<h1 style="text-align: center; "><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><i><u>序 寫給冬日的散文詩</u></i></b></h1> <h3><br /></h3><h3>冬天來了<br /></h3><h3>路上遇見的一片落葉</h3><h3>一顆果實(shí)</h3><h3>一朵即將凋謝的花</h3><h3>都能讓我們領(lǐng)略</h3><h3>初冬的氣息</h3><h3>在初冬</h3><h3>我們踩著堅實(shí)的腳步</h3><h3>走入一場學(xué)習(xí)之旅</h3><h3><br /></h3> <h3><br /></h3><h3>光禿的樹枝</h3><h3>掉落的果實(shí)</h3><h3>滿園的落葉</h3><h3>在十一月的最后一周</h3><h3>它們都將成為我們學(xué)習(xí)的印記</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#39b54a"><b><u>壹</u></b></font></h1><h1 style="text-align: center; "><i><u style="color: rgb(57, 181, 74);"><b>啟 追隨幸福的腳步</b></u></i></h1> <h3> </h3><h3> 11月27日一12月1日在海曙區(qū)教研室副主任，幼教教研員胡劍紅老師精心地安排下，伴隨著和煦的冬陽，踩踏著金黃的銀杏，我們23位骨干教研組長來到了紹興市柯橋區(qū)中心幼兒園和杭州市祥符中心幼兒園經(jīng)歷了一場異地跟崗培訓(xùn)之旅。我們深知，經(jīng)歷是一個人生命的底色，我們的夢想并不遙遠(yuǎn)……</h3> <h3 style="text-align: left;"><br /></h3><h3 style="text-align: left;">學(xué)習(xí)的意義在于，</h3><h3 style="text-align: left;">它能喚醒我們對內(nèi)心的尊重，</h3><h3 style="text-align: left;">然后去尊重生活。</h3><h3><br /></h3> <h1 style="text-align: center; "><b style="color: rgb(57, 181, 74);">貳</b></h1><h1 style="text-align: center; "><i><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><u>承 味色香意形養(yǎng)</u></b></i></h1><h1><i><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><u><br /></u></b></i></h1> <h3> </h3><h3> 紹興與杭州是人杰地靈的江南水鄉(xiāng)。對于吃貨的我們來說自然少不了去尋找心愛的美食。我們認(rèn)為，所有的美食都應(yīng)具備<span style="color: rgb(255, 138, 0);"><b>色，香，味，意，形，養(yǎng)</b></span>，恰恰是我們這些天跟崗培訓(xùn)的真實(shí)感受。那么就跟著小編來細(xì)細(xì)體味 ......</h3><h3> 這一周的一切都值得回憶，于是……這里的每個人都開始回憶這些天發(fā)生在我們身上的那些事兒……</h3> <h3 style="text-align: center; "><span style="color: rgb(255, 138, 0);"><b>味~~~于樸質(zhì)處見情懷</b></span></h3><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);"><b><br /></b></span></h3><h3><b> </b>跟崗第一天，我們見的第一位就是紹興市柯橋區(qū)中心幼兒園的陳宴園長。她用幽默的語言向我們介紹了紹興市柯橋區(qū)中心幼兒園建設(shè)的心路歷程、辦園理念、園所現(xiàn)狀等。同時，在陳園長動容的歌聲里，我們聽到了執(zhí)著，對追求幸福的執(zhí)著，對園本課程建設(shè)的堅定，在不同教育理念的浪潮下，不跟風(fēng)、不盲從，潛心地將自己的幼兒園做好、做細(xì)。</h3><h3> 印象最深的就是陳老師那一句，我們的特色就是沒有特色，說出了幼教人的自信和底氣。</h3><h3> </h3> <h3> 跟崗的最后一天，我們見到的是杭州市祥符中心的潘園長，她的真誠與質(zhì)樸也同樣打動著我們。