<h3>從2016年8月知道微課開始，陸陸續(xù)續(xù)到今天也聽了很多微課，免費(fèi)的，付費(fèi)的全部都有。身邊已經(jīng)發(fā)生悄然的變化，因?yàn)槁犝n。</h3><h3>其實(shí)轉(zhuǎn)身總結(jié)，聽課是聽了，吸收進(jìn)去多少？</h3><h3>目前自己沒有衡量的一把尺。</h3><h3>上一周連續(xù)聽了9節(jié)關(guān)于視覺的課，秉著只是聽到自己想聽的部分內(nèi)容來做個(gè)總結(jié)分享：</h3><h3>畫面一：橫式上的數(shù)字，在列豎式時(shí)抄錯(cuò)了，結(jié)果自然就不對(duì)，分自然會(huì)扣掉。</h3><h3>家長(zhǎng)：時(shí)常我們看到時(shí)會(huì)怨恨，這么簡(jiǎn)單都能算錯(cuò)，眼睛怎么看的？你抄的時(shí)候再想什么？氣急敗壞之余還會(huì)拳腳相加。</h3><h3>孩子：孩子自己很懊悔，怎么就抄錯(cuò)了呢？我明明看到是那個(gè)數(shù)字的啊，寫出來怎么會(huì)不同呢？?jī)?nèi)心傷心的要命，還要被打罵。</h3><h3>畫面二：螞蟻，寫成了蟻螞，菠菜讀成了菜菠。。。。。。</h3><h3>諸如此類，舉不勝舉。</h3><h3>很多人都會(huì)用一句話帶過，怎么這么粗心馬虎啊？</h3><h3>這句話的傷害有多重？真實(shí)的現(xiàn)象被批上了輕描淡寫的外衣。一晃過了好幾年。</h3><h3>這些是以前出現(xiàn)在我的生活里面的一個(gè)畫面，眾多的家長(zhǎng)罵完孩子，自己內(nèi)心難過的要命，過后還要去撫平孩子內(nèi)心的磨虐。這是怎樣的一個(gè)痛苦的糾結(jié)。</h3><h3>逐步開始放大優(yōu)點(diǎn)，仔細(xì)深入地看問題。修煉自己的身心，誰痛苦誰改變。媽媽自身的改變?cè)谶@里不多說。相信人生就是過結(jié)的，一結(jié)不解，生活中還是時(shí)常會(huì)碰到，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一生就這么結(jié)束了。嘗試和體驗(yàn)總是沒有錯(cuò)的，在你可以讀懂的年級(jí)，在我還可以學(xué)習(xí)的年紀(jì)，我們一起。</h3> <h3>總體是視覺能力不足。究竟是視覺理念的哪項(xiàng)能力不足呢？總結(jié)出的六項(xiàng)能力需要通過現(xiàn)象去逐一分辨：</h3><h3>視覺空間能力不足：物體大小形狀距離知覺，大小部分，左右部分，數(shù)字顛倒，三年級(jí)圖形分不清。黃鸝的鸝字，鳥與麗位置顛倒，樹梢寫成梢樹。</h3><h3>這些知覺在孩子很小的時(shí)候要進(jìn)行拓展：孕期九個(gè)月入盆生產(chǎn)，一些難入盆，剖腹產(chǎn)的孩子就少了一次空間轉(zhuǎn)換的體驗(yàn)。出生100天后的抬頭，翻身，8個(gè)月的爬行，這些看似正常而簡(jiǎn)單的動(dòng)作實(shí)際上是鍛煉視覺空間能力的初期，聽課的時(shí)候，明白有些已經(jīng)活生生地錯(cuò)過。</h3><h3>腦子里的對(duì)位對(duì)錯(cuò)了，字的結(jié)構(gòu)位置占用沒有掌握。</h3><h3>空間原因：1、生理原因，腦區(qū)障礙，眼球震動(dòng)不平衡。