<ul><li><b style="color:rgb(128, 128, 128);"> 1999年以來，先后在《中學(xué)物理教與學(xué)（人大報(bào)刊轉(zhuǎn)載）》《教學(xué)理論與實(shí)踐（中文.人文核心期刊）》《物理教師（中文.科技核心期刊）》《中學(xué)物理教學(xué)參考（中文核心期刊）》《物理教學(xué)（中文核心期刊）》《教學(xué)與管理》（中文核心期刊）《物理教學(xué)探討》《物理通報(bào)》《物理之友》《中學(xué)物理》《湖南中學(xué)物理》《云南教育》《河北教育》《教育實(shí)踐與研究》等，其中核心期刊（發(fā)表28篇）被人大報(bào)刊資料轉(zhuǎn)載（5篇）及國家級(jí)（發(fā)表45篇）、省級(jí)刊物上發(fā)表論文25余篇，共計(jì)發(fā)表學(xué)術(shù)論文120余篇。</b></li></ul> <p class="ql-block">文章分為六個(gè)系列</p><p class="ql-block">1《教師專業(yè)化成長》</p><p class="ql-block">2《提高教育教學(xué)質(zhì)量的研究》</p><p class="ql-block">3《說課、備課與評課》</p><p class="ql-block">4《課堂教學(xué)策略》</p><p class="ql-block">5《問題導(dǎo)向思維教學(xué)與學(xué)法指導(dǎo)》</p><p class="ql-block">6《中考導(dǎo)向與評價(jià)研究》</p> <h3><font color="#b04fbb"> 一.圍繞教師專業(yè)化成長發(fā)表的文章</font></h3><h3> 百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，青年教師如何成長？成長的規(guī)律是什么？為此，在十二五期間審批的省重點(diǎn)立項(xiàng)課題，結(jié)合自己成長的途徑，撰寫了結(jié)題報(bào)告:在2014年26期發(fā)表在雙核期刊《教學(xué)理論與實(shí)踐》“淺談教師專業(yè)化成長的方略”，為教師專業(yè)成長奠定了方向。<br></h3> <h3> 二.圍繞教學(xué)質(zhì)量發(fā)表文章</h3><h3><font color="#808080"> 文章立足于課程改革和學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)過重，縮小校際間差距，提高教師教育教學(xué)質(zhì)量，撰寫的河北省"十三五"重點(diǎn)課題結(jié)題報(bào)告，2015年7期《提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的策略整合研究》被人大參考資料《中學(xué)物理教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載。</font></h3> <h3> 三.為了提高教師的專業(yè)化說課水平發(fā)表的文章 </h3><h3><font color="#ed2308">（一）深度說課（新授課）</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 1.為了規(guī)范說課的程序，提高教師說課的水平，筆者在參加特級(jí)教師說課時(shí)將所獲，于2010年2期發(fā)表的新課探究型《也談浮力設(shè)計(jì)》被人大報(bào)刊《中學(xué)物理教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載。</font></h3> <h3>為了提高教師的說課水平發(fā)表的文章 </h3><h3> （二）深度說課（信息技術(shù)整合） </h3><h3><font color="#808080"> 2.信息技術(shù)如何與物理課堂教學(xué)整合？整合點(diǎn)在哪？筆者在做公開課的體會(huì)中，與2009年4期在《物理通報(bào)》發(fā)表了信息技術(shù)整合的說課稿《也談?wù)f課設(shè)計(jì)》和“噪聲說課設(shè)計(jì)”和“培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)-中考試題的價(jià)值取向”被《云南教育》全文轉(zhuǎn)載。</font></h3> <h3>為了提高教師專業(yè)化說課水平發(fā)表的文章 </h3><h3>（三）深度說課 （分組實(shí)驗(yàn)課）</h3><h3>3.核心素養(yǎng)引領(lǐng)下，衍生了新的課堂教學(xué)模式，文章以核心素養(yǎng)倡導(dǎo)的"情境"、"問題"為抓手，分組實(shí)驗(yàn)為方向的說課設(shè)計(jì)，于2018年5期《情境問題引領(lǐng) 實(shí)驗(yàn)探究驅(qū)動(dòng)》一文。</h3> <h3> 四. 為了促進(jìn)教師有效備課發(fā)表文章</h3><h3> 1.筆者在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，結(jié)合了近萬份的教學(xué)設(shè)計(jì)，遴選了有代表性的教學(xué)設(shè)計(jì)8份，把其中大量有瑕疵的設(shè)計(jì)進(jìn)行了分類與遴選，所撰寫的《基于初中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的通病及其矯正》發(fā)表在2016年6期《物理教學(xué)》</h3><h3><br></h3> <h3>2.