</h3><h3> 潘園長介紹了幼兒園創(chuàng)意啟蒙教育文化品牌建設(shè)之路。她說，在文化引領(lǐng)幼兒園發(fā)展的道路上，我們將一路既往的一路前行，感受行走中的幸福。</h3><h3> 兩位園長雖是來自不同的幼兒園，但著實(shí)讓我們在場各位都體味到了同樣的教育情懷，有情懷才有溫度。理想讓人知道做什么，情懷讓人靜下心做事，專業(yè)讓人眼中有兒童，激情讓人永不停息。</h3> <h3 style="text-align: center; "><span style="color: rgb(255, 138, 0);"><b>色 ~~~于細(xì)微處見溫情</b></span></h3><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);"><b><br /></b></span></h3><h3> 在跟崗的幾天里，紹幼的后勤團(tuán)隊布置了典雅的會場，準(zhǔn)備了美味的茶點(diǎn)，使我們在寒冷的冬日感受到了絲絲溫情。簡單而溫馨的擺設(shè)、精美而充滿回憶的主題冊、一張張充滿愛意的明信片無不感受到幸福溫暖的園所文化。</h3> <h3> 紹幼坐落于煙雨彌繞的城中央，這通透的陽光房，行走的集裝箱，攀越三層樓的木質(zhì)滑梯…在這一草一木，一桌一椅，一景一觀中，我們感悟到：幸福的教育理念孕育心中，傳遞著像呼吸一般的自然溫情。</h3><h3> </h3> <h3> </h3><h3> 我們尋思著：錯落有致的布局，色彩協(xié)調(diào)的搭配，充滿著兒童痕跡的點(diǎn)滴，無不透露著幸福的育人理念。</h3> <h3> 杭州市祥符中心幼兒園園所環(huán)境雖小但精美有致，幼兒園的角角落落無不體現(xiàn)了教師的智慧，和與孩子對話的理念。同時，幼兒園創(chuàng)意啟蒙教育的文化環(huán)境也體現(xiàn)的淋漓盡致，極好地展現(xiàn)了幼兒園精細(xì)化的管理理念。</h3> <h3> 來自生活的創(chuàng)造，很多時候是偶發(fā)性的，它來自我們的內(nèi)在靈性，而靈性的培養(yǎng)，則取決于我們感官的打開。祥符中心幼兒園的老師們總能與孩子的靈性遇見。因?yàn)楹⒆觽冹`性一直都在，隨時準(zhǔn)備展示給懂他們的人……</h3> <h3> 我們認(rèn)為，兒童喜愛自然，自然也是孩子們成長的起點(diǎn)。對于兒童來說，自然不僅是構(gòu)成教育的元素，更是他們未來獲得幸福感的源泉。</h3> <h3> 在大自然的懷抱中，孩子們感受著"天地之氣"的變化，也因此擁有了靈性的翅膀。如四季里的大樹與花草，園內(nèi)漫步的小羊，孩子們與落葉一起嬉戲玩耍......只有這樣，才能滿足兒童精神、靈性以及學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。</h3> <h3> <b style="color: rgb(255, 138, 0);">香~~~于專注處見智慧</b></h3><h3> 跟崗的第二天，我們加入到紹幼的園本研修現(xiàn)場。帶給我們的感觸是：溫情、激情與成長。</h3><h3> <span style="color: rgb(255, 138, 0);"><b>溫情</b></span> 在紹幼這一大家庭中處處有溫情，每一次園本培訓(xùn)前組織者的精心準(zhǔn)備都能給參訓(xùn)者帶來深深的感動。</h3><h3> <span style="color: rgb(255, 138, 0);"><b>激情</b></span> 組織者的精心準(zhǔn)備，點(diǎn)燃了參與者的活動激情，助推了園本研修的質(zhì)量。</h3><h3> <span style="color: rgb(255, 138, 0);"><b>成長</b></span> 活動中紹幼團(tuán)隊展現(xiàn)的是她們不疾不徐地教態(tài)、娓娓道來的闡述、洋溢在臉上的自信 。</h3><h3> 在紹幼我們聞到了教師成長的芳香。</h3> <h3 style="text-align: center; "><span style="color: rgb(255, 138, 0);"><b>形 ~~~于常態(tài)處見精彩</b></span></h3><h3> 跟崗第三天，紹幼的老師向我們展示的是集體教學(xué)活動。教學(xué)活動中精彩的不僅僅是指向課程還有他們的教師和幼兒。智慧的老師，精彩的現(xiàn)場，我們"捕捉"到教師的聽，教師會傾聽幼兒，教師的回應(yīng)讓幼兒聽到了有感情、有溫度的聲音；同時我們也聆聽到幼兒的說，教師鼓勵孩子無限想象，盡情表達(dá)，對孩子的回答從容有條的梳理與回應(yīng)。我們隨著孩子們一起沉浸、享受著學(xué)習(xí)樂趣。