<h3>～～～??～～～??～～～??～～～??～～</h3><h3> "你有一個思想，我有一個思想，交流一下，就能產(chǎn)生無窮的思想與智慧！"Two heads are better than one!??研韻飄香香如故，拾階而上提素養(yǎng)。作為教師只有扎實教學(xué)，精心育人，才能向祖國和人民交上滿意的答卷。</h3><h3> ～～～??～～～??～～～??～～～??～～</h3><h3> 課堂教學(xué)是教學(xué)的基本組織形式，小學(xué)英語教學(xué)主要是通過課堂教學(xué)來完成的，而課堂教學(xué)又是在教學(xué)活動中體現(xiàn)的。我組全體英語教師一直在思考："怎樣才能使自己的課堂教學(xué)在學(xué)生中充分的發(fā)揮其有效作用，能有效促使學(xué)生較好的達成教學(xué)目標。"鑒于以上思考并結(jié)合本組實際情況，本學(xué)期在組內(nèi)開展<b style="color: rgb(237, 35, 8);">"齊聚課堂，共同進步"</b>教學(xué)研究活動。<br /></h3> <h3> 昌江四季如春，陽光明媚和藹，不經(jīng)意地透過薄薄的云層，化作縷縷金光，灑遍大地，留下了款款熱情。我們組全體教師與孩子們，散發(fā)著活力，張揚著奔放，即將展示繽紛出彩的一面。昌江四小英語組此次的教學(xué)研究活動也由此拉開帷幕。</h3> <h3>活動時間：2017年10月18日上午第二節(jié)課 </h3><h3>活動地點：昌江四小五年級（4）班</h3><h3>活動主題：PEP小學(xué)英語五年級上冊 Unit4 What would you like? A. Let's learn Role-play</h3><h3>授課教師：洪燕</h3><h3> </h3> <h3> ??在教授新詞環(huán)節(jié)，洪老師關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個"活"字。例如在教授單詞"tea"時，滲透了"ea"字母組合的拼讀規(guī)律，這樣一來很好的幫助孩子們識記單詞的讀音。</h3> <h3> ??在教授新詞"sandwich"時，先由圖片引出單詞，逐一增加圖片，由單數(shù)演變成復(fù)數(shù)，再由復(fù)數(shù)過渡到句子"I'd like some sandwiches."學(xué)生從跟讀單詞到拼讀單詞過渡到說出完整的英語句子，逐步突破教學(xué)重、難點。</h3> <h3> ??在課上洪老師有意識地滲透西方文化，讓孩子們了解到有關(guān)"西方人的快餐食品"的常識。拓寬孩子的視野，增加知識層面，又能給課堂帶來一定的趣味性和新鮮元素。</h3> <h3>～～～??～～～??～～～??～～～??～～</h3> <h3>活動時間：2017年10月24日下午第二節(jié)課 </h3><h3>活動地點：昌江四小四年級（3）班</h3><h3>活動主題：PEP小學(xué)英語四年級上冊 Unit3 My friends A. Let's learn </h3><h3>授課教師：鐘麗</h3><h3> </h3> <h3> ??朗朗上口的歌謠配上豐富的肢體動作，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，也為新授知識做好了鋪墊。</h3> <h3> ??培養(yǎng)了學(xué)生用英語做事情的能力。鐘老師設(shè)置了"約翰的朋友們來參加他的生日會"情境，把本課的重難點"His/Her name is... . He/ She is ... ."全部運用起來，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用語言的能力。</h3> <h3> 滲透情感教育。A life without a friend is a life without a sun. A friend in need is a friend indeed.</h3> <h3>～～～??～～～??～～～??～～～??～～</h3> <h3>活動時間：2017年11月13日上午</h3><h3>活動地點：昌江四小五年級（1）班</h3><h3>活動主題：PEP五年級上冊 Unit 4 What can you do? B. Let's learn</h3><h3>授課教師：鄧紅萍</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3> ??鄧老師圍繞"can do"這一主題，展開了一堂十分完整的詞匯教學(xué)課。整堂課觀摩下來，用三個"滿"來概括"精神飽滿，活力滿滿，收獲滿滿"。</h3> <h3> ??熱身環(huán)節(jié)起到了"熱"的作用。（首先，鄧老師結(jié)合TRR活動師生齊唱英文歌曲；歌曲后，師生間進行簡單的問候；接著學(xué)生說唱教師自編歌謠："Tiger, tiger, what can you do?..."最后師生通過問答的形式，激活句型"What can you do? I can ... ."）</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> ??呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)能夠聯(lián)系學(xué)生的實際生活，運用一些學(xué)生熟悉的人物及物品直觀形象地教學(xué)詞匯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（由孫楊圖片引出單詞"swim"，奧巴馬圖片引出短語"speak English"，謝霆鋒圖片引出單詞"cook"，姚明圖片引出短語"play basketball"，王皓圖片引出短語"play ping-pong"）</h3> <h3> ??活動豐富，形式多樣。