<h3> 正所謂：理無專在，而學(xué)無止境也。為了讓數(shù)學(xué)青年教師更快、更好的成長，市教育局教研室于2017年12月1日在明誠學(xué)校舉辦了”諸城市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)秀課例展示活動”。活動伊始，小學(xué)數(shù)學(xué)教研員初廣宏主任簡單介紹了活動的流程后，就進(jìn)入了優(yōu)質(zhì)課例展示中。</h3> <h3><font color="#010101"> 第一節(jié)課例由明誠學(xué)校的鄭琳老師展示“相遇問題”。鄭老師通過兩位同學(xué)從家相向而行、同時(shí)出發(fā)來創(chuàng)設(shè)情境，通過小組討論、師生表演、教師表演反例來讓同學(xué)們理解關(guān)鍵詞，還放手讓學(xué)生自己去借助線段圖來分析，引導(dǎo)學(xué)生小組合作逐步完成線段圖，讓整堂課學(xué)意濃厚、激情盎然，讓“相遇問題”迎刃而解。</font></h3> <h3> 第二節(jié)課例由科信小學(xué)的鄭佳佳老師展示“快捷的物流運(yùn)輸”。鄭老師通過學(xué)生喜歡的動畫片人物熊大、熊二引入相遇問題的關(guān)鍵詞，讓光頭強(qiáng)提出問題，立馬抓住了孩子的吸引力，在整堂課中鄭老師注重學(xué)生對速度的理解，讓學(xué)生自己感知，自己操作，學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，讓我們真正體會了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的魅力與樂趣。</h3> <h3> 第三節(jié)課例由龍?jiān)磳W(xué)校的孟敏老師帶來的“組合圖形的面積”。孟老師對課本把握度很高，并沒有直接給出組合圖形，而是通過創(chuàng)設(shè)蝦池的情景，讓同學(xué)們自行討論如何求面積，并及時(shí)反饋、獎(jiǎng)勵(lì)五星，學(xué)生展示、學(xué)生提問，一堂課充分放手給學(xué)生，課堂返璞歸真，讓其變成了一個(gè)師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間。</h3> <h3> 初廣宏主任、徐儉堂校長、車紅副校長、劉祥福副校長及其各位老師傾耳而聽，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)，認(rèn)真細(xì)致地做著筆記。</h3> <h3> 參會數(shù)學(xué)老師一絲不茍逐字記錄，深入其中領(lǐng)略優(yōu)秀教師的課堂風(fēng)采和精彩報(bào)告，提高著自身的課堂教學(xué)，這么多的經(jīng)驗(yàn)讓與會老師受益匪淺。</h3> <h3> 三位青年教師在自己的課例展示完畢后，分別進(jìn)行了說課，說課思路條理清晰，大家對教材的鉆研都有自己的獨(dú)特的見解。</h3> <h3> 流光瞬息，活動接近了尾聲，初廣宏主任點(diǎn)評了三位青年數(shù)學(xué)教師的課例，在備課、緊扣課標(biāo)、圍繞重難點(diǎn)等方面給予了很高的評價(jià)，同時(shí)也提出一些改進(jìn)的地方。在最后初主任還給了我們青年教師很多建議，讓講課人和聽課人都有很大的收獲。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，數(shù)學(xué)教學(xué)的道路上需要我們繼續(xù)交流、共同奮進(jìn)。</h3>