</h3> <h3 style="text-align: center; "><span style="color: rgb(255, 138, 0);"><b><br /></b></span></h3><h3 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"><b> 意 ~~~于本真處見靈動</b></span></h3><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);"><b> </b></span><span style="text-align: center;">意，為兒童，在幼兒園的環(huán)境中隨處都能看到孩子們的表征，感受到了孩子們的想象力，創(chuàng)造力和生命力。從一系列的主題案例中讓我們看到孩子們積極、主動地學(xué)習(xí)狀態(tài)，專注、堅持的學(xué)習(xí)品質(zhì)。</span></h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3 style="text-align: center; "><span style="color: rgb(255, 138, 0);"><b>養(yǎng) ~~~于專業(yè)處見品質(zhì)</b></span></h3><h3> 紹幼幾位一線老師對不同領(lǐng)域主題課程的分享中，我們看到了老師的教育夢，活動中向我們呈現(xiàn)了對主題課程，專業(yè)而又豐滿的解讀，讓我們對課程審議、主題實(shí)施路徑有了更新、更深的認(rèn)識。</h3><h3> 向?qū)I(yè)學(xué)習(xí)，向品質(zhì)致敬！<br /></h3><h3><br /></h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#39b54a"><b>叁</b></font></h1><h1 style="text-align: center; "><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><u><i>轉(zhuǎn) 花絮與思考</i></u></b></h1> <h3> 在幾天的學(xué)習(xí)過程中我們不斷吸納與思考，兒童的主題留痕、項目教學(xué)活動的實(shí)施，環(huán)境的創(chuàng)建以及園本教研的實(shí)施皆來源于實(shí)踐，在活動中我們參與交流分享，互動研討，正是這種踏實(shí)的，真誠的學(xué)習(xí)態(tài)度不斷促使我們教師的課程觀，兒童觀不斷改變。</h3><h3><br /></h3> <h1 style="text-align: center; "><span style="color: rgb(57, 181, 74);"><b><u><i>后記 我們的思考</i></u></b></span></h1> <h3>思考1 什么是真實(shí)的園本教研？</h3><h3><br /></h3><h3>@提升幼兒園品質(zhì)</h3><h3>@促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展</h3><h3>@解決教師工作中遇到的問題</h3><h3>@學(xué)習(xí)、了解前沿的專業(yè)理論知識</h3><h3>……</h3><h3>但最終目的，要指向兒童發(fā)展！</h3> <h3>思考2 課程審議我們該如何去做？</h3><h3><br /></h3><h3> 依據(jù)主題背景、主題總目標(biāo) 、主題網(wǎng)絡(luò)和主題內(nèi)容檢索等等幾個方面提出了自己的思維路徑與具體調(diào)整部分，在原來方案基礎(chǔ)上進(jìn)行核心價值的再審議與有效學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用策略予以優(yōu)化。我們認(rèn)為主題審議不是為了主題而主題，是為了讓主題活動更加因班而宜、因人而宜的開展下去。</h3> <h3> 這些天，我們獲得了關(guān)于主題課程創(chuàng)建與實(shí)施的重要經(jīng)驗(yàn)：要善于利用和開發(fā)資源來推動課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時也要以兒童發(fā)展的視角來推動課程開展，課程建設(shè)我們還在路上，我們會不斷學(xué)習(xí)與嘗試，讓課程和環(huán)境為幼兒的發(fā)展提供更好的支持。</h3> <h3> 我們深知，每一個成熟的兒童教育模式都有其獨(dú)特的歷史背景與社會文化生態(tài)。但無論何種模式，其核心都是了解兒童、尊重兒童。我們一直在路上......</h3>