</h3><h3>2、家庭原因，0-3歲黑白，3-6歲看畫。</h3><h3>3、遺傳，發(fā)現(xiàn)是遺傳時(shí)，能力還是可以通過訓(xùn)練改善的。</h3><h3> </h3><h3>后續(xù)訓(xùn)練：小推車（兩人），倒著滑滑梯，走迷宮（淘寶實(shí)現(xiàn)），拼圖（淘寶實(shí)現(xiàn)），樂高（淘寶）</h3> <h3>視覺分辨能力不足：形近字錯(cuò)，辨別有困難，數(shù)字混淆，6和0,6和9等等</h3><h3>這些其實(shí)就是個(gè)體與另一個(gè)物體不能做出明顯的區(qū)分，在找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)時(shí)不能快速做出判斷。求同能力和求異能力不足。</h3><h3>早期戶外活動(dòng)少，隔代老人家?guī)Ш⒆樱偸浅燥柎┡?，看電視不鬧騰就是很圓滿的，想想小貝小時(shí)候就是這么過來的。對(duì)孩子的虧欠，不說了。在幼兒園大班的時(shí)候，視覺發(fā)展最快，在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行訓(xùn)練事半功倍。而不是出錯(cuò)了，去責(zé)怪孩子。責(zé)怪說明父母的無力。</h3><h3> </h3><h3>后續(xù)訓(xùn)練：找不同，說出不同的地方有幾處，成倍數(shù)增長(zhǎng)；找相同，說出相同的地方有幾處，成倍數(shù)增長(zhǎng)；①利用圖畫，找圖畫中的不同與相同（可以是動(dòng)物、植物、水果、蔬菜等等）。②字的筆畫多少，長(zhǎng)短找不同。③形近字。④田子格占位置。田子格里的占位，四小格的布局均衡。⑤背景說出圖上的動(dòng)物有多少種？⑥數(shù)各種圖形的個(gè)數(shù)</h3><h3>在大自然中擴(kuò)張眼肌，訓(xùn)練就是日常生活中觀察事物，觀察順序整體由上到下，由外到里，從左到右，從局部到整體。每次訓(xùn)練3-5張，不指責(zé)，不提示。</h3> <h3>視覺填充能力不足：對(duì)事件的辨別，視知覺模式，整體間轉(zhuǎn)化的能力弱，看到具體的一個(gè)物體，要有宏觀地掃描，逐點(diǎn)逐行，局部認(rèn)知，平實(shí)的話概括就是看不到畫面中的細(xì)節(jié)。一件常見的衣服，不會(huì)去關(guān)注是否缺了扣子。視覺填充能力弱往大了講，認(rèn)知風(fēng)格決定學(xué)習(xí)策略，從而會(huì)影響學(xué)業(yè)。例如：題目要求對(duì)的畫√，錯(cuò)的畫×，實(shí)際上很多孩子就是對(duì)的畫√。偏重局部。其實(shí)無論是偏重局部還是偏重整體，都是閱讀水平低。閱讀整體，精讀字詞句段，概括中心思想。</h3><h3>后續(xù)訓(xùn)練：①拼圖游戲，觀察整體畫面，局部觀察，出示不完整的，去填充缺失的部分。可以先從整體中扣出10片，打亂順序，讓他填進(jìn)去，以此10片，20片，觀察時(shí)間，提高速度。②，雖然已經(jīng)四年級(jí)，但是依然可以看圖說話，說出中心思想要鼓勵(lì)，圖片也是由易到難。③觀察毛毛蟲變成蝴蝶，就像我養(yǎng)的銅錢草里面有蚊子的幼蟲，我一天天看著他們長(zhǎng)大，雖然還沒有完全長(zhǎng)大已經(jīng)被我消滅了。