<h3> 在深圳，作為公辦學(xué)校的補充，民辦學(xué)校承擔(dān)著大眾教育的任務(wù)，民辦學(xué)校的數(shù)量和在校生人數(shù)體量龐大。民辦學(xué)校教師的質(zhì)量和在崗培訓(xùn)，關(guān)系著深圳市基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的大局。為此，深圳市教育科學(xué)研究院每年都組織民辦學(xué)校教師進行專項培訓(xùn)。</h3><h3> 2017年11月22日，在深圳市教育科學(xué)研究院精心的組織和籌備下，深圳市民辦學(xué)校初中歷史教師研修班在深圳市科學(xué)高中順利舉行。下午14時，來自深圳市各區(qū)138名民辦學(xué)校初中歷史教師，在深圳市教研員唐云波老師和龍華區(qū)教育科學(xué)研究院教研員李紹金老師的共同主持下，大家匯聚一室，圍桌而坐，開啟了2017年度民辦學(xué)校初中歷史教師的培訓(xùn)盛宴。</h3><h3> 華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院博士生導(dǎo)師張慶海教授、《中學(xué)歷史教學(xué)》雜志社主編王繼平教授應(yīng)邀到會指導(dǎo)。深圳市各區(qū)教研員帶隊參加培訓(xùn)。深圳市科學(xué)高中歷史教師、龍華區(qū)部分公辦學(xué)校歷史教師也參加了活動。</h3><h3> 與往年不同，今年的這場培訓(xùn)活動，從形式到內(nèi)容均有重大創(chuàng)新，一改過去教師被動聽講座的傳統(tǒng)做法，在充分調(diào)研基礎(chǔ)上，立足于教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，采用案例觀摩和分析的新形式，教師們分組圍坐一圈，平時很少聯(lián)系的各校同行，面對面、背靠背，連續(xù)近三個小時，一口氣吃下了精心準(zhǔn)備的精神大餐。</h3> <h5 style="text-align: center;"><i>老師們聚精會神、面對面、背靠背參加活動</i></h5> <h3> 今年培訓(xùn)活動的內(nèi)容為，圍繞"科技改變世界"的教學(xué)內(nèi)容，選擇教師代表，同課共構(gòu)，項目有兩項，第一項，就指定內(nèi)容，進行20分鐘模擬上課，第二項，就備課過程進行說課。模擬上課，展示的是備課成果，而說課，展示的是集體備課過程、收獲與困惑。</h3><h3> 本活動，從籌備到實施，分三個階段。第一階段為準(zhǔn)備階段，第二階段為展示階段，第三階段為提升階段。</h3><h3> 在準(zhǔn)備階段，選定龍崗區(qū)興泰實驗學(xué)校張振強老師、龍華區(qū)六一學(xué)校王煥老師、寶安區(qū)沙井東山書院凌秀納老師等，分別備課?；顒訕O具針對性。民辦學(xué)校教師一般人數(shù)少，一個年級任課教師一至兩名，周課時多，備課過程，常常依靠教師孤軍奮戰(zhàn)，閉門造車。這種狀況，既不利于學(xué)生發(fā)展，更不利于教師專業(yè)成長。有鑒于此，本活動冀望民辦學(xué)校教師，打破年級和校際壁壘，切實開展集體備課，提高備課的效率與效益，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。</h3><h3> 龍華區(qū)六一學(xué)校王煥老師的備課過程比較典型。六一學(xué)校共有5位歷史科任教師。他們每人就這一課內(nèi)容分別個人備課，以王煥老師為主。接著，組織了四場不同層面的集體備課會。第一場為校內(nèi)備課會。五位教師在會上展示交流個人備課成果，王煥老師結(jié)合自己的特點，吸收他人積極建議，修訂自己的備課，形成第二份備課稿。第二場備課，王煥老師邀請了本區(qū)臨近的六所公辦學(xué)校（觀瀾二中鄭婭，高峰學(xué)校靳鵬飛，新華中學(xué)李紅梅，潛龍學(xué)校 何永祥，龍華中學(xué)姜蘭，民治中學(xué)張圓圓）同行，與六一學(xué)校全體歷史教師進行集體備課，形成第三份備課方案，第三場備課，區(qū)教研員李紹金老師帶著區(qū)內(nèi)部分教師與王煥等老師集體備課，提出修改建議，形成第四份備課方案，第四場集體備課會，李老師再次與會，并現(xiàn)場試教，再提修改建議。最后，王煥老師再就備課方案做修改完善，形成第六份備課方案，對全市展示。</h3><h3> 11月22日的活動為第二階段，展示與點評。