<h3>【故事簡介】</h3><h3> 孩子總喜歡和別人比較，在《猜猜我有多愛你》這本圖畫書中的小兔子就是個典型的例子。小兔子認真的告訴大兔子"我好愛你"，而大兔子回應(yīng)小兔子說："我更愛你！"如此一來，不僅確定大兔子很愛自己，更希望自己的愛能勝過大兔子的愛。牠想盡辦法用各種身體動作、看得見的景物來描述自己的愛意，直到牠累得在大兔子的懷中睡著了。</h3><h3> 整個作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣，小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象、新奇的細節(jié)設(shè)置都對孩子有著極大的吸引力。</h3><h3>【作家與畫家】 </h3><h3> 山姆·麥克布雷尼(Sam McBratney),1945年出生于愛爾蘭的貝爾法斯特。他在愛爾蘭的著名學(xué)府都柏林主日學(xué)院求學(xué)多年原本只是位教師，卻在為患有閱讀障礙的學(xué)生創(chuàng)作故事的同時，喜愛上了故事里豐富的想象力，進而陸續(xù)創(chuàng)作了數(shù)十本童書，包括「JUST ONE!」、「你們都是我的最愛」以及全球銷售超過一千五百萬本的「猜猜我有多愛你」。在全球銷量超過1500萬冊。 </h3><h3> 《猜猜我有多愛你》是山姆.麥克布雷尼寫的一本童話書。故事講的是一只小兔子和他媽媽互相比較自己對對方愛的故事。小兔子用了自己的手臂、手、腳趾、腳，還有小河、到月亮的長度衡量著對兔媽媽的愛。兔媽媽也用了同樣的方式表達了愛。故事極其簡單，僅僅是一對母子睡前的談話，用了最平淡的語言，簡潔的動作，把自己對對方的愛表達了出來，表達著彼此之間濃厚的母子之情。</h3><h3> 原來愛是可以這樣告白的呀！</h3><h3> </h3> <h3>引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。知道與這本書有關(guān)的一些內(nèi)容。比如作者、圖畫、年代等，有些可以介紹給孩子。</h3> <h3>理解題目，看圖說話，想：這話會是誰說的？猜猜我有多愛你。</h3> <h3>首先是看圖，引導(dǎo)孩子觀察畫面，小兔子的動作是重點，為什么要抓住大兔子的耳朵？讓孩子思考，理解顏色，理解對話的時間段。（作者一直用大兔子與小兔子，沒有明確的相互關(guān)系，這給家長與孩子留了很大的空間，讓每一對閱讀的人都可以對號入座。比如：媽媽是大兔子孩子是小兔子，爸爸與孩子、姐姐與妹妹、阿姨與孩子，絕不會因為角色關(guān)系而破壞了故事中溫馨浪漫的氛圍。）第一個字是一個特別大的"小"字，有興趣的可以認字，引導(dǎo)觀察這個字的形狀，一次就這一個字不能多，后面有許多的"小"字。而貫穿整個故事的重點字"愛"出現(xiàn)的次數(shù)最多，也可以認讀。</h3> <h3>耳朵是用來聽的，所以小兔子才會抓住大兔子的耳朵，目的是要"好好聽他說"，而大兔子也愿意這么做。當大兔子說猜不出來的時候，可以設(shè)置問題：你能猜出來嗎？稍作停留再翻看下一頁。</h3> <h3>盡管是在睡覺前，但畫面始終都沒有出現(xiàn)床鋪、房間與窗戶，因此可以引導(dǎo)孩子觀察兔子睡覺的環(huán)境，也可以忽略。因為即使不引導(dǎo)，孩子也依然能在無意間看到是地面上的草堆。當小兔子用手臂打開的距離來表示愛的多少的時候，我們閱讀者都會覺得小兔子好可愛而且又聰明。因為"有多愛你"這是一個多么難回答的問題。</h3> <h3>大兔子也用了小兔子的方法來表達愛的多少。學(xué)習(xí)他們的對話。提問：大兔子是怎么說的？</h3> <h3>小兔子覺得自己的愛還是大兔子多，于是又繼續(xù)想繼續(xù)表達。重點觀察兔子的動作，比如小兔子的手臂是怎樣盡力往上舉的？為什么他要舉得更高？觀察畫面：大兔子看上去又高又大，顯得小兔子很小，對比強烈，畫面清晰，色彩明快，結(jié)構(gòu)簡潔。主題角色非常突出。</h3> <h3>看書的時候，教孩子怎樣翻書，看書頁、看符號、觀察背景里出現(xiàn)的新的信息。提問：誰的手臂舉得更高？誰的愛多呢？小兔子看了會怎么想？</h3> <h3>每一次都要學(xué)習(xí)對話，讓孩子開口說得多，才能說得更高。"我的手舉得有多高就有多愛你"，完整的句子連貫地講述，帶上語氣與動作。</h3> <h3>大兔子說的話都與小兔子說的是相同的，這是小孩子說話的特有方式：重復(fù)的對話與相同的句式。大兔子換個一個字"我"變成了"你"，讓表達的愛更多，用比劃的方式讓孩子理解這個距離。</h3> <h3>整頁都是小兔子跳來跳去的動作圖，引導(dǎo)孩子觀察各個跳躍動作，感受小兔子的努力想跳得高的心情。</h3> <h3>每一次小兔子都用羨慕的眼光看大兔子的動作，并且句式還是一樣：要是我有.....要是我能......。這些話也是可以學(xué)說的。</h3> <h3>一頁一頁地仔細看過去，有對話的學(xué)習(xí)與畫面的觀察，同時還有孩子對小兔子動作的模仿，以及孩子翻書的動作，整個過程完整地進行到最后一頁。家長就是老師，孩子就是學(xué)生，但是兩者的親密程度遠遠超過師生關(guān)系，因此整個閱讀的過程就是一個親子活動過程，更加深了彼此的親情，給了孩子更多的愛與溫暖，家長也是一種享受。如果孩子原本是不會安靜地閱讀，但親子閱讀的溫馨孩子還是很享受的，漸漸地孩子會喜歡這種感覺，然后慢慢地喜歡上閱讀。</h3> <h3>閱讀是一種享受，同時也是一種磨練。因為需要靜心，需要專注，而孩子的天性是好動的。繪本閱讀更有趣，能讓孩子在有趣的閱讀中學(xué)習(xí)、體驗，從而達到效果。</h3> <h3>完整閱讀后，還需要進一步的理解，提問：故事的題目是什么？里面講了誰和誰的故事？他們說的是一件什么事情？你喜歡故事里的哪個角色？為什么呢？</h3> <h3>繼續(xù)提問：你愛爸爸嗎？你愛媽媽嗎？你有沒有表達過說出來過呢？如果你對媽媽表達，你會怎么說？你的愛有多少你來表達一下？家長與孩子模仿與創(chuàng)編著大兔子與小兔子的故事情景。</h3> <h3>再回到繪本閱讀上來。家長與孩子一起完整地讀一遍。這一次可以按照原文讀，給孩子一個完整的故事。</h3> <h3>讀完書，合上書本，把書放回原處，整理閱讀環(huán)境，愉快結(jié)束。也可以提出下次閱讀目標：讀哪一本書，有一種閱讀的期待。</h3>