<h1 style="text-align: center;">中班科學(xué)活動(dòng)《彩虹在哪里》</h1> <h1><b>活動(dòng)前——說(shuō)課環(huán)節(jié)</b></h1> <h3> 楊純老師針對(duì)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備及活動(dòng)過(guò)程作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。<br /></h3> <h1><b>活動(dòng)中——聽課環(huán)節(jié)</b></h1> <h1><b>導(dǎo)入部分</b></h1><h3> 以談話方式導(dǎo)入活動(dòng)，用多媒體輔助活動(dòng)，使幼兒了解有關(guān)彩虹形成的知識(shí)，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望。</h3> <h1><b>探索部分</b></h1><h3> 提供豐富的操作材料，如：泡泡水、鏡子、透明杯子、碟片......讓小寶貝們自由地嘗試用多種方法發(fā)現(xiàn)"彩虹"。在探索過(guò)程中，寶貝們都特別的興奮，耐心、專注地操作著，當(dāng)看到彩虹時(shí)便會(huì)激動(dòng)地告訴老師或小伙伴："我看到彩虹了，彩虹在這里"！在這種"玩中學(xué)、做中學(xué)"的氛圍中，培養(yǎng)幼兒自主探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。</h3> <h1><b>結(jié)束部分</b></h1><h3> 引導(dǎo)幼兒分享自己的探索過(guò)程，說(shuō)說(shuō)自己嘗試了幾種方法，有沒(méi)有看見彩虹等等。最后楊純老師與孩子們簡(jiǎn)單總結(jié)了本次活動(dòng)，并請(qǐng)孩子在日常生活中和爸爸媽媽一起去探索更多發(fā)現(xiàn)彩虹的方法......</h3> <h1><b>活動(dòng)后——評(píng)課環(huán)節(jié)</b></h1> <h1><b>上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課</b></h1><h3> 區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)教育組領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次活動(dòng)給予高度認(rèn)可，并提出了寶貴的意見和建議。</h3> <h1><b>園內(nèi)評(píng)課</b></h1><h3> 午休時(shí)間，楊園長(zhǎng)集中本園所有聽課老師，除了對(duì)楊純老師做出充分的肯定與鼓勵(lì)之外，還根據(jù)觀摩現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況提出一些具體的建議并給出優(yōu)化活動(dòng)的方法和途徑，要求楊純老師調(diào)整好教案后再找個(gè)好天氣錄制好示范課視頻，作為幼兒園資源庫(kù)案例供大家研討。</h3> <h1><b>活動(dòng)后——延伸</b></h1> <h3> 下午，楊老師利用微課程的時(shí)間，再一次帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)探索、尋找彩虹......充分挖掘幼兒興趣，善于發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，使活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果！</h3>