龍崗區(qū)興泰實驗學(xué)校張振強老師、龍華區(qū)六一學(xué)校王煥老師、寶安區(qū)沙井東山書院凌秀納老師先后展示了他們的工作成果，華師兩位教授對他們的成果一一點評，唐云播老師對活動進行了總結(jié)。</h3><h3> 龍崗區(qū)興泰實驗學(xué)校張振強老師把課題定為《近代以來的科技創(chuàng)新與經(jīng)濟全球化》。在模擬上課環(huán)節(jié)中，張振強老師先以"海外代購"為導(dǎo)入，看似簡單，但體現(xiàn)了初中課改的精神，即是從學(xué)生的認(rèn)知角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；又拋出"在科技創(chuàng)新與經(jīng)濟全球化的背景下，中國何去何從"的問題，引導(dǎo)學(xué)生感知歷史、體悟歷史，從而產(chǎn)生自己的思考與看法。在隨后分享備課過程中，張振強老師再現(xiàn)了其"個人初備、二次備課、集體備課、模擬再備"的四個階段，分享了他從"課題剖析-發(fā)現(xiàn)問題-指導(dǎo)備課-修訂目標(biāo)-升華主題"的備課經(jīng)驗。</h3> <h5 style="text-align: center;"><i>張振強老師說備課過程</i></h5> <h3> 龍華區(qū)六一學(xué)校王煥老師的課題是《科技改變世界》。該課題，簡潔、明了、生動地運用了視頻、圖表、圖片、年代尺等資料，并在模擬上課環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了"讀、寫、說、問、練、釋、結(jié)"的上課"七字決"。更難得可貴的是，王煥老師通過引入"龍華區(qū)有軌電車正式運行"的相關(guān)材料，做到了歷史課與時政相結(jié)合，與學(xué)生身邊的現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高了學(xué)生主人翁意識。最后，王煥老師以《在備課中成長》為主題，與大家分享了她的感悟與體驗。王煥老師認(rèn)為在歷史復(fù)習(xí)中：一是合理利用歷史脈絡(luò)和發(fā)展線索；二是要貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生興趣；三是要培養(yǎng)學(xué)生的歷史時空觀念；四是要不拘泥于教材，與時政相結(jié)合，拓寬視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望等。</h3> <h5 style="text-align: center;"><i>王煥老師模擬上課</i></h5> <h3> 寶安區(qū)沙井東山書院凌秀納老師的《科技改變世界科技發(fā)展的利弊》，從科技改變?nèi)藗兂鲂泄ぞ叩慕嵌惹腥氡菊n。凌秀納老師勇于改變以往說重點、難點的慣例，注重引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識科技發(fā)展所帶來的影響，意圖引發(fā)學(xué)生對科技發(fā)展的利弊產(chǎn)生深層次的思辨。在凌秀納老師從"課程標(biāo)準(zhǔn)、個人備課、集體備課、指導(dǎo)備課"四個角度與大家分享了她備課的過程。</h3> <h5 style="text-align: center;"><i>凌秀納老師談科技發(fā)展的利弊</i></h5> <h3> 華南師范大學(xué)兩位教授對此次高水平、高質(zhì)量的教研活動贊不絕口，認(rèn)為高層次、跨區(qū)域的教研活動有利于促進教師的專業(yè)化發(fā)展，是教師成長的大環(huán)境支撐。專家們認(rèn)為三位教師精彩的模擬上課環(huán)節(jié)與扎實的備課過程，反應(yīng)了深圳市民辦學(xué)校教師水平在不斷地提高。與此同時，專家們也向與會教師提出"要長期性、持續(xù)性的閱讀專業(yè)書籍，與學(xué)術(shù)前沿不斷地拉進距離"的建議。</h3> <h5 style="text-align: center;"><i>王繼平教授在點評</i></h5> <h5 style="text-align: center;"><i>張慶海教授在點評</i></h5> <h3> 第三階段為反思與提升。參加活動的教師，與同行、與專家面對面交流、碰撞，反思自己的教學(xué)工作。本次民辦學(xué)校初中教師課改研修班凝聚了各區(qū)優(yōu)秀教師教育智慧，很多老師在參加完本次課改研修班后，由衷地嘆道"深圳市的課改教研活動越來越接地氣，越來越實用，收獲非常大！"</h3>