課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案編制</h3><h3> 提高自主學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的變革方式之一，如何提高編制學(xué)案的質(zhì)量，是擺在廣大教師面前急需解決的問題，筆者在多年的實(shí)踐過程中，于2015年9期發(fā)表在雙核期刊《物理教師》一文《基于導(dǎo)學(xué)案有效性設(shè)計(jì)初談》</h3><h3><br></h3> <h3>3.教學(xué)主線設(shè)計(jì)的方略</h3><h3> 教學(xué)的條理化、系統(tǒng)化是衡量教學(xué)思路主要表針，常見的教學(xué)主線有哪些？如何凸顯課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主線，筆者在第四屆全國名師大賽反思中，結(jié)合眾多文獻(xiàn)資料，于2016年10期發(fā)表在核心期刊《中學(xué)物理教學(xué)參考》《基于教學(xué)主線設(shè)計(jì)的案例評析》</h3><h3><br></h3> <h3>4.切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力發(fā)表文章</h3><h3> 實(shí)驗(yàn)教學(xué)始終是物理教學(xué)的立足之本，尤其是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)更為重要，常見的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新點(diǎn)有哪些？從哪些切入點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新？筆者觀看了近三百節(jié)全國大賽課，撰寫了三篇核心期刊的文章，其中2017年9期發(fā)表在雙核期刊《物理教師》一文《從同課異構(gòu) 看實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新》，有效指導(dǎo)老師如何從實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟創(chuàng)新方法。</h3><h3><br></h3> <p class="ql-block"> 5.核心素養(yǎng)引領(lǐng)下教學(xué)設(shè)計(jì)的核心因素實(shí)踐與研究發(fā)表文章</p><p class="ql-block"> 核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)的核心因素不在乎"教學(xué)模式""情境創(chuàng)設(shè)"和"問題的有效性"，"實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新"。其中情境創(chuàng)設(shè)有哪些？如何設(shè)置有效性的問題？筆者在反復(fù)觀看觀看眾多的全國大賽課偶有所獲，在"2017年6期發(fā)表在雙核期刊《物理教師》一文《情境創(chuàng)設(shè)與問題有效性整合的案例研究》</p> <p class="ql-block"> 6.從教法改革到課程改革最根本的目的是轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。為此，《基于核心素養(yǎng)的問題導(dǎo)向思維教學(xué)案例分析》一文發(fā)表在2021.7核心期刊《物理教學(xué)》，通過課例設(shè)計(jì)形式，凸顯了研究成果的科學(xué)性、開放性和綜合性……</p> <p class="ql-block">7.核心素養(yǎng)下的根本任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式，所以“為思維而教書”是不爭的事實(shí)，如何培養(yǎng)學(xué)生的思維是光大一線教師關(guān)注的熱點(diǎn)之一，文章《基于案例的思維教學(xué)》2021.7發(fā)表在《中學(xué)物理教學(xué)參考》為一線教師落實(shí)思維教學(xué)奠定了操作的方向。</p> <p class="ql-block">8.彰顯課堂教學(xué)信息技術(shù)的融合發(fā)表文章</p><p class="ql-block"> 信息技術(shù)的整合點(diǎn)在哪？如何整合？筆者在上公開課的反思中，收獲破大真可謂是一石四鳥，其中參賽課獲全國二等獎(jiǎng)，發(fā)明專利一項(xiàng)，撰寫《也談?wù)f課設(shè)計(jì)》，《多媒體與物理課堂教學(xué)的整合》一文發(fā)表在2005年11期《物理通報(bào)》</p> <p class="ql-block"> 9.課堂教學(xué)有效性的評價(jià)發(fā)表文章</p><p class="ql-block"> 常見的評課有夸大其詞的，有隔靴搔癢切不準(zhǔn)要害的等等，評課既是技術(shù)也是藝術(shù)，只有會(huì)評課才能上好課，筆者在多年的實(shí)踐中，結(jié)合全國大賽的案例評析，科學(xué)規(guī)范了評課的維度，為提高評課的有效性和方向性，于2016年10期發(fā)表在核心期刊《中學(xué)物理教學(xué)參考 》一文《基于案例的有效評課》</p> <p class="ql-block"> 10.教師磨課需有哪些注意點(diǎn)</p><p class="ql-block"> 2014年筆者在參加第四屆全國名師大賽后反思，教師的成長離不開優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，需要具有豐富的學(xué)科資源，需要各有所長的專家引領(lǐng)，在2015年3期《教育實(shí)踐與研究》發(fā)表了《提高教師教學(xué)能力的方略》一文，文章發(fā)表后引用量頗高。</p> <p class="ql-block"> 11.