<h3> 自 2016年6月組建以來，大名縣小學語文工作室在縣教育局的親切關懷下，在市、縣教研室專家領導的指導幫助下，已走過了一個年頭。2017年，工作室全體成員勤奮學習，刻苦鉆研，銳意進取，克難奮進，完成了組建時預定的讀書、研究等任務。充分發(fā)揮了“教學引領、課題研究、輻射帶動、資源共享、教師培養(yǎng)”等職責。現(xiàn)將2017年的精彩瞬間與君分享：</h3> <h3> 新學期部署會上大家積極發(fā)言。</h3> <h3> 馮園園老師精彩的的晨誦課。</h3> <h3> 一年來，工作室積極組織、參與市、縣內(nèi)外的教研活動，做到以課為媒，加強研究，促進交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的教師集體探討開始，經(jīng)過教學后的現(xiàn)場教者說課、工作室成員評課、課后集體反思、執(zhí)教者教后反思，將研究貫穿始終，在研究中促進教學能力的提高。</h3> <h3> 伴隨著低沉傷感的古箏曲，欣賞著悲慘的戰(zhàn)爭圖片，李曉娟老師的《十五從軍征》拉開了序幕，教師輕柔的話語，循循善誘的教學方法，在潛移默化中感染著學生，達到了良好的教學效果，聽課的教師也感受到了音樂的魅力和教師教學的魅力。尤其是最后的“讀寫結(jié)合”，讓孩子們換位思考，假如自己是那位老翁，寫寫自己的心里話，一下子打開了孩子們的心門，渴望和平的愿望油然而生。</h3> <h3> 2017年5月11日，冒著30多度的高溫天氣，大名縣小學語文名師工作室到王村鄉(xiāng)魏聯(lián)小學“送教”。</h3> <h3> 李運剛老師執(zhí)教北師大版五年級年級下冊《活見鬼》。李老師由復習以前的古文《刻舟求劍》娓娓道來，說到源遠流長的中華文化，整堂課注重識字和閱讀教學的指導，講出了“語文味兒”，切切實實提高了學生的語文素養(yǎng)。</h3> <h3> 劉艷霞老師的繪本課程《大腳丫跳芭蕾》，孩子們被這個優(yōu)美的繪本故事深深打動著，一種為理想而堅持的信念在心中扎下了根，劉老師高超的教學能力和獨特的個人魅力給聽課的人留下了深刻的印象。</h3> <h3> 2017年6月8日上午，大名縣小學語文工作室到縣實驗小學北校區(qū)（原七里店） “送教”。本次活動圍繞“課內(nèi)閱讀教學與讀寫結(jié)合”展開，第一節(jié)是楊金霜老師執(zhí)教的冀教版一年級下冊《猴子撈月亮》；第二節(jié)是田延艷老師執(zhí)教的《矛與盾》，分別就低、高年級的閱讀教學方法與策略，如何讀寫相結(jié)合做展示研討課。</h3> <h3> 2017年7月10日上午，為深入開展新時期小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)研究，探索當前小學語文教師專業(yè)發(fā)展方向及應具備的基本素養(yǎng)內(nèi)涵，大名縣小學語文名師工作室在縣實驗小學舉辦首次小學語文教師素養(yǎng)大賽。</h3> <h3> 本次大賽特邀請縣教育局經(jīng)驗豐富、認真嚴謹?shù)慕萄袉T做評委老師。</h3> <h3> 參賽老師積極準備，朗讀富有美感，精神飽滿，氣質(zhì)高雅；板書設計重點突出，內(nèi)在結(jié)構(gòu)條理清晰，嚴謹有序，具有個人獨特的特點；才藝表演有簡筆畫、唱歌、舞蹈、器樂、書法、朗誦等形式，內(nèi)容新穎，充分展示了自己的才藝、個性，展現(xiàn)出當代教師的風采和魅力，弘揚了時代主旋律；課堂視頻為閱讀課堂教學，教學目標明確、有層次，教學過程樸實，教學環(huán)節(jié)合理、簡化，教學策略得當，教法靈活多樣，寫字、聽說、閱讀、練筆訓練扎實，表現(xiàn)出語文老師極深的語文功底。