不是親眼所見，我真的只是在繪本上知道池塘里的秘密，蜻蜓的一生。蚊子也是一樣的成長(zhǎng)歷程，只不過體積小很多。由此可見，觀察真的很重要。④數(shù)學(xué)題積木擺放各個(gè)角度的圖形，從左到右，記憶完成后，打亂重新恢復(fù)原來的擺放。這個(gè)可以采用一個(gè)人體游戲的玩法，相互站立的兩個(gè)人，其中一個(gè)人在固定時(shí)間觀察好對(duì)面的人后，閉上眼睛，被觀察的人隨意改變自己的造型三處，讓閉眼睛的同伴猜改變的地方，從三處到四處或者五處，或者更多。這個(gè)互猜的游戲已經(jīng)開始玩，小貝的參與度很高。</h3> <h3>視覺記憶能力，其實(shí)對(duì)于記憶就只有兩個(gè)原因：①?zèng)]記?。虎谟浀貌焕?。生活中的家長(zhǎng)時(shí)常吼叫：剛剛講過，訂正過，又錯(cuò)。怎么沒有記住，還不會(huì)背。這是我最近聽到頻率比較高額詞匯，來自于小貝背單詞。</h3><h3>視覺的記憶力是視覺再認(rèn)，是記和憶兩個(gè)過程，記是看到記住，憶是將憶的東西再說出來。就好比存儲(chǔ)和提取，你若不往銀行里存錢，你怎么才能從取款機(jī)里面取錢呢？存儲(chǔ)和提取兩方面同時(shí)提高。孩子基本上是記不住兩歲前的東西的，但是畫面和感覺還是存在的。記憶有速度快慢、內(nèi)容長(zhǎng)短、內(nèi)容正確與否，記憶的提取速度。如果我們自己的素材庫沒有投入原料，那么記憶的內(nèi)容是無法提取的。視覺的再認(rèn)還是完成不了的。</h3><h3>記憶分類：有長(zhǎng)期和短期，短期一般復(fù)誦，將內(nèi)容送入短期記憶槽，長(zhǎng)期通過反復(fù)加強(qiáng)，送入長(zhǎng)期記憶槽。</h3><h3>小學(xué)記憶特點(diǎn)：1、有意識(shí)，主動(dòng)去記憶，全部理解記憶，三-六至高年級(jí)，意義記憶，形象記憶的基礎(chǔ)上，分米是多長(zhǎng)？比劃一下，或者舉出實(shí)際的例子，抽象記憶迅速發(fā)展，將形象的實(shí)物通過抽象剪短概括，放入長(zhǎng)期記憶槽存放。2、無意識(shí)，單純地記憶，無意識(shí)記憶從大班到一二年級(jí)都算。機(jī)械式的，單純地誦讀就可以。</h3><h3>影響記憶的因素：1、情緒狀態(tài)：積極開心，記憶就好，記憶內(nèi)容就多；情緒消極，負(fù)面情緒多，不開心，傷身體，記憶能力就弱。2、感知程度：遇到感興趣的，會(huì)容易記住。3、理解深刻的，會(huì)被記得更牢。4、生動(dòng)形象鮮明的也會(huì)被深刻記住。5、無意識(shí)的生活游戲活動(dòng)也會(huì)被記住。出門一天，回來后或者睡前可以回顧這一天看到什么聽到什么感受如何？小時(shí)候，父母也教過睡覺前放場(chǎng)電影，把一天在學(xué)校里學(xué)的全部在自己的腦子過一遍。訓(xùn)練規(guī)定時(shí)間，明確實(shí)際任務(wù)。單元總結(jié)以思維導(dǎo)圖的方式。其實(shí)最最重要的還是堅(jiān)持，沒有堅(jiān)持任何的獲得都不會(huì)出現(xiàn)。男生的運(yùn)動(dòng)量不足，會(huì)導(dǎo)致注意力不集中，其實(shí)在一些書籍中也有相關(guān)的文字，男孩的睪丸素得不到釋放，運(yùn)動(dòng)不滿足，力氣能量無處發(fā)泄，就會(huì)導(dǎo)致煩躁做不定。