突破"物理難教難學(xué)"瓶頸發(fā)表的文章</p><p class="ql-block"> 物理“難學(xué)難教”是不爭的事實(shí)，如何破解這一瓶頸是擺在教學(xué)改革的首要任務(wù)，為此，在2010年-2011年期間，在《中學(xué)物理教學(xué)參考》連載了12期的“初中物理錯(cuò)中學(xué)”系列論文，收到廣大師生的高度贊譽(yù)</p> <h3>五.基于學(xué)法指導(dǎo)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量發(fā)表的文章</h3><h3> 從教改到課改其核心因素是思維方式的轉(zhuǎn)變和方法的指導(dǎo)，在近年來中考試題中，學(xué)法指導(dǎo)越來越為重要。筆者結(jié)合多年的課堂實(shí)踐于2017年07期"基于學(xué)法指導(dǎo)與解題技巧的方略"等文章被人大報(bào)刊資料《中學(xué)物理教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載。</h3> <p class="ql-block">10.提高初中線上教學(xué)有效性的策略研究發(fā)表在，2021.7－8《河北教育》（綜合版）</p> <h3>六.立足中考研究發(fā)表的文章</h3><h3> 1. 2006年03期“凸現(xiàn)課堂理念 注重過程方法 滲透人關(guān)愛”一文被人大報(bào)刊全文轉(zhuǎn)載</h3> <p class="ql-block"> 2.為了教育學(xué)生和同事敬仰權(quán)威，但不迷信權(quán)威，凸顯批判性思維，在習(xí)題教學(xué)中偶有發(fā)現(xiàn)，于2002年1期“一道中考題的商推”一文發(fā)表在《物理教師》.2020年5期疑“自圓其說”辯“據(jù)理力爭”二道中考試題的深度思考，發(fā)表在《教育實(shí)踐與研究》，2020年11期撰寫“母題創(chuàng)新應(yīng)注意的幾個(gè)問題”發(fā)表在《中學(xué)物理教學(xué)參考》（中文核心），深刻剖析當(dāng)下，中考命題和模擬試題的嚴(yán)謹(jǐn)性和標(biāo)準(zhǔn)答案的非議性。</p> <h3> 在2004年-2009年期間，在《物理教學(xué)探討》發(fā)表了“利用校本課程資源 實(shí)施情感教學(xué)目標(biāo)”，“假課現(xiàn)象引發(fā)的思考”，“高效教育行為在初中物理課堂教學(xué)的整合”等文章。</h3> <h3> 在2000年-2005年期間，在《中學(xué)物理》發(fā)表了“課堂創(chuàng)新教學(xué)模式的探究”、“構(gòu)建問題結(jié)構(gòu) 剖析易錯(cuò)知識(shí) 滲透方法教育”關(guān)于提高初中物理教學(xué)效果的研究報(bào)告，論證了課堂教學(xué)改革的誤區(qū)及其改革的方向。</h3> <h3> 近萬字的《中考物理壓軸題的走向》和《中考物理實(shí)驗(yàn)題的走向》發(fā)表在《教育實(shí)踐與研究》，為中考復(fù)習(xí)指明了方向。</h3> <h3><a href="https://m.baidu.com/s?pu=sz%401320_480%2Ccuid%40_uv280amv8YJiS8Kgivma0ieHa0auvfoluHDug8hvfK5Ln-4B%2Ccua%40_avLCga72i4qywoUfpw1z4uS2NY-h2Il_uL5ixLqA%2Ccut%40paBq8YkUDtoqaX8DyuvBCfJDx6--C%2Cosname%40baiduboxapp%2Cctv%402%2Ccfrom%401014610q%2Ccen%40cuid_cua_cut%2Ccsrc%40home_box_txt&bd_page_type=1&word=%E6%B2%B3%E5%8C%97%E6%AD%A6%E5%AE%89%E7%AC%AC%E5%8D%81%E4%B8%AD%E5%AD%A6%E6%9D%8E%E5%AD%90%E6%98%8E&from=1020779b&pkgname=com.baidu.searchbox&network=33_13&ss=010000000000110000000000000&sa=ikb&rq=%E6%B2%B3%E5%8C%97%E6%AD%A6%E5%AE%89%E7%AC%AC%E5%8D%81%E4%B8%AD%E5%AD%A6%E6%9D%8E%E5%AD%90%E6%98%8E&rsv_pq=15723180904278816627&ant_ct=K%2BVeyzEMnBRLzkiPknKHLQoJuYexEncNEF7fghU2Zp0pQK171aKrdh6yHDaC4rpS&t_samp=tcspeedup_0-aiapps_10050-kopt_1-presuopt_0-fixhttpdns_0-logicopt_1-stop_sf_k_20-load_async_k_0-main_browser__multi_container_22&tcs=8107225_S00&ts=8107233&isid=4131&mod=0&async=1" target="_blank" class="link"><span class="iconfont icon-iconfontlink"> </span>網(wǎng)頁鏈接</a><br></h3> <h3><a