> 我常會(huì)想念我的老師們，和他們鮮活動(dòng)人的音樂。在我的音樂生涯中，除了在音樂學(xué)院附中、大學(xué)接受了系統(tǒng)而全面的專業(yè)訓(xùn)練，我還有幸隨諸多名師修習(xí)二胡、板胡、高胡、京胡、墜胡等民族弓弦樂器以及古琴、琵琶等，由此形成我音樂學(xué)習(xí)、表演實(shí)踐的兩條路徑。經(jīng)由多年的學(xué)習(xí)和積累，我能夠掌握多種民族樂器的演奏，把握中國(guó)音樂的審美特性、語言特質(zhì)和獨(dú)特的技術(shù)技巧。與此同時(shí)，我還通過對(duì)大量二胡創(chuàng)作作品、移植作品和大型作品的演奏和詮釋，兼顧中國(guó)音樂“母語”文化特性和多元文化環(huán)境中“非母語”音樂特性的表達(dá)，逐漸形成了“雙語”化的音樂詮釋能力。</div><div> 二胡“雙語”教學(xué)，是我自1999年回到母校后，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)不斷探索、積累，逐步形成并完善的教學(xué)模式與方法。所謂“雙語”，簡(jiǎn)單地講，就是指二胡的“母語”和“非母語”。不論是“母語”還是“非母語”，都是一種文化的呈現(xiàn)。其文化內(nèi)涵既有演奏技術(shù)技巧層面的內(nèi)容，又有音樂語匯、風(fēng)格層面，以及人文精神、性格、氣質(zhì)層面的內(nèi)容。二胡的“母語”，主要是指中國(guó)二胡音樂中，那些來自傳統(tǒng)、民間，具有二胡傳統(tǒng)文化特質(zhì)與獨(dú)特意蘊(yùn)的音樂語言、語匯，不但體現(xiàn)在二胡的演奏技法中，還體現(xiàn)在與中國(guó)風(fēng)格氣質(zhì)相關(guān)的人文情懷和情感、精神中，并具有一定的文化品貌。在二胡“雙語”教學(xué)的訓(xùn)練和演奏中，除了要求對(duì)“母語”的傳承、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，還有輔助性的“非母語”的訓(xùn)練。二胡的“非母語”，不但包括身處當(dāng)代中國(guó)多元文化環(huán)境中，對(duì)西方乃至世界不同民族、國(guó)家弦樂藝術(shù)以及各類音樂的借鑒，同時(shí)也包括對(duì)許多風(fēng)格、語匯多樣、具有創(chuàng)新意義二胡作品的學(xué)習(xí)。這方面的學(xué)習(xí)，同樣會(huì)延伸到從演奏技法到音樂語匯、情感及人文精神、性格、氣質(zhì)的學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)中，這兩個(gè)方面的培養(yǎng)訓(xùn)練是并置交錯(cuò)的，每一位學(xué)生都要接受“雙語”中不同語系的訓(xùn)練。</div><div>在二胡“雙語”教學(xué)訓(xùn)練中，是將演奏技法、音樂語匯、風(fēng)格氣質(zhì)等方面的內(nèi)容，貫通在一起，在學(xué)習(xí)的任何一個(gè)階段，都是這種整體能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，這是一種區(qū)別于傳統(tǒng)的、將技術(shù)技巧、風(fēng)格情感的音樂表現(xiàn)通過分階段分級(jí)訓(xùn)練，再進(jìn)行整合的訓(xùn)練方式是不同的。這樣，在二胡的“雙語”教學(xué)中，不僅傳統(tǒng)的、民間的與外來的、新創(chuàng)的音樂語言需要學(xué)習(xí)、傳承，在演奏中都要能夠有所把握和表達(dá)，并且，演奏技法、語匯風(fēng)格和精神氣質(zhì)這三個(gè)不同層面的能力訓(xùn)練與音樂表達(dá)等，都必須相交融匯，從而形成與日俱增、整體發(fā)展的演奏能力。