<h3> 信豐縣第九小學(xué)秉承“探究”的辦學(xué)理念，力求實(shí)現(xiàn)“旭日校園、天使教師、陽光學(xué)生”的辦學(xué)愿景，是縣城區(qū)小學(xué)中的后起之秀。學(xué)校還有幸成為湖北宜昌伍家崗區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的送教幫扶的對象，前后分批派老師前去取經(jīng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 每一次難得的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都是一次精神洗禮?？伞叭f事須己運(yùn)，他得非我賢！”不然，再多、再好的理論都只能是“紙上談兵”！道路雖漫長，但每一次嘗試的經(jīng)歷都將會是一次進(jìn)步的積累。從湖北宜昌伍家崗區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)歸來的我校教師陳春莉就在一步步地探究著。</h3> <h1> <b>“人學(xué)始知道，不學(xué)非自然”。</b></h1><h3> 在湖北伍家崗區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的一周里，陳老師深深感受到了他們“生命因?qū)W習(xí)而精彩”的校訓(xùn)。</h3><h3>（一）愛的魔法課堂</h3> <h3>（二）無與倫比的書畫作品展</h3> <h3>（三）氣勢磅礴的學(xué)生活動(dòng)等等</h3> <h3> 陳老師帶著滿滿的震撼歸來，迫切想提升自己。而積極參加校內(nèi)外的教研活動(dòng)，向身邊的名師學(xué)習(xí)，是一條不錯(cuò)的“捷徑”。</h3> <h3> 課堂精彩紛呈，陳老師和其他老師一樣，也不忘記下密密麻麻的筆記，只為自己今后的課堂做準(zhǔn)備。</h3> <h3> 學(xué)校讀書月的讀書分享活動(dòng)更讓她驚訝，原來九小臥虎藏龍，不光是老師，家長和學(xué)生個(gè)個(gè)都是才華橫溢的。聽著他們的內(nèi)心獨(dú)白，原來讀書和品茗一樣深有講究。陳老師不禁感慨:師愛真是潤物無聲的。教師愛讀書，學(xué)生也會的。</h3> <h1> <b>“萬事須己運(yùn)，他得非我賢”。</b></h1><h1> 不管是校內(nèi)還是校外的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如果只記憶一時(shí)的精彩，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。陳老師更深層次地明白了，作為教師還應(yīng)勇敢地挑戰(zhàn)自己。</h1><h3>（一）主動(dòng)承當(dāng)公開教學(xué)，增強(qiáng)自己的教學(xué)勇氣。</h3> <h3>（二）熱情指導(dǎo)年級組內(nèi)青年教師的課堂教學(xué)</h3> <h3> 作為班主任和語文老師，陳老師更想把自己在外所學(xué)的心得嘗試著運(yùn)用在自己的孩子們身上。她時(shí)刻記得：老師需要婆婆的嘴，更需要媽媽的心，只有愛心和耐心交織碰撞，才能育出最嬌艷的花朵。她也想擁有趙老師一樣愛的魔法課堂。于是，在她的課堂少了之前喋喋不休地念叨，開始了靜心地“學(xué)習(xí)”。</h3> <h3> <b>1、學(xué)習(xí)堅(jiān)持工整規(guī)范地書寫。</b></h3><h3> 作為教師，“三筆字”是基本功，這次外出學(xué)習(xí)，更刺激著她要監(jiān)督自己和孩子們堅(jiān)持一筆一畫地書寫每一個(gè)字。