href="https://m.baidu.com/s?pu=sz%401320_480%2Ccuid%40_uv280amv8YJiS8Kgivma0ieHa0auvfoluHDug8hvfK5Ln-4B%2Ccua%40_avLCga72i4qywoUfpw1z4uS2NY-h2Il_uL5ixLqA%2Ccut%40paBq8YkUDtoqaX8DyuvBCfJDx6--C%2Cosname%40baiduboxapp%2Cctv%402%2Ccfrom%401014610q%2Ccen%40cuid_cua_cut%2Ccsrc%40bdbox_tserch_txt&bd_page_type=1&word=%E6%B2%B3%E5%8C%97%E6%AD%A6%E5%AE%89%E5%AE%9E%E9%AA%8C%E4%B8%AD%E5%AD%A6%E6%9D%8E%E5%AD%90%E6%98%8E&from=1020779b&pkgname=com.baidu.searchbox&network=33_13&rsv_sug4=7379&sa=tkb&rq=%E6%B2%B3%E5%8C%97%E6%AD%A6%E5%AE%89%E5%AE%9E%E9%AA%8C%E4%B8%AD%E5%AD%A6%E6%9D%8E%E5%AD%90%E6%98%8E&rsv_pq=10895610296754345958&ant_ct=lPi%2F6yDnnhyk%2BTIPw4AAGYBBrl9oKdZkkGXkDkItgPnjbPMFhp%2Fc4vmDC8aqMHa5&t_samp=tcspeedup_0-aiapps_10050-kopt_1-presuopt_0-fixhttpdns_0-logicopt_1-stop_sf_k_20-load_async_k_0-main_browser__multi_container_22&tcs=8173760_S01&ts=8173766&isid=7656&mod=0&async=1&oq=%E6%B2%B3%E5%8C%97%E6%AD%A6%E5%AE%89%E7%AC%AC%E5%8D%81%E4%B8%AD%E5%AD%A6%E6%9D%8E%E5%AD%90%E6%98%8E" target="_blank" class="link"><span class="iconfont icon-iconfontlink"> </span>網(wǎng)頁鏈接</a><br></h3> <h3> 【論著】出版教輔書籍《透視中考物理》由河北科技出版社發(fā)行，《中學(xué)教材?學(xué)習(xí)講義》上（北京師大版）由新疆青少年出版社出版發(fā)行，《初中物理.零失誤》吉林人民出版社，《2018省中考物理試題研究》《河北2018中考面對面》由新疆青少年出版社出版發(fā)行，《中考復(fù)習(xí)講義》（北京師大版）由新疆青少年出版社出版發(fā)行《物理導(dǎo)學(xué)案》河北人民出版社，《國培教材-初中物理教師專業(yè)成長發(fā)展讀本》由科學(xué)出版社出版發(fā)行。</h3><div> </div> <h3>【專業(yè)成長】</h3><div>1.《提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的策略整合研究》刊登于2015.03《物理通報(bào)》中國教育學(xué)委員會(huì)會(huì)刊《物理通報(bào)》ISSN0509---4039;CN13—1084/O4；國外刊號(hào)M4446</div><h3>2.《提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的策略整合研究》刊登于2015.07被人大報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載被《中學(xué)物理教與學(xué)》國際刊號(hào)：ISSN1671---8305;國內(nèi)刊號(hào)：CN43---1391/G4[核心]</h3><h3>3.《淺談教師專業(yè)化成長方略》刊登于2014.9期《教育理論與實(shí)踐》國際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào)ISSN1004—0943國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)CN13—1883/N………[核心]</h3><div>4.《整合教學(xué)資源·優(yōu)化教學(xué)行為·滲透科學(xué)方法》—新課標(biāo)下關(guān)于提高教學(xué)效果的研究報(bào)告刊登于2006.9《現(xiàn)代教育科學(xué)參考》中國教育學(xué)會(huì)教育機(jī)制研究分會(huì)學(xué)術(shù)會(huì)刊；國內(nèi)刊號(hào)；SSN0509---4039;CN13—1084/O4；</div><div>【全文轉(zhuǎn)載】《整合教學(xué)資源·優(yōu)化教學(xué)行為·滲透科學(xué)方法》2006年12期《中學(xué)物理》</div><div>5.《課堂創(chuàng)新教學(xué)模式探究》刊登于2003年6期《中學(xué)物理》中國教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)委員會(huì)會(huì)刊；國內(nèi)刊號(hào)；ISSN0509---4039;CN13—1084/O4</div><div>6.《構(gòu)建問題結(jié)構(gòu)·剖析易錯(cuò)知識(shí)·滲透方法教育》—關(guān)于提高物理教學(xué)效果的途徑的報(bào)告，刊登于02.7《中學(xué)物理》中國教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)委員會(huì)會(huì)刊；國內(nèi)刊號(hào)；ISSN0509---4039;CN13—1084/O4；</div><div>【課堂教學(xué)】</div><div>1.《教學(xué)設(shè)計(jì)主線與問題鏈有效性案例評析》</div><h3>2.《情境創(chuàng)設(shè)與問題設(shè)計(jì)有效性的整合》刊登于2017.6《物理教師》國內(nèi)刊號(hào)CN61—1033/G4;ISSN1002—218X 國外代號(hào)M42666[核心]</h3><h3>3.