當(dāng)我們身處日新月異、不斷變異的現(xiàn)代文化環(huán)境中，特別是面對(duì)多元文化環(huán)境所呈現(xiàn)的現(xiàn)代文化發(fā)展態(tài)勢(shì)時(shí)，我們不能只是沉溺或固守在傳統(tǒng)、民間之中，更不能拋棄我們的傳統(tǒng)母語去應(yīng)對(duì)現(xiàn)代文化的變異和更新。這是因?yàn)?，我們的學(xué)生，今后要面對(duì)的，可能是比我們過去和今天面對(duì)的要更為復(fù)雜、多元的文化生態(tài)環(huán)境。所以，我在二胡教學(xué)中是在不失本源的前提下，兼顧到“母語”和“非母語”這兩個(gè)語系的相互交融，并且通過對(duì)這方面大量教學(xué)資源的分類以及演奏中的分類、比較、參照、遷移、生成、內(nèi)化等，以有效的訓(xùn)練和引導(dǎo)，開發(fā)激活學(xué)生的潛質(zhì)和能力，使學(xué)生在當(dāng)代多元文化環(huán)境中，能夠有更強(qiáng)的應(yīng)對(duì)能力。在不同的音樂表演形式中，面對(duì)不同音樂語匯的表達(dá)所帶來的豐富而富于傳承力與創(chuàng)造力的音樂表達(dá)，在實(shí)踐上也是和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求聯(lián)系在一起的。這樣一種教學(xué)方法和教學(xué)理念，也正是和自近代以來從劉天華、華彥鈞（阿炳）到劉文金幾代人的努力方向及其成果總體上是一致的。</div><div> 年僅16歲的譚欣同學(xué)，在接受我的三年訓(xùn)練研修中，通過系統(tǒng)的規(guī)劃與訓(xùn)練，學(xué)習(xí)了涉及獨(dú)奏和重奏的70多首風(fēng)格、類型各異的二胡作品，并能夠在演奏中，透過技術(shù)技巧和音樂語言的運(yùn)用，抒發(fā)她內(nèi)心對(duì)音樂和生活的感受，用智慧去面對(duì)音樂和生命。今天音樂會(huì)的演奏，正是基于她在二胡“雙語”教學(xué)訓(xùn)練中的高效學(xué)習(xí)。這是我們師徒通過共同努力呈現(xiàn)的一場(chǎng)音樂會(huì)。這個(gè)呈現(xiàn)，也是對(duì)當(dāng)下二胡的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練及有效方法，以及教學(xué)理念及其實(shí)踐的一個(gè)檢驗(yàn)，希望這場(chǎng)音樂會(huì)能給大家?guī)砀嗟乃伎己蛦⑹?。今天，在二胡教學(xué)中，我們的信息、科技手段和相應(yīng)的教學(xué)條件、教學(xué)資源，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了歷史上二胡發(fā)展的任何一個(gè)階段。雖然就二胡藝術(shù)發(fā)展所依賴的社會(huì)生活、文化生態(tài)的需求和適應(yīng)程度講，從某種意義上講，與過去二胡的發(fā)展土壤和文化環(huán)境相比較，今天未必是有優(yōu)勢(shì)的，但是，我們可以通過我們的探索、智慧和努力，以主動(dòng)選擇、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)淖藨B(tài)，應(yīng)對(duì)和適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)文化環(huán)境，借助豐富的技術(shù)資源和信息資源，和更加切合實(shí)際的培養(yǎng)模式和訓(xùn)練方法，讓我們的二胡教學(xué)及文化傳承更加有效并得到健康的發(fā)展。</div><div> 常有學(xué)生問及我的理想何在?我的心告訴自己：面對(duì)音樂永不倦怠，用虔誠(chéng)之心，擁抱觀照一切；面對(duì)學(xué)生永不倦怠，激活他們的心智情懷，放飛他們，在音樂世界中暢游，釋放表達(dá)內(nèi)心對(duì)音樂和生活的領(lǐng)悟。