<h3> 讀書可以感悟人生。這個(gè)人生可以是自己的人生，也可以是歷史的滄桑。那一頁頁詩(shī)書使讀書人在燦爛的星空中獲得了靈性與自由，以及詩(shī)意的生存。讀書人漠然于時(shí)間也漠然于空間，即使是驚鴻一瞥，也執(zhí)掌起漫天光芒！</h3> <p class="ql-block"> 大家好！很高興能用這樣的方式向大家推薦一本書。我推薦的這本書可能不太適用每一個(gè)人，但是對(duì)于與我年齡相仿的各位朋友、同事、親人……它的確是一本“寶典”。這本書就是劉稱蓮老師撰寫的《陪孩子走過初中三年》。我初次閱讀這本書的原因有兩個(gè):一是自己從事教育工作已有二十來年，但是還有很多疑惑不解的地方。二是作為一位母親，我的孩子馬上升入初中了，“小升初”也是迫在眉睫的事情。面對(duì)日漸成熟的孩子，耳聞目睹他的言行舉止，隱隱約約感覺他已經(jīng)是一名準(zhǔn)青春期少年了。有那么點(diǎn)小小的主意，還有那么點(diǎn)小小的叛逆。于是乎，我這個(gè)當(dāng)母親的也就開始有那么點(diǎn)小小的焦慮。</p> <h3> 劉稱蓮：高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師、心理咨詢師、父母大講堂講師。倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系是家庭教育前提的教育理念，用科學(xué)的方法養(yǎng)育自己的孩子。18年的實(shí)踐，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面、成績(jī)優(yōu)秀的女兒——2011年高考，同時(shí)被北京大學(xué)和香港大學(xué)錄取。劉老師的三冊(cè)傾心之作——《陪孩子走過小學(xué)六年》、《陪孩子走過初中三年》和《陪孩子走過高中三年》這種陪伴的力量給予我們正能量的洗禮。</h3> <h3> 劉稱蓮老師的這本《陪孩子走過初中三年》讓我眼前一亮，細(xì)細(xì)讀過以后，對(duì)即將開始的中學(xué)生活也算做到了心中有數(shù)。這本書從學(xué)習(xí)、關(guān)系、青春、生活四個(gè)方面著手，告訴我們?nèi)绾巫尯⒆釉诔踔须A段，自主地愛上學(xué)習(xí)，如何與處于叛逆期少年溝通，如何分享初中生的歡喜與煩惱，如何幫助孩子成為一個(gè)帶著感恩前行的學(xué)子……讓我清楚地認(rèn)識(shí)到該如何做一名稱職的中學(xué)生家長(zhǎng)。</h3> <p class="ql-block"> 這本書的主題是初中，但劉老師已經(jīng)提及了小學(xué)末階段的一些準(zhǔn)備工作，供我們學(xué)習(xí)和借鑒。正如劉老師所說，本來孩子升入高一級(jí)的學(xué)校去讀書，應(yīng)該是件高興的事，但現(xiàn)實(shí)卻讓我們的孩子小小年紀(jì)便承受著他們本不該承受的壓力?？稍谥袊?guó)的教育模式下，孩子們從幼兒園開始就已經(jīng)在賽跑了。既然如此，我們就化痛苦為力量，痛并快樂地繼續(xù)前行著。我們能做的，就是盡量教會(huì)孩子一些生存法則，包括簡(jiǎn)單的生存技能，引導(dǎo)孩子學(xué)著做一個(gè)擁有奉獻(xiàn)精神的人，做一個(gè)心靈手巧的人；懂得知識(shí)的變通和運(yùn)用，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的最終目的就是讓孩子用學(xué)到的知識(shí)去解決生活中的問題，絕非為了卷面上的那個(gè)分?jǐn)?shù)；重視個(gè)人綜合素質(zhì)的提升，其體現(xiàn)不僅僅是在學(xué)習(xí)方面，一個(gè)人的自我管理能力比任何一項(xiàng)能力都重要。事實(shí)上，當(dāng)我們做好某些過程的細(xì)節(jié)時(shí)，最后都一定會(huì)讓我們有意想不到的收獲。我記得我讀初中那會(huì)兒，我的父母是沒有給過我太多學(xué)習(xí)方面的引導(dǎo)。也許，是他們的那個(gè)年代，像劉老師這樣的，關(guān)愛兩代人的教育工作者太少了吧。之所以說劉老師是兩代人的教育工作者，是因?yàn)樗慕逃砟钫娴哪芤饍纱说墓缠Q。</p> <p class="ql-block"> 讀了劉老師的這本書，就好像一個(gè)朋友在和你聊天，家長(zhǎng)里短、育兒心得娓娓道來，書中很多事例值得我在今后的生活中學(xué)習(xí)并應(yīng)用。現(xiàn)在我的孩子已經(jīng)初三了，我那顆原本焦慮的心也慢慢歸于平靜。一切順其自然，有良好的親子關(guān)系在，所有的問題都會(huì)迎刃而解。家有初中生，和他做朋友，這是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。</p>