《基于案例分析的有效評課》刊登于2016.10《中學(xué)物理教學(xué)參考》國內(nèi)刊號(hào)CN61—1033/G4;ISSN1002—218X 國外代號(hào)M42666 [核心第一位]</h3><h3>4.《從同課異構(gòu) 看實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新》刊登于2017.9期《物理教師》全國中文核心期刊 中國科技核心期刊國內(nèi)刊號(hào)CN32—1216/O4;ISSN1002—042X [獨(dú)立核心] </h3><h3>5.《基于初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)“通病”的幾點(diǎn)思考》刊登于2016年6期《物理教學(xué)》中等教育類核心期刊刊；國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN31—1033/G4 國外刊號(hào)M356 [核心]</h3><h3>6.《基于導(dǎo)學(xué)案有效性的設(shè)計(jì)初探》刊登于2015.9期《物理教師》全國中文核心期刊中國科技核心期刊國內(nèi)刊號(hào)CN32—1216/O4;ISSN1002—042X……[核心]</h3><div>7.針對教學(xué)設(shè)計(jì)常見通病的幾點(diǎn)思考</div><div>8.《提升教師教學(xué)能力的方略》刊登于2015.3期/B1《教育實(shí)踐與研究》ISSN1009-010X CN13-1259/G4</div><div>9.以生為本 以學(xué)定教</div><div>------《探究杠桿平衡條件》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評2014年02期《中學(xué)物理》</div><div>10.《整合思想在物理復(fù)習(xí)課中的嘗試》刊登于2013.07《教育實(shí)踐與研究》國內(nèi)刊號(hào)CN13—1259/G4;ISSN1009—010X </div><h3>11.《噪聲說課設(shè)計(jì)》全文轉(zhuǎn)載于2010年7、8期《云南教育》ISSN1009—2099 CN53—1011/G4;……………【全文轉(zhuǎn)載】</h3><div>12.《也浮力說課設(shè)計(jì)》2010年02期全文轉(zhuǎn)載被《中學(xué)物理教與學(xué)》國際刊號(hào)：ISSN1671---8305;國內(nèi)刊號(hào)：CN43---1391/G4【全文轉(zhuǎn)載】</div><div>13.《浮力說課設(shè)計(jì)高》刊登于2009.10《教育實(shí)踐與研究》國內(nèi)刊號(hào)CN13—1259/G4;ISSN1009—010X </div><div>14.《也浮力說課設(shè)計(jì)》刊登于2009.9《物理通報(bào)》中國教育學(xué)委員會(huì)會(huì)刊《物理通報(bào)》ISSN0509---4039;CN13—1084/O4；國外刊號(hào)M4446</div><div>15.《噪聲說課設(shè)計(jì)》刊登于2009.6《中學(xué)物理教學(xué)參考》國內(nèi)刊號(hào)CN61—1033/G4;ISSN1002—218X 國外代號(hào)M42666；</div><h3>16.《也談?wù)f課設(shè)計(jì)》刊登于2009.4《物理通報(bào)》中國教育學(xué)委員會(huì)會(huì)刊《物理通報(bào)》ISSN0509-4039;CN13—1084/O4；國外刊號(hào)M4446</h3><h3>17.《多媒體在物理教學(xué)中的有效應(yīng)用》刊登于2008年07期《物理教學(xué)探討》國家基礎(chǔ)教育教育核心期刊國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN50—1061/G4 [核心]</h3><div>18.《物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注什么》刊登于2008.7《中學(xué)物理》中國教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)委員會(huì)會(huì)刊；國內(nèi)刊號(hào)；ISSN0509---4039;CN13—1084/O4</div><h3>19.《利用校本課程資源 實(shí)施情感教學(xué)目標(biāo)》刊登于2007年10期《物理教學(xué)探討》國家基礎(chǔ)教育教育核心期刊</h3><h3>20.《基于教學(xué)主線設(shè)計(jì)的案例分析》刊登于2018.04期《中學(xué)物理教學(xué)參考》[核心]</h3> <h3>20.《假課現(xiàn)象引發(fā)的思考》刊登于2007年09期《物理教學(xué)探討》國家基礎(chǔ)教育教育核心期刊國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN50—1061/G4…[核心]</h3><div>21.《物理導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)》刊登于2007.10《中學(xué)物理》中國教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)委員會(huì)會(huì)刊；國內(nèi)刊號(hào)；ISSN0509---4039;CN13—1084/O4；</div><h3>22.《多媒體與物理課堂教學(xué)的整合》刊登于05.11《物理通報(bào)》中國教育學(xué)委員會(huì)會(huì)刊《物理通報(bào)》ISSN0509---4039;CN13—1084/O4</h3><h3>23.