</div><div>音樂之緣，讓我與學(xué)生如弓與弦的和鳴，彼此相依相托，奏出心中的弓弦情。今晚的舞臺(tái)，我們將共同見證——欣弦飛揚(yáng)</div><div> </div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>音樂會(huì)感言：譚欣</div><div> </div><div> 轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)上高三，跟老師學(xué)琴我們一起度過的這幾年，回頭看看，感慨良多。作為老師最小的學(xué)生的我從天真懵懂，覺得老師是女神，到漸漸長(zhǎng)大，覺得老師又像是我的朋友、我的家人。</div><div> 知道要開這場(chǎng)音樂會(huì)時(shí)忐忑又激動(dòng)，但老師對(duì)我笑著說：“我覺得你可以！” 短小的一句話卻包含著肯定和信任。</div><div> 這次音樂會(huì)的曲目是多元風(fēng)格的，有傳統(tǒng)作品、隨想曲、移植作品和協(xié)奏曲。在傳統(tǒng)作品中又包括了地方風(fēng)格作品、孫文明作品和華彥鈞作品。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)作品中的《燕趙春潮》時(shí)，為了體會(huì)慢板中黃驊漁鼓的韻味，老師讓我先唱，唱會(huì)了再動(dòng)手拉琴，在唱的過程中體會(huì)行腔和旋律進(jìn)行中的收放。老師還請(qǐng)作者宋國(guó)生老師親自演唱了黃驊漁鼓，聽著這一字一句，那些腔調(diào)韻味就像是被賦予了生命一般，展現(xiàn)著他們獨(dú)特的魅力。</div><div> 在小提琴移植作品《塔吉克舞曲》和《引子與塔蘭泰拉舞曲》的學(xué)習(xí)過程中，面對(duì)快板里大量借鑒小提琴的高難度技巧和跳躍的音符，老師帶著我分析調(diào)式與旋律走向，分出句子后，再通過得出的結(jié)論一一化解高難度的技巧。再去看小提琴的演奏，學(xué)習(xí)小提琴技巧的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。而慢板老師卻讓我自己發(fā)揮想象，用悠揚(yáng)的旋律描繪出我心中一幕幕的畫面。</div><div> 在生活中老師也無時(shí)無刻不在引導(dǎo)著我，引發(fā)我自己對(duì)音樂的聯(lián)想，鼓勵(lì)我對(duì)音樂有自己的理解。老師說音樂中有真善美，要勇敢表達(dá)自己，沒有束縛，要合自己的心，最真的就是最好的。音樂一響起，世界就是你的了。老師告訴我：“小時(shí)候的純情無畏、虔誠(chéng)本真是永遠(yuǎn)不能丟的，真正的藝術(shù)人，都會(huì)保留初心的那份純真與虔誠(chéng)?！?lt;/div><div> 記得13歲第一次參加師生音樂會(huì)時(shí)，音樂讓我獲得掌聲和鮮花，我記得老師看著我時(shí)的那個(gè)暖暖的笑；記得14歲第一次獨(dú)奏音樂會(huì)之后我們的擁抱和感動(dòng)的眼淚；記得《如來夢(mèng)》套曲音樂會(huì)之前上課時(shí)老師充滿愛意和期盼的眼神······我愛老師，老師就像我的媽媽。我愛她開心地笑起來時(shí)的樣子，愛她說話的聲音；愛她上課對(duì)我孜孜不倦的教導(dǎo)；愛她在舞臺(tái)上的光芒四射，愛她私下里的親和幽默。她是那么溫柔，那么美，又那么追求極致。老師讓我相信沒有不可能。老師“不放棄”的精神和對(duì)音樂發(fā)自內(nèi)心的熱愛與執(zhí)著一直深深影響著我。老師的音樂就是生命的直抒。</div><div> 這場(chǎng)音樂會(huì)是對(duì)我這一階段學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)和匯報(bào)，同時(shí)，這場(chǎng)音樂會(huì)也是一個(gè)新的開始。