她和孩子們達(dá)成合作，相互啊幫忙:學(xué)生可以隨時(shí)提醒和評價(jià)老師的書寫，教師對學(xué)生的書寫作業(yè)也是及時(shí)表揚(yáng)和提醒。師生成了同學(xué)，只為能寫出漂亮的字體，因?yàn)槔蠋熂皶r(shí)地表揚(yáng)，還把漂亮的書寫拍照發(fā)送給家長看，孩子們的認(rèn)真與耐心度極高。這時(shí)陳老師才發(fā)現(xiàn)，語文教學(xué)有時(shí)候慢下來竟然也有意想不到的收獲。</h3> <h3> 為了最大限度地提高學(xué)生地規(guī)范書寫積極性，陳老師還特意策劃了一次班級書寫大賽，雖然孩子們的現(xiàn)場表現(xiàn)力不是最棒的，但孩子們認(rèn)真對待的態(tài)度讓陳老師很欣慰，畢竟要寫一手好字是靠平時(shí)的一點(diǎn)一滴地積累的。陳老師對他們有信心……</h3> <h3> <b>2、學(xué)習(xí)語文書聲瑯瑯。</b>陳老師執(zhí)教的是三年級語文，記得她剛學(xué)習(xí)回來后不久便網(wǎng)購了《薛瑞萍的班級日志——書聲瑯瑯的三年級》這本書。一有空就翻看著，還說這是自己崇拜的指導(dǎo)老師推薦的，很適用我們?nèi)昙?。的確，三年級語文比較特殊，學(xué)生的朗讀和閱讀興趣直接關(guān)乎到之后高年級的學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 陳老師先是在家長會上和家長們提出了:書聲瑯瑯的三年級，這一倡議，也告知了自己的具體做法，希望家長們能夠好好配合。</h3> <h3> 課堂上，陳老師從我們最普通的語文課本內(nèi)容著手，引導(dǎo)著孩子們多張嘴，大聲地朗讀和大膽地角色扮演朗讀課文。</h3> <h3> “萬事開頭難”，何況陳老師班上還有愛表現(xiàn)的“領(lǐng)頭羊”呢！當(dāng)陳老師表揚(yáng)到:“哇！你的聲音真好聽，真像個(gè)小小主持人呢！”一個(gè)個(gè)舉起的小手越來越多，愿意大聲朗讀的孩子越來越多，再加上陳老師有趣，有感情地朗讀示范，孩子們越讀越起勁。有的孩子在家里還用家長手機(jī)發(fā)送自己朗讀課文視頻給老師看呢。</h3> <h3> 興趣是最好的老師。孩子們在努力堅(jiān)持著，陳老師自己也在努力著?！叭沼兴b”，陳老師每天上課前自己先示范誦讀一段要求背誦的課文內(nèi)容，再請學(xué)生們誦讀。這不僅可以記憶文章內(nèi)容，還能提示孩子們，老師陪你們一起努力哦！當(dāng)然孩子們最喜歡的還是陳老師為他們朗讀繪本了。</h3> <h3> 課外閱讀的興趣也在漸漸提高呢?，F(xiàn)在去閱覽室里上課，一個(gè)個(gè)都能自覺地安靜地看書了呢。</h3> <h3> <b>3、堅(jiān)持學(xué)習(xí)耐心地引導(dǎo)和聆聽孩子們</b></h3><h3> 趙老師愛的魔法課堂一直是陳老師期待和向往的。每一次語文課堂的嘗試積淀，陳老師也慢慢能帶領(lǐng)著孩子們回歸“語文”最純的文本對話。直接體現(xiàn)出來的是她學(xué)習(xí)歸來后的匯報(bào)課《秋天的雨》。執(zhí)教中，孩子們的朗讀能力有了一定的提高，能在老師的引導(dǎo)下有感情地朗讀課文，讀出了作者對秋天的贊美，更表達(dá)了自己對秋天的喜愛，情感得到了升華，學(xué)習(xí)能力有進(jìn)步呀！課堂上，陳老師也進(jìn)步了呢，她已然學(xué)會了耐心聆聽學(xué)生們的表達(dá)。<br></h3> <h3> “學(xué)習(xí)是無止境的”，每一次的嘗試都是積累著通向成功的基石！哪怕這只是一小步。</h3>