《情境問題引領(lǐng) 實(shí)驗(yàn)探究驅(qū)動(dòng)》刊登于2018.5期《物理教學(xué)》中等教育類核心期刊刊；國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN31—1033/G4 國外刊號(hào)M356； [核心] </h3><h3>24.《基于核心素養(yǎng)的活動(dòng)課程教學(xué)探討》刊登于2018.5期/B1《教育實(shí)踐與研究》國內(nèi)刊號(hào)CN13—1259/G4;ISSN1009—010X </h3><h3>25.《核心素養(yǎng)視角下“微視頻”導(dǎo)學(xué)方式的思考》 刊登于2018.12《物理通報(bào)》中國教育學(xué)委員會(huì)會(huì)刊《物理通報(bào)》ISSN0509---4039;CN13—1084/O4；國外刊號(hào)M4446 </h3><h3> 26.《基于教學(xué)主線設(shè)計(jì)的案例評析》刊登于2018.4期《中學(xué)物理教學(xué)參考》國內(nèi)刊號(hào)CN61—1033/G4;ISSN1002—218X 國外代號(hào)M42666 [核心] </h3><div>【學(xué)法指導(dǎo)】</div><h3>1.《基于學(xué)法指導(dǎo)與解題技巧的方略》刊登于2017.07被人大報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載被《中學(xué)物理教與學(xué)》國際刊號(hào)：ISSN1671---8305;國內(nèi)刊號(hào)：CN43---1391/G4 [核心]</h3><h3>2.《基于學(xué)法指導(dǎo)與解題技巧的方略》刊登于2017年2期《物理教學(xué)》中等教育類核心期刊刊；國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN31—1033/G4 國外刊號(hào)M356；……… [核心]</h3><h3>3.《凸顯課程理念 滲透科學(xué)方法》刊登于2014.11《中學(xué)物理教學(xué)參考》國內(nèi)刊號(hào)CN61—1033/G4;ISSN1002—218X 國外代號(hào)M42666 [核心]</h3><h3>4. 《利用物理習(xí)題教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)》刊登于2013.06《中學(xué)物理教學(xué)參考》國內(nèi)刊號(hào)CN61—1033/G4;ISSN1002—218X 國外代號(hào)M42666 [核心]</h3><div>5. 《凸顯評估方法 注重實(shí)驗(yàn)改進(jìn)—對近年中考題的熱點(diǎn)反思》刊登于2011.11《中學(xué)物理教學(xué)參考》國內(nèi)刊號(hào)CN61—1033/G4;ISSN1002—218X 國外代號(hào)M42666</div><div>6.《初中物理“錯(cuò)”中學(xué)-比熱部分》連續(xù)刊登于2011.8《中學(xué)物理教學(xué)參考》國內(nèi)刊號(hào)CN61—1033/G4;ISSN1002—218X 國外代號(hào)M42666；</div><div>7.《初中物理“錯(cuò)”中學(xué)-功和機(jī)械能》連續(xù)刊登于2011.7《中學(xué)物理教學(xué)參考》國內(nèi)刊號(hào)CN61—1033/G4;ISSN1002—218X 國外代號(hào)M42666；</div><div>8.《初中物理“錯(cuò)”中學(xué)-浮力部分》連續(xù)刊登于2011.6《中學(xué)物理教學(xué)參考》國內(nèi)刊號(hào)CN61—1033/G4;ISSN1002—218X 國外代號(hào)M42666；</div><div>9.《初中物理“錯(cuò)”中學(xué)-壓強(qiáng)部分》連續(xù)刊登于2011.5《中學(xué)物理教學(xué)參考》國內(nèi)刊號(hào)CN61—1033/G4;ISSN1002—218X 國外代號(hào)M42666；</div><div>10.《初中物理“錯(cuò)”中學(xué)-力和機(jī)械》連續(xù)刊登于2011.4《中學(xué)物理教學(xué)參考》國內(nèi)刊號(hào)CN61—1033/G4;ISSN1002—218X 國外代號(hào)M42666；</div><div>11.《初中物理“錯(cuò)”中學(xué)-密度、運(yùn)動(dòng)和力》連續(xù)刊登于2011.3《中學(xué)物理教學(xué)參考》國內(nèi)刊號(hào)CN61—1033/G4;ISSN1002—218X 國外代號(hào)M42666；</div><div>12.《初中物理“錯(cuò)”中學(xué)-生活用電，電與磁部分》連續(xù)刊登于2011.1、2《中學(xué)物理教學(xué)參考》國內(nèi)刊號(hào)CN61—1033/G4;ISSN1002—218X 國外代號(hào)M42666；</div><div>13.《初中物理“錯(cuò)”中學(xué)-電功率部分》連續(xù)刊登于2010.12《中學(xué)物理教學(xué)參考》國內(nèi)刊號(hào)CN61—1033/G4;ISSN1002—218X 國外代號(hào)M42666；</div><div>14.《初中物理“錯(cuò)”中學(xué)-歐姆定律》連續(xù)刊登于2010.10《中學(xué)物理教學(xué)參考》國內(nèi)刊號(hào)CN61—1033/G4;ISSN1002—218X 國外代號(hào)M42666； </div><div>15.