下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)也即將拉開帷幕。我一定會(huì)更努力，希望以后的自己再回望現(xiàn)在，能夠感到欣慰和幸福。而現(xiàn)在的經(jīng)歷，都將成為我成長(zhǎng)路上的足跡和回憶；老師教給我的一切，將會(huì)像一盞永不熄滅的燈，照亮我的心，照亮我前行的路······</div><div> </div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>2017年10月26日<br></div><div>中國(guó)音樂學(xué)院 國(guó)音堂音樂廳</div><div>欣弦飛揚(yáng)—宋飛二胡“雙語”教學(xué)成果匯報(bào)音樂會(huì)</div> <h3><br></h3><div><br></div><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>花絮</h3> <h3>宋飛</h3><div>著名胡琴表演藝術(shù)家、教育家、博士、碩士研究生導(dǎo)師。中國(guó)音樂學(xué)院副院長(zhǎng)、教授。現(xiàn)任中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)表演藝術(shù)委員會(huì)主任、二胡學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。曾榮獲國(guó)務(wù)院頒發(fā)的特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、獲國(guó)家表彰的“中青年德藝雙馨文藝工作者”稱號(hào)。曾獲首屆“ART”杯國(guó)際比賽二胡專業(yè)組一等獎(jiǎng)（1989），中國(guó)“金唱片”獎(jiǎng)（2003），中國(guó)唱片“金碟”獎(jiǎng)（2005），中國(guó)十大發(fā)燒唱片獎(jiǎng)（2006）、中國(guó)音像博覽會(huì)“特金獎(jiǎng)”（2006），亞洲十大發(fā)燒唱片最佳唱片獎(jiǎng)和最佳演奏獎(jiǎng)（2007）等重大獎(jiǎng)項(xiàng)。</div><div>自1995年以來，宋飛在中國(guó)以及亞洲、歐洲、北美洲、澳洲各國(guó)舉辦了多場(chǎng)個(gè)人獨(dú)奏音樂會(huì)。因其精湛、高超而極富藝術(shù)表現(xiàn)力的演奏才華，被譽(yù)為世界級(jí)的中國(guó)弓弦藝術(shù)演奏大師，曾出訪全球數(shù)十個(gè)國(guó)家和地區(qū)，曾在紐約卡內(nèi)基音樂廳、林肯中心、柏林愛樂大廳、維也納金色大廳、悉尼歌劇院等音樂殿堂演奏并傳播中國(guó)音樂，其演奏受到觀眾的高度贊賞。</div><div>宋飛自幼得到其父宋國(guó)生教授嚴(yán)格且科學(xué)、系統(tǒng)的二胡演奏訓(xùn)練，16歲時(shí)因精湛的演奏而倍受關(guān)注。曾隨吉桂珍、劉明源、張子謙、王范地、安如礪、馬光陸、宋國(guó)生等中國(guó)當(dāng)代民族器樂大師學(xué)習(xí)各類弓弦樂器以及古琴、琵琶等彈撥樂器的演奏，得其真?zhèn)鳌?lt;/div><div>宋飛的演奏風(fēng)格和對(duì)作品的詮釋，以及她錄制的二胡作品、示范音像教材和編訂的樂譜，已經(jīng)成為最具權(quán)威性的演奏版本，并深深影響著當(dāng)代年青學(xué)子乃至演奏家的二胡審美觀念。</div><div>宋飛首演的經(jīng)典二胡作品包括《竹韻》、《楚魂》、《燕趙春潮》、《野草》、《清明上河圖》等。宋飛曾經(jīng)在《弦索十三弄》演奏會(huì)上，分別演奏各種類型的胡琴以及琵琶、古琴等13種樂器，展示出她在中國(guó)弓弦樂器乃至彈撥樂器領(lǐng)域博學(xué)貫通、出類拔萃的藝術(shù)才能。