<h3> 為了充分發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)作用，根據(jù)《遵義市深度貧困地區(qū)脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)方案》(遵教發(fā)【2017】22號(hào)文件)精神，貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)鄉(xiāng)村名師申健工作室在主持人申健的帶領(lǐng)下，于2017年11月24日來到務(wù)川縣涪洋鎮(zhèn)中心完小以及極度貧困村的雙河小學(xué)開展教育扶貧送培活動(dòng)。</h3><h3> 參加此次活動(dòng)的有工作室的主持人申健，工作室成員：王天祥與劉春琴，學(xué)員：陳亮和羅雙美，以及涪洋鎮(zhèn)中心完小和雙河小學(xué)的所有教師。會(huì)議分主會(huì)場(chǎng)（涪洋鎮(zhèn)中心完?。?、分會(huì)場(chǎng)（雙河小學(xué)）兩處進(jìn)行。</h3> <h3> 8：30工作室成員王天祥老師進(jìn)行了主題為《如何開展辯課活動(dòng)》的培訓(xùn)。 他從什么是辯課到辯課的幾種方式以及怎么辯，辯課的意義，讓參培的老師們深入地了解到如何有效地開展辯課。</h3> <h3> 涪洋鎮(zhèn)中心完小的馮健群老師與工作室的學(xué)員陳亮老師在主會(huì)場(chǎng)同課異構(gòu)，執(zhí)教二年級(jí)《數(shù)學(xué)廣角搭配》。馮老師完全放手給孩子們，結(jié)合"三會(huì)"感恩課堂教學(xué)模式，讓孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。陳老師從無序到有序，讓學(xué)生經(jīng)歷過程，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，滲透思想方法，兩節(jié)課各有特點(diǎn)。</h3> <h3>王天祥老師組織所有老師開展辯課活動(dòng)：兩位執(zhí)教老師說課，聽課老師分組進(jìn)行討論并提出自己的問題，王老師對(duì)于問題一一作答，解除老師們的困惑，并指出改進(jìn)的地方，使大家都很受益。</h3> <h3>9：05分會(huì)場(chǎng)上，工作室學(xué)員羅雙美為雙河小學(xué)三年級(jí)孩子們送去了一節(jié)《集合》。下午1：00，羅雙美又在主會(huì)場(chǎng)執(zhí)教三年級(jí)《集合》。羅老師注重從學(xué)生出發(fā)，在教學(xué)目標(biāo)的定位，教材的處理，問題設(shè)計(jì)等方面下功夫，幫助學(xué)生理解為什么站中間？為什么疊在一起？為什么減去一張？使學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中突破難點(diǎn)，精準(zhǔn)表達(dá)。</h3> <h3> 工作室的主持人申健就《數(shù)學(xué)課堂中如何落實(shí)核心素養(yǎng)》對(duì)老師們進(jìn)行專題培訓(xùn)。申老師首先就教育的目的是什么？讓大家明確教育要以"立德樹人"為宗旨，以發(fā)展"核心素養(yǎng)"為目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型和建立學(xué)校課程體系為重點(diǎn)。然后，介紹什么是核心素養(yǎng)？如何培育小學(xué)生的核心素養(yǎng)？申老師從"教思考、教體驗(yàn)、教表達(dá)"三方面進(jìn)行論述，她從課例分析入手，使老師們逐步理解"三教"的教學(xué)思想，對(duì)自己今后的課堂教學(xué)改革有了新的認(rèn)識(shí)。</h3> <h3>涪洋中心完小李文祥校長(zhǎng)，對(duì)本次活動(dòng)開展做了肯定性的總結(jié)發(fā)言。</h3> <h3>本次活動(dòng)，讓參培老師們學(xué)到了如何辯課？數(shù)學(xué)課堂該怎樣發(fā)展？工作室的帶動(dòng)和輻射作用得到最大程度的彰顯。</h3>