《初中物理“錯(cuò)”中學(xué)-電路、電流部分》連續(xù)刊登于2010.11《中學(xué)物理教學(xué)參考》國內(nèi)刊號(hào)CN61—1033/G4;ISSN1002—218X 國外代號(hào)M42666；</div><div>16.《初中物理“錯(cuò)”中學(xué)--物體變化部分》連續(xù)刊登于2010.10《中學(xué)物理教學(xué)參考》國內(nèi)刊號(hào)CN61—1033/G4;ISSN1002—218X 國外代號(hào)M42666；</div><div>17.《初中物理“錯(cuò)”中學(xué)-聲光熱部分》連續(xù)刊登于2010.09《中學(xué)物理教學(xué)參考》國內(nèi)刊號(hào)CN61—1033/G4;ISSN1002—218X 國外代號(hào)M42666；</div><div>18.《物理數(shù)據(jù)的處理方法》刊登于2007.8《中學(xué)物理教學(xué)參考》國內(nèi)刊號(hào)CN61—1033/G4;ISSN1002—218X 國外代號(hào)M42666</div><div>19.培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)----中考試題的價(jià)值取向 刊登于2006.8《中學(xué)物理教學(xué)參考》國內(nèi)刊號(hào)CN61—1033/G4;ISSN1002—218X 國外代號(hào)M42666；</div><h3>20.【全文轉(zhuǎn)載】于2007年02期《云南教育》ISSN1009—209</h3> <h3>21.《物理圖線題的處理方法》刊登于2008年09期《物理教學(xué)探討》國家基礎(chǔ)教育教育核心期刊國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN50—1061/G4</h3><div>22.《重視實(shí)驗(yàn)探究 培養(yǎng)創(chuàng)新能力》刊登于05年02期《物理教學(xué)探討》國家基礎(chǔ)教育教育核心期刊國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN50—1061/G4</div><div>23.《中考物理壓軸題的解題策略》刊登于05年05期《考試》；國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN11—2939/G4國際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)ISS1006—5962</div><div>24.《熱學(xué)誤區(qū)例析》刊登于2002.05期《中學(xué)物理》中國教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)委員會(huì)會(huì)刊國內(nèi)刊號(hào)：ISSN1008—4134CN23—1189/O4</div><div>25.《一道中考題的商推》刊登于02.1《物理教師》中國教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)委員會(huì)會(huì)刊；國內(nèi)刊號(hào)；ISSN0509---4039;CN13—1084/O4</div><div>26.《二道壓強(qiáng)題的錯(cuò)析與巧解》刊登于2001/16《試題研究》國內(nèi)刊號(hào)：IISN1003—2231 CN23—1365/G4</div><div>27.《滑動(dòng)變阻器的綜合接法及其應(yīng)用》刊登于2001.7期《中學(xué)物理》中國教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)委員會(huì)會(huì)刊；國內(nèi)刊號(hào)；ISSN0509---4039;CN13—1084/O4；</div><div>28.《壓強(qiáng)誤區(qū)淺析》刊登于2000.8《中學(xué)物理》國內(nèi)刊號(hào)；ISSN0509---4039;CN13—1084/O4；</div><div>29.《有關(guān)密度的解法》刊登于00.2《理科考試研究》國內(nèi)刊號(hào)：IISN1002—4126 CN23—1365/G4</div><div>30.《初中物理解法賞析》刊登于2003/20國家基礎(chǔ)教育教育核心期刊《物理教學(xué)探討》；國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN50—1061/G4</div><div>31.《中考創(chuàng)新試題的命題趨向及應(yīng)試對策》刊登于02.5《中學(xué)物理》中國教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)委員會(huì)會(huì)刊；國內(nèi)刊號(hào)；ISSN0509---4039;CN13—1084/O4；？？</div><div>【中考研究】</div><h3>1.2006年03期全文轉(zhuǎn)載被《中學(xué)物理教與學(xué)》國際刊號(hào)：ISSN1671---8305;國內(nèi)刊號(hào)：CN43---1391/G4…【全文轉(zhuǎn)載】</h3><div>2.《中考物理錯(cuò)中學(xué)》刊登于2017.1《中學(xué)物理教學(xué)參考》國內(nèi)刊號(hào)CN61—1033/G4;ISSN1002—218X 國外代號(hào)M42666</div><h3>3.《從幾種命題意識(shí) 看2016年中考走向》刊登于2015.10《中學(xué)物理教學(xué)參考》國內(nèi)刊號(hào)CN61—1033/G4;ISSN1002—218X 國外代號(hào)M42666 [核心]</h3><div>4.