期末綜合素質(zhì)評價，助力學(xué)生全面成長

靜銳

<h3><br></h3><div> 綜合素質(zhì)評價是貫徹國家教育方針, 全面實施素質(zhì)教育的基本要求。行知雙語小學(xué)在本期教學(xué)工作即將接近尾聲之際，充分發(fā)揮全體教師的智慧，創(chuàng)造性地開展了學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作。</div><div>一、領(lǐng)導(dǎo)重視、機制健全</div><div>在綜合素質(zhì)評價過程中，學(xué)校組建了以楚恒波校長為組長，尚艷萍副校長、教務(wù)處負(fù)責(zé)同志和全體班主任為成員的“小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，并在充分征求教師、家長和學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的實際情況，制定了《小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價考核制度》和分學(xué)段的《綜合素質(zhì)評價方案》，開展了切實有效的實踐。</div><div>二、組織學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念</div><div>學(xué)校認(rèn)真組織教師和學(xué)生學(xué)習(xí)上級主管部門關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)評價的文件，學(xué)習(xí)我校制定的各項評價制度和方案。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們明白了評價的目的是為了促進他們從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，為終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)；老師們轉(zhuǎn)變了靠一張試卷評價學(xué)生的觀念，明確了“全面評價”和“重過程評價，輕結(jié)果評價”的思想，更樹立了“通過評價促進學(xué)生智能發(fā)展，加強師生情感互動”的新理念；同時，學(xué)校通過法制教育專題報告，戲曲進校園，小手拉大手共創(chuàng)文明城，以及我校各種豐富多彩的社團活動，為學(xué)生的發(fā)展提供舞臺，并且多次召開家長會、組織老師家訪等形式對廣大家長進行宣傳教育，使他們認(rèn)識到對學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價是時代的要求，是學(xué)生終身發(fā)展的需要，以爭取他們對這項工作的支持。</div><div>三、建立《學(xué)生成長檔案》，全面實施評價工作</div><div>我校還設(shè)計了《學(xué)生成長檔案》?！白屆恳晃粚W(xué)生都留下成長進步的足跡，使每一位學(xué)生都獲得自信”是設(shè)計《學(xué)生成長檔案》的宗旨。具體來說要做到：簡約、生動、全程、體現(xiàn)學(xué)校特色。學(xué)年結(jié)束，每個學(xué)生都能領(lǐng)到一本特別的小冊子，這就是《學(xué)生成長檔案》，這里濃縮著學(xué)生真實的自我。這里看不見各科的分?jǐn)?shù)、名次，只有孩子努力后的各項成果以及老師熱情而中肯的建議，從中可以讓家長全面了解自己的孩子到底是一個什么樣的“人”，改變他們過去對孩子的片面看法，提高培養(yǎng)孩子全面素質(zhì)的積極性，同時更讓學(xué)生（尤其是那些學(xué)困生）正確認(rèn)識自我，樹立自信，懂得成長的每一步都包含家長學(xué)生評價手冊的改革既轉(zhuǎn)變了教師觀念，讓教師注意挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點、亮點、特點，從正面的、健康的、積極的角度看學(xué)生，促進了教師對學(xué)生的深層次了解和研究，提高了自己的評價水平；同時也促使教師對評價指標(biāo)體系的革新。</div><div><br></div> <h3><font color="#010101">班主任利用班會時間為學(xué)生解讀行知雙語小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容。</font></h3> <h3>學(xué)生在參照評價表自我評價。</h3> <h3>學(xué)生綜合素質(zhì)評價表</h3> <h3>學(xué)生成長檔案</h3> <h3>家長的寄語</h3> <h3><font color="#010101">　　一分耕耘、一分收獲，相信在全校師生的共同努力下，《小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價考核制度》的實施一定會給每個學(xué)生記憶的天空帶來無限的遐想和無窮的樂趣。</font></h3>