</h3> <h3> 經(jīng)過激烈的角逐，本次活動評選出一、二、三等獎若干名，這次語文素養(yǎng)大賽老師們不僅鍛煉了自己，而且決定在以后的教學生活中做一個快樂朗讀的語文老師，做一個書寫端莊的語文老師，做一個多才多藝的語文老師，做一個懂得教學的語文老師，在自己的課堂中，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。</h3> <h3> 2017年9月29日上午，大名縣小學語文名師工作室到萬堤鎮(zhèn)中心小學 “送教”。本次活動圍繞“詩歌散文教學”展開，第一節(jié)是韓慧玲老師執(zhí)教的《這兒，原來是一座村莊》；第二節(jié)是楊瑞霞老師執(zhí)教的《春潮》，分別就詩歌、散文的閱讀教學方法與策略，如何“品讀語言悟情感”做展示研討課。</h3> <h3> 作文教學是困擾語文教師的一大難題，在教學中，學生怕寫，教師難教。11月17日，大名縣小學語文名師工作室圍繞著“習作教學”開展了“習作提升”觀摩研討會。第一個環(huán)節(jié)是聽課環(huán)節(jié)，依次是楊艷老師老師執(zhí)教的《“零”的三十二變》、楊煥敏老師執(zhí)教的《勿貪多》和楊瑞霞老師執(zhí)教的《慢速特寫》，分別針對低、中、高年級的作文教學做公開課展示，低年級重視孩子的想象力培養(yǎng)，讓他們把新奇的想法用美妙的文字和精美的圖畫表現(xiàn)出來，中年級則以“仿寫”鍛煉孩子的寫作能力，高年級重視寫作訓練和方法指導。</h3> <h3> 與會教師紛紛發(fā)言說在以后的“作文教學”中一定要更新觀念，解放思想，不斷探索，既抓閱讀教學，又抓寫作教學，既抓寫作知識，又抓寫作能力的培養(yǎng)，語文名師工作室此次活動切實起到了引領和輻射的作用。</h3> <h3> 2017年12月28日上午，大名縣小學語文名師工作室圍繞著“低年級閱讀能力的培養(yǎng)”這一課題，去沙圪塔謝寨小學送教。</h3> <h3> 劉艷霞老師執(zhí)教三年級的《翠鳥》一課，她從精美的翠鳥圖片激發(fā)學生的閱讀興趣，接著張輝老師執(zhí)教二年級《“永遠”有多遠》，她則從溫馨的情景談話激起學生的閱讀欲望。兩節(jié)課中，兩位老師注重對低年級學生的閱讀方法的指導，注重對學生初步的閱讀能力的培養(yǎng)，取得了良好的教學效果。</h3> <h3> 為了貫徹十九大精神，傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化，探究“古詩文的高效教學策略”，大名縣小學語文名師工作室圍繞該主題于2018年1月11日到大名鎮(zhèn)岳莊小學送教。</h3> <h3> 本次送教活動圍繞“古詩教學”展開。工作室李運剛老師、楊瑞霞老師分別以《鳥鳴澗》《蘇試詩兩首》為課例，分別就中、高年級的古詩教學方法與策略，以及如何在“古詩教學”中有效進行讀說結(jié)合、讀寫相結(jié)合進行了課例展示。</h3> <h3> 此次活動使得聽課教師進一步意識到了“古詩文教學”的重要性，了解了更多課古詩文教學的方法技巧，懂得了讀說、讀寫結(jié)合切入點的選擇，收獲頗豐。</h3> <h3> 2018年，大名縣小學語文名師工作室全體老師向著“謀求專業(yè)高位發(fā)展，享受教育幸福人生”的美好愿景將努力同行，我們抱著“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的信念與同縣的語文老師一起進步，我們堅信來年會更充實，收獲會更多！</h3><div> </div>