《中考探究實(shí)驗(yàn)題的走向與對策》刊登于2015.5期/B1《教育實(shí)踐與研究》國內(nèi)刊號(hào)CN13—1259/G4;ISSN1009—010X </div><div>5.《中考?jí)狠S題的走向與對策》《教育實(shí)踐與研究》國內(nèi)刊號(hào)CN13—1259/G4;ISSN1009—010X </div><div>6.《2014年中考物理實(shí)驗(yàn)探究命題趨向分析》刊登于2014.5-6期《青少年科學(xué)探究》國際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào)ISSN1004—0943國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)CN13—1883/N</div><div>7.《中考物理壓軸題的走向與對策》刊登于2014.12期/B4《教育實(shí)踐與研究》ISSN1009-010X CN13-1259/G4</div><div>8.《2013年理化綜合中考復(fù)習(xí)檢測題》刊登于2013.03《教育實(shí)踐與研究》國內(nèi)刊號(hào)CN13—1259/G4;ISSN1009—010X </div><h3>9.《近年來中驗(yàn)探究題的走向與對策》刊登于2013.4《物理教學(xué)》中等教育類核心期刊刊；國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN31—1033/G4 國外刊號(hào)M356； [核心]</h3><div>10.《中考實(shí)驗(yàn)題的類型及走向分析》刊登于2012.12《中學(xué)物理教學(xué)參考》國內(nèi)刊號(hào)CN61—1033/G4;ISSN1002—218X 國外代號(hào)M42666</div><div>11.《近年中考物理壓軸題的走向與對策》刊登于2012.11期《教育實(shí)踐與研究》ISSN1009-010X CN13-1259/G4 </div><div>12.《例析中考材料與信息試題》刊登于2010.6《中學(xué)物理教學(xué)參考》國內(nèi)刊號(hào)CN61—1033/G4;ISSN1002—218X 國外代號(hào)M42666；</div><div>13.《近年來中考物理探究實(shí)驗(yàn)透視》刊登于2010.5《物理教學(xué)》中等教育類核心期刊刊；國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN31—1033/G4 國外刊號(hào)M356；</div><div>14.《透析STS中考試題》刊登于2009.10《中學(xué)物理教學(xué)參考》國內(nèi)刊號(hào)CN61—1033/G4;ISSN1002—218X 國外代號(hào)M42666；</div><div>15.《從物理試題中透視學(xué)生的反思》刊登于2008年09期《物理教學(xué)探討》國家基礎(chǔ)教育教育核心期刊國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN50—1061/G4</div><div>16.《賞析中考試題反思物理實(shí)驗(yàn)》刊登于2008年08期《物理教學(xué)探討》國家基礎(chǔ)教育教育核心期刊國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN50—1061/G4 </div><h3>17.《凸現(xiàn)課堂理念注重過程方法 滲透人關(guān)愛》刊登于2005.11《中學(xué)物理教學(xué)參考》國內(nèi)刊號(hào)CN</h3><h3>18.《基于方法考查的中考物理走向》刊登于2020.03期《物理教師》[核心]</h3><h3>19.《中考物理試題～學(xué)科核心素養(yǎng)考查》刊登于《中學(xué)物理》2019.05期</h3><h3>20.《2019中考物理亮點(diǎn)分析》刊登于《物理通報(bào)》2020年6期</h3><h3>21.《疑‘自圓其說’辯‘據(jù)理力爭’》刊登于《教育實(shí)踐與研究》2020年6期.</h3><h3>[說明]（2005年前的不再顯示）…………</h3> <h3> 寫作是一種天賦，靜心是寫作的前提，靈感是寫作的捷徑，反思是寫作的基礎(chǔ)，悟性是寫作的素養(yǎng)，文筆是寫作的功底，實(shí)踐是寫作的保障…</h3><h3> 從發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題開始，要?dú)v經(jīng)四個(gè)月的課堂實(shí)踐，來研究問題；從研究的結(jié)果開始要經(jīng)歷四個(gè)月的撰寫與修改；最后按照寫作的風(fēng)格和刊物的欄目投稿（大約四個(gè)月左右），這些年自己寫過的文稿采納率在98%左右. </h3><h3> 這些年撰寫的最有影響力的文章是被人大報(bào)刊《中學(xué)物理教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載“浮力說課設(shè)計(jì)”等文章，最震撼的是《中學(xué)物理教學(xué)參考》連載的“初中物理錯(cuò)中學(xué)”，最長的文章十個(gè)版面《教育實(shí)踐與研究》刊登的“中考物理壓軸題的走向與對策”，最具有挑戰(zhàn)性是刊登于《物理教師》“一道中考題的商榷”……</h3><h3> 【電話】 18931080361</h3><h3><br></h3> <h3><a href="http://m.kamkm888.com/1oohwmfx?share_from=self" target="_blank" class="link"><span class="iconfont icon-iconfontlink"> </span>《志在四海》</a><br></h3>