①、增加男生的運(yùn)動(dòng)量，運(yùn)動(dòng)量不足會(huì)注意力不集中；②、注意力訓(xùn)練，從孩子感興趣的開始，舒爾特法，可以從4橫4列開始訓(xùn)練。③、訓(xùn)練規(guī)定作息，每天半小時(shí)④明確實(shí)際的任務(wù)，記憶總結(jié)采用思維導(dǎo)圖的方式⑤、閱讀不是單純地在哪讀書，粗讀到精讀轉(zhuǎn)換⑥、欣賞一些古典音樂、吃飯、玩玩具的時(shí)候都可以放音樂⑦、創(chuàng)作記憶游戲（這個(gè)印象中我只自創(chuàng)了一個(gè)吹山羊的游戲，陪著小貝玩了一個(gè)晚上的肺活量，這樣的耐心還是要找回來的）適當(dāng)?shù)刂貜?fù)⑧、多感官參與的游戲。視覺聽覺嗅覺體感全部一起玩。⑨、有意識(shí)地培養(yǎng)記憶方法：分類、聯(lián)想、整理。</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3>后續(xù)訓(xùn)練：1、猜謎；2、拼出七橋板，純色拼，七色拼，一開始可以照?qǐng)D拼，訓(xùn)練一段時(shí)間后，拿開原圖，拼出來為止，才能達(dá)標(biāo)。3、圖形的臨摹，記不住可以看兩次，盡量看一次。圖自行車盡量看一次。（臨摹法真的不錯(cuò)，可以從簡(jiǎn)單的畫面開始），剛開始時(shí)用同一色，訓(xùn)練之后可以逐漸變換顏色。4、玩撲克牌，6-8張，記牌，以前總是認(rèn)為這牌有什么好玩的，不就是個(gè)數(shù)字莫，實(shí)際上牌上可以看的內(nèi)容太多了，梅花、方塊、紅桃、黑桃等等。5、練習(xí)物品的擺放，首次擺放后拍照，打亂后重新依次擺好，順序，方向，物品的數(shù)量從3開始逐步遞增。（樹葉也可以，生活中的物品都可以參與）</h3> <h3>視覺記憶速度能力：視覺速度慢，會(huì)導(dǎo)致看書慢，閱讀慢，讀不懂，平時(shí)如果以書為載體的訓(xùn)練90%會(huì)放棄，這句話一點(diǎn)都不錯(cuò)，我曾經(jīng)逼自己看書，很厚的一本書，實(shí)際看得都要吐了，我放棄了，選擇自己合適的方法才是最重要的，對(duì)待孩子也是一樣的。回歸到生活中，到生活中去取材，編成道具，一起做游戲。閱讀過程中的各種現(xiàn)象：①、讀一段文字，過分注意局部，信息整合困難。②、材料注視點(diǎn)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，總注視時(shí)間長(zhǎng)，某點(diǎn)梳理的比較細(xì)。③、眼跳的距離比較小，閱讀是一種能力，讀完后不知道讀的什么，不能說出中心思想。④、回視的次數(shù)多，來來回回就是那幾個(gè)字，做題抄題速度慢，無法注視整句話，作業(yè)慢，手眼協(xié)調(diào)不好，眼跳距離小。⑤、注視時(shí)間次數(shù)不合理，眼動(dòng)速度，全腦速度。</h3><h3>閱讀的方式有兩種：傳統(tǒng)閱讀，慢讀，字詞句，讀書；快速閱讀：組行快</h3><h3>一目十行的閱讀是以圖片的形式存儲(chǔ)進(jìn)大腦，真正的看書，科學(xué)運(yùn)用眼腦直印進(jìn)素材庫。</h3><h3> </h3><h3>未完待續(xù)</h3>