<h3>為落實教育局提出的“悅讀幸福”系列讀書活動精神，結合我校實際，決定開展“梯級遞進閱讀 師生共同成長”讀書活動。</h3><div>一二年級，利用寒假，開展了親子悅讀活動。一年級閱讀內容童話為主，二年級寓言故事為主。</div><div><br></div> <h3>美國心理學家威廉·詹姆士說："播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。"<br></h3><div><br></div><div><br></div> <h3><font color="#010101">隨著"母語復興時代"的來到，閱讀在孩子的能力培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成以及未來競爭中扮演越來越關鍵的角色。</font></h3> <h3>學習能力來源于早期的閱讀</h3><div>從理論上講，0-6歲是兒童的良好習慣（包括心理習慣和行為習慣）形成的關鍵期，同時也是兒童各項能力的發(fā)展黃金期，其中最為重要的就是學習能力的發(fā)展，而讓所有人夢寐以求的學習能力，卻可以通過閱讀能力的培養(yǎng)而開發(fā)90%甚至更多。<br></div> <h3><font color="#010101">但是閱讀能力，需要兩種條件才能發(fā)展起來。第一是持續(xù)性和連貫性，即閱讀習慣的培養(yǎng)：要每天固定有閱讀時間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養(yǎng)成；</font></h3> <h3>第二是閱讀量的累計，一般幼兒一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽！</h3> <h3> 6-12歲，是閱讀能力（即學習能力的基礎）長期發(fā)展的最黃金時期，這六年，可以說，什么都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發(fā)展更為重要。一個孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發(fā)芽生長。這個條件就是海量閱讀和動手動腦的游戲方式。</h3> <h3><font color="#010101">小學的重點不在成績，在于閱讀。</font></h3> <h3>6-12歲小學階段的孩子，不可以把主要精力都投入到課本和作業(yè)里，是因為小學課本的單一性和膚淺性，遠遠不能滿足一個孩子的大腦成長的需求。只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經典，廣泛涉獵百科常識書籍，才可以讓孩子的智慧不斷成長，最終形成一種強大的發(fā)展能力。</h3> <h3><font color="#010101">小學階段一定要讓孩子從容一些，不要追求分數的高低。做父母的為了孩子的長久發(fā)展和未來更大的成長力量，請不要過分在意孩子小學階段的成績，而應該把目標放在孩子的基礎發(fā)展和能力培養(yǎng)上，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，才能真正事半功倍，讓孩子受益終生。</font></h3> <div> 閱讀能力決定未來高度。<br></div> 一般而言，一二年級孩子每年閱讀量不能低于100萬字（正常是100-200萬字之間），二三年級每年不能低于200萬字（正常是200-300萬字之 間）。<div><br></div><div> </div><div><br></div><div> </div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div> </div> <h3>閱讀重要，選擇好書同樣重要！</h3> <h3>一至二年級<br></h3><div><br></div><div>推薦閱讀（15本）</div><div><br></div><div>1．《小豬唏哩呼?！罚ㄐ〔碱^叢書） 孫幼軍著</div><div>2．《大個子老鼠小個子貓》 周 銳著</div><div>3．《小老虎歷險記》 湯素蘭著</div><div>4.《親愛的笨笨豬》 楊紅櫻著</div><div>5.《吃黑夜的大象》 白 冰著</div><div>6.《小巴掌童話百篇》 張秋生著</div><div>7．《三毛流浪記》 張樂平著</div><div>8．《小腳丫圖畫書系列》 張美妮編</div><div>9．《八點猴和狐貍皮褲》 張彥平著</div><div>10．《弟子規(guī)》 李毓秀著</div><div>11．《三字經》 王應麟著</div><div>12．《安徒生童話》 [丹麥] 安徒生著</div><div>13．《格林童話》 [德]雅科布·格林、威廉·格林著</div><div>14．《伊索寓言》 [古希臘]伊索著</div><div>15．《愛麗絲漫游奇境》 [英]劉易斯·卡羅爾著</div>