她的 “中國(guó)音畫《清明上河圖》——宋飛胡琴情景音樂會(huì)”和“無伴奏套曲《如來夢(mèng)》——宋飛胡琴情景音樂會(huì)”，將二胡獨(dú)奏與現(xiàn)代多媒體及舞臺(tái)表演藝術(shù)相結(jié)合，引領(lǐng)了中國(guó)弓弦藝術(shù)新的探索方向。宋飛錄制出版有《江河云夢(mèng)》、《長(zhǎng)城隨想》、《宋飛與愛樂女》、《種子燈焰》、《胡琴與胡琴》、《二胡協(xié)奏曲》等十余張獨(dú)奏專輯。</div><div>在二胡教學(xué)領(lǐng)域，宋飛編撰和錄制有成系統(tǒng)的教材，其中包括《宋飛二胡教學(xué)經(jīng)典》、《中國(guó)二胡名曲指導(dǎo)》、《怎樣演奏二胡》、《中國(guó)二胡考級(jí)指導(dǎo)》等大量教學(xué)VCD,出版有《胡琴家族演奏入門》專著等。宋飛還撰寫有《二胡演奏風(fēng)格類型20種》等各類涉及二胡演奏與教學(xué)研究與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的學(xué)術(shù)論文以及各類評(píng)論文十幾篇，從不同角度闡發(fā)其二胡演奏與教學(xué)理論。 在二胡教學(xué)方面，宋飛不斷豐富并提升宋國(guó)生教授創(chuàng)立的二胡教學(xué)法，形成了一整套可謂“手-腦-心-身一體”的系統(tǒng)化二胡教學(xué)法。宋飛還開創(chuàng)了獨(dú)具特色的二胡“雙語”教學(xué)模式，以開放的理念、多元的思維兼容傳統(tǒng)和現(xiàn)代、中國(guó)和世界各種音樂風(fēng)格及元素，啟發(fā)學(xué)生了解、體會(huì)不同民族、地域和國(guó)家，以及不同時(shí)代、語境中音樂的文化特質(zhì)，從而更好地運(yùn)用不同的音樂語言來表達(dá)、詮釋音樂的內(nèi)涵。宋飛已經(jīng)培養(yǎng)出一批才華出眾的學(xué)生，這批學(xué)生在全國(guó)的高級(jí)別專業(yè)比賽中均曾獲得大獎(jiǎng)。</div><div>宋飛的二胡演奏藝術(shù)，可以說是集各家各派之精華，融傳統(tǒng)與現(xiàn)代于一體。她的二胡演奏藝術(shù)已經(jīng)成為具有示范性、引領(lǐng)性的楷模。她的演奏更講究表達(dá)作品的意、情、趣。其音樂的表現(xiàn)情深意切，聽來自然流暢卻極富意蘊(yùn)。其演奏揮灑自如、技巧高超卻引人入勝。宋飛被媒體喻為“中國(guó)二胡皇后”和中國(guó)當(dāng)代譽(yù)滿國(guó)際樂壇的二胡演奏家”。宋飛作為倍受中外音樂界、唱片界矚目的頂級(jí)音樂家。因其藝術(shù)地位和影響力，已經(jīng)成為中國(guó)弓弦藝術(shù)的頂級(jí)演奏家，并被認(rèn)為是中國(guó)民族器樂表演藝術(shù)領(lǐng)域的“領(lǐng)軍”人物。</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h3>譚欣</h3><div>出生于2000年。自幼受母親啟蒙學(xué)習(xí)二胡，曾跟隨周元華、趙元春老師學(xué)習(xí)；2012年考入中國(guó)音樂學(xué)院附中，師從趙戈老師；2014年師從著名二胡演奏家宋飛老師學(xué)習(xí)二胡至今。在校多次獲得“劉明源專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金”和“黃安源助學(xué)金”。</div><div> </div><div>獲獎(jiǎng)經(jīng)歷：</div><div>2009年 獲華北油田第六屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)器樂組一等獎(jiǎng)。