在操練環(huán)節(jié)共設(shè)計了四個活動，分別是：Look and say；根據(jù)首字母提示說單詞；同桌之間運用句型"Can you...?"相互問答；師生共同說唱歌謠"Mike , Mike, can you cook?"。利用游戲、歌謠，提高了詞匯教學(xué)的趣味性。</h3><h3> 鞏固新知環(huán)節(jié)同樣設(shè)計了四個活動，它們是：小組活動（運用句型"Can you...?"相互問答）；問卷調(diào)查；做練習(xí)和唱英文歌曲。通過小組合作學(xué)習(xí)，鞏固和運用所學(xué)的語言知識。</h3> <h3>～～～??～～～??～～～??～～～??～～</h3> <h3>活動時間：2017年11月21日上午第一節(jié)課</h3><h3>活動地點：昌江四小三年級（4）班</h3><h3>活動主題：PEP三年級上冊 Unit 4 We love animals. A. Let's learn</h3><h3>授課教師：黃流霞</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3> ??創(chuàng)設(shè)動物園情境，激趣導(dǎo)入。</h3><h3> 黃老師利用多媒體課件帶領(lǐng)孩子們逛動物園，復(fù)習(xí)A部分已學(xué)過有關(guān)動物的單詞，成功激活了學(xué)生的背景知識，使得新知的導(dǎo)入自然有效。</h3><h3> </h3> <h3> ??TPR活動貫穿整堂課，使枯燥的詞匯變活了，學(xué)生也大膽參與、體驗到課堂活動中。</h3> <h3>～～～??～～～??～～～??～～～??～～</h3> <h3>活動時間：2017年11月29日上午第三節(jié)課</h3><h3>活動地點：昌江四小五年級（2）班</h3><h3>活動主題：PEP五年級上冊 Unit 4 What can you do? A. Let's learn</h3><h3>授課教師：譚學(xué)強</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3> ??新穎及接地氣的導(dǎo)入方式。</h3><h3> 譚老師以問題"What can you do for the classroom?"，自然成功地引出本課目標語句"What can you do?"</h3><h3> </h3> <h3> ??在教授新詞時真正做到了詞不離句，每教一個新詞時，譚老師總會運用句型"What can you do?"去詢問孩子們，且靈活巧妙地替換句中的人稱"What can he/she do?"體現(xiàn)了一個"活"字。</h3> <h3>～～～??～～～??～～～??～～～??～～</h3> <h3>活動時間：2017年12月27日上午第二節(jié)課</h3><h3>活動地點：昌江四小三年級（2）班</h3><h3>活動主題：PEP三年級上冊 Unit 6 Happy birthday！A. Let's learn</h3><h3>授課教師：林立</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3> ??林老師十分注重小組合作模式在新單詞學(xué)習(xí)中的運用。每教完一個新單詞后，都會及時地讓孩子們在小組內(nèi)讀出來，并做檢查，校正。個別學(xué)生從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程，體現(xiàn)了小組合作模式在新單詞教學(xué)中的作用非常有效。</h3> <h3> ??活動方式多樣化，有g(shù)roup work, gussing game和let's count等一系列活動，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。</h3> <h3>～～～??～～～??～～～??～～～??～～</h3> <h3> 觀摩的老師在緊接而來的評課環(huán)節(jié)中提出了不同的設(shè)想和建議。</h3><h3> 我組六位英語老師們在課堂中表現(xiàn)出了扎實的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。老師們都注重于培養(yǎng)學(xué)生靈活性能力的訓(xùn)練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過合作學(xué)習(xí)、共同討論，鞏固所學(xué)知識并靈活運用，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。</h3><h3> </h3> <h3> 我們都追求一個目標——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標，課堂中要設(shè)計有效的教學(xué)活動，課后要進行積極的反思，作業(yè)要落實到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學(xué)生的綜合語言運用能力。</h3> <h3> 扎實的課堂就是有意義的課。老師承擔(dān)著編劇的重任。"臺上四十分鐘，臺下十年功"，一臺精彩的戲離不開好的劇本和優(yōu)秀的演員，一堂精彩的課更離不開好的教學(xué)設(shè)計和熱情的孩子們。??Well begun is half done!??</h3> <h3> "志不強者智不達，言不信者行不果。"攀登上一個階梯，這固然很好，只要有力氣，那就意味著必須再前進一步。To do the most, to show the best!</h3> <h3> 共研，共進，共成長。相信在追尋理想課堂途中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福！</h3>