<h3> 《口算除法 》是四年級數(shù)學(xué)上冊第六單元的第一課時的內(nèi)容，它是在三年級的基礎(chǔ)上了演化而來，是本單元知識的前提。</h3><h3> 12月6日下午，四年級數(shù)學(xué)組就本課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體備課。</h3><h3><br></h3> <h3> 通過集體討論，我們得出結(jié)論，在計算基礎(chǔ)課的教學(xué)過程中應(yīng)做到以下幾點：</h3> <h3> 1、重視計算的過程，允許學(xué)生計算方法的多樣化。</h3><div> 理解算理、掌握算法是計算教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)時，我們要注意讓學(xué)生主動探索口算方法，組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索過程，獲得新的口算方法。在說算理的過程中，圖式結(jié)合，讓學(xué)生更清晰思考的過程。說時引導(dǎo)學(xué)生把過程說完整，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。算法的選擇上尊重學(xué)生的想法，兩種算法各有優(yōu)點，讓學(xué)生用自己喜歡的方法算。</div> <h3> 2、以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。 </h3><div> 在本課教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主動探索者。首先要放手讓學(xué)生自主嘗試解決80÷20，給學(xué)生充分的時間、空間展示自己的思維，使每一位想說的同學(xué)都有機會去說。允許學(xué)生有不同的思維方法，讓更多的學(xué)生體驗到成功的歡樂。并讓學(xué)生自主分120個氣球，有哪些不同的分法。 </div> <h3> 通過集體討論，讓我們在面對計算基礎(chǔ)教學(xué)時可能遇到的問題有了更充足的心理準(zhǔn)備和以及應(yīng)對策略。如， 在學(xué)生碰到困難時，怎樣引導(dǎo)才能拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維從模糊走向清晰？怎樣設(shè)計練習(xí)更實效？怎樣把新知識和學(xué)生的原有知識更緊密的聯(lián)系起來，一堂課下來，如何輕松的讓學(xué)生接收新知識。相信通過這次集體備課活動，讓我們更好的進(jìn)行計算基礎(chǔ)課的教學(xué)。</h3>