</div><div>2010年 獲全國(guó)青少年藝術(shù)特長(zhǎng)展演活動(dòng)全國(guó)總決賽 二胡專業(yè) 小學(xué)A組金獎(jiǎng)，并獲得“全國(guó)青少年優(yōu)秀藝術(shù)人才特長(zhǎng)生”稱號(hào)；</div><div>2012-2013、2013-2014、2014-2015、2015-2016、2016-2017年度 獲北京市政府獎(jiǎng)學(xué)金；</div><div>2013年 獲中國(guó)音樂“小金鐘”獎(jiǎng)——“天華杯”第一屆全國(guó)少兒二胡比賽專業(yè)組優(yōu)秀演奏獎(jiǎng)； </div><div>2013年 獲中國(guó)音樂學(xué)院“藝術(shù)實(shí)踐優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)”。</div><div>2015年 獲首屆“國(guó)音杯”劉天華二胡邀請(qǐng)賽銅獎(jiǎng)。</div><div>2016年 獲第三屆“敦煌杯·上?！比珖?guó)二胡演奏大賽 職業(yè)少年組金獎(jiǎng)第一名</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h3> 鋼琴家、作曲家、指揮家 曲大衛(wèi)</h3><div> </div><div> 曲大衛(wèi)1984年4月3日生于沈陽。漢族。鋼琴家、作曲家、指揮家。現(xiàn)任中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)鋼琴學(xué)會(huì)理事、中國(guó)藝術(shù)家協(xié)會(huì)青少年教育委員會(huì)藝術(shù)顧問。</div><div> </div><div> 畢業(yè)于中央音樂學(xué)院作曲系和中國(guó)音樂學(xué)院指揮系，先后師從于朱雅芬、劉思軍、徐振民、徐昌俊、羅新民、楊又青等教授，期間也得到著名音樂家、指揮家陳亮聲先生的幫助和教學(xué)。三歲開始跟隨啟蒙老師、著名鋼琴家、教育家朱雅芬先生學(xué)習(xí)鋼琴。七歲獲得沈陽市“北方杯”少兒鋼琴比賽一等獎(jiǎng)。之后跟隨呂小白、羅文舒、吳元、姚敬莊四位老師學(xué)習(xí)鋼琴。5歲時(shí)開始作曲，并由朱雅芬先生帶到美國(guó)講學(xué)，受到了一致好評(píng)。1997年以全國(guó)第一名的成績(jī)考入中央音樂學(xué)院附中作曲系，跟隨劉思軍副教授學(xué)習(xí)作曲。在校的六年期間，主課成績(jī)一直排在第一名。2003年進(jìn)入本科，繼續(xù)師從徐振民、徐昌俊、羅新民三位教授學(xué)習(xí)作曲。</div><div> </div><div> 從2002年起開始以鋼琴和指揮的雙重身份在全國(guó)進(jìn)行演出。大學(xué)期間曲大衛(wèi)參加演出的音樂會(huì)及音樂活動(dòng)超過500場(chǎng)次。曾為幾十位駐華大使及政要演出。曾擔(dān)任中央電視臺(tái)《音樂人生》、《藝術(shù)人生》的現(xiàn)場(chǎng)鋼琴伴奏，北京電視臺(tái)少兒頻道“七色光”欄目的音樂編輯。先后獲得2003年中央音樂學(xué)院“首屆國(guó)際音樂夏令營(yíng)比賽”第一名、2005年中國(guó)音樂“金鐘獎(jiǎng)“優(yōu)秀伴奏獎(jiǎng)、2005和2008兩屆文化部全國(guó)藝術(shù)院?！拔娜A獎(jiǎng)”優(yōu)秀伴奏獎(jiǎng)。2004年起擔(dān)任北京師范大學(xué)文學(xué)院的合唱指揮，并連續(xù)五屆獲得北師大“12.9”合唱比賽的冠軍。2005到2008年擔(dān)任“北京國(guó)際低音提琴藝術(shù)節(jié)”全部國(guó)外低音提琴大師的鋼琴伴奏。曾作為鋼琴演奏家參與錄制了全國(guó)小提琴考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)教材。2005年在中央音樂學(xué)院擔(dān)任指揮首演了波蘭著名作曲家魯托夫拉夫斯基的室內(nèi)樂作品。2006年解放軍藝術(shù)學(xué)院音樂系特聘曲大衛(wèi)為指導(dǎo)老師，同年舉辦了“大衛(wèi)和他的朋友們”的音樂會(huì)。2006至2008年期間在北京、天津、山西、廣西等地舉辦了個(gè)人專場(chǎng)爵士音樂會(huì)，并于2008年受邀在中國(guó)國(guó)家大劇院進(jìn)行了爵士樂的講座和演出，受到好評(píng)。2007年在中央電視臺(tái)文化部春節(jié)晚會(huì)上表演了爵士鋼琴，并在著名音樂人三寶的音樂劇《蝶》中擔(dān)任鋼琴獨(dú)奏和前期合唱指導(dǎo)。獲得2007和2009年“CCTV民族器樂大賽”優(yōu)秀伴奏獎(jiǎng)、2008年“全國(guó)大提琴比賽”優(yōu)秀伴奏獎(jiǎng)。2008年與著名音樂人陳長(zhǎng)風(fēng)、王今合作并完成了電影《鳥巢》的音樂。2008年8月在《激情與隨想》慶奧運(yùn)小提琴演奏會(huì)中擔(dān)任鋼琴伴奏。2009年在韓國(guó)舉行的“亞洲長(zhǎng)笛比賽”榮獲優(yōu)秀伴奏獎(jiǎng)，同年被聘為中國(guó)藝術(shù)家協(xié)會(huì)青少年教育委員會(huì)藝術(shù)顧問。2010年畢業(yè)后開始受聘為中國(guó)音樂學(xué)院指揮系鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)。2012年開始，指揮北京童心合唱團(tuán)，并在各地，包括國(guó)家大劇院、北京音樂廳、中山音樂堂“第五屆北京國(guó)際音樂比賽”頒獎(jiǎng)晚會(huì)等，演奏鋼琴。2013年應(yīng)邀在“第九屆中國(guó)音樂金鐘獎(jiǎng)二胡比賽”決賽中和王愛康、閔樂康共同指揮了中國(guó)江蘇民族樂團(tuán)。2013年擔(dān)任北京陽光愛樂的指揮。2014年起擔(dān)任北京RMO室內(nèi)樂團(tuán)指揮。2014年和周維及楊靖赴希臘進(jìn)行“中國(guó)-希臘”旅游年的音樂會(huì)演出。2015年在中央電視臺(tái)元宵晚會(huì)上表演了《斗琴》等，并于自己的中國(guó)音樂學(xué)院碩士畢業(yè)音樂會(huì)當(dāng)天受聘英國(guó)“東方天莉中國(guó)藝術(shù)節(jié)”常任鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)。由臺(tái)北市立國(guó)樂團(tuán)協(xié)奏，黃光佑指揮，在2015年為中央音樂學(xué)院遠(yuǎn)程教育錄制并出版了鋼琴即興伴奏的教學(xué)錄影帶。</div><div> </div><div> 曲氏2009年改編的鋼琴作品《遺忘》獲得了“臺(tái)灣金曲獎(jiǎng)最受歡迎作品”。2009年創(chuàng)作的第一二胡協(xié)奏曲《紅土印象》獲得了“上海音樂學(xué)院首屆二胡作品論壇比賽三等獎(jiǎng)”。2012年為著名琵琶演奏家于源春在“CCTV民族器樂大賽”上創(chuàng)作《猜調(diào)》，并于2014年由臺(tái)灣青年琵琶演奏家黃偉貿(mào)在臺(tái)北進(jìn)行演出。2013年為上海音樂學(xué)院胡琴四重奏“四君子”組合創(chuàng)作了《人生如戲》，并于2015年在臺(tái)灣中山堂舉行了演出。2015年為著名二胡演奏家趙元春女士創(chuàng)作的第二二胡協(xié)奏曲《疆嶺之韻》，12月首演于臺(tái)灣中山堂。</div><div> </div><div> 曾經(jīng)合作過的外國(guó)著名音樂家包括James Galway、Peter-Lucas GrafFelix Rengli、Maxence Larrieu、Philippe Bernold、Wenzel Fuchs、Shigenori Kudo、Daniel MarillierJoel Quarllington、Seiya UenoTom Knific等。</div>