施瓊英中學美術卓越教師工作室第十三次活動——我的教學反思：《豐富多彩的黎族服飾紋樣》

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<h3><font color="#b04fbb">活動時間：</font><font color="#167efb">2018年3月23日</font></h3><h3><font color="#b04fbb">活動地點：</font><font color="#167efb">中央民族大學附屬中學海南陵水分校香水灣學術報告廳</font></h3><div><font color="#b04fbb">活動主題：</font><font color="#167efb">帶著初心，繼續(xù)行走——海南省施瓊英中學美術卓越教師工作室第十三次活動——課題研究課例展示。</font></div><div><font color="#b04fbb">參加人員：</font><font color="#167efb">工作室全體成員、陵水縣中小學美術教師、定安縣美術骨干教師</font></div><div><font color="#b04fbb">作者：</font><font color="#167efb">屯昌中學沙海朋</font></div> <h3><font color="#167efb">　　本次活動在民大附中陵水分校的香水灣報告廳舉行。雖然是計劃已久，但對于這一天，我既期盼它早一點來，又惶恐不安的希望它會遲一點到，或許，我更喜歡這種“時刻準備著”的狀態(tài)，喜歡這種期盼和等待……</font></h3><div><font color="#167efb"> 這一天，它終于還是來了。</font></div> <h3><font color="#167efb">　　從22日下午到23日上午上課之前，如坐針氈：我都準備好了嗎？學生會有怎樣的表現(xiàn)？我會不會緊張怯場？某個環(huán)節(jié)我應該怎樣表述才得當？……我實在不敢告訴自己我已經(jīng)準備好了，可是到了這個時候好像又難以靜下心來理清思路了。我想，每位老師應該都會有這樣的“心路歷程”。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 深吸一口氣，告訴自己：去除雜念，勇敢一點，落落大方，輕松自然，只需做好我自己……我知道我應該這樣去想也應該這樣去做。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　施老師的比喻極為恰當，這是一道“命題作文”，始于七個月之前，2017年8月31日：以“黎族服飾”為主題，自主開發(fā)，內容和課題自定。思考與黎族服飾相關的內容：造型款式、色彩色調、圖案紋樣……，我認為服飾中的紋樣最能體現(xiàn)黎族服飾特色，因此決定從這里入手。</font></h3><div><font color="#167efb"> 我的備課資源獲取途徑主要來自幾個方面：1、網(wǎng)絡資源，如相關的圖片、文字簡介、學術論文、紀錄片……；2、創(chuàng)新書店《黎學大觀》；3、微信求助攝影師胡亞玲老師和她推薦的兩本書《海南黎族風情》、《海南黎村苗寨》；4、一次機緣巧合得到了海南省國興中學編印的校本課程教材《黎族織錦技藝》，課件中的部分圖片出自于此。</font></div> <h3><font color="#b04fbb">課題：</font><span style="color: rgb(22, 126, 251);">《豐富多彩的黎族服飾紋樣》</span></h3><h3><font color="#b04fbb">教學對象：</font><span style="color: rgb(22, 126, 251);">初一年級</span></h3><div><font color="#b04fbb">課型定位：</font><font color="#167efb">設計?應用</font></div><div><font color="#b04fbb">授課教師：</font><font color="#167efb">屯昌中學沙海朋</font></div><div><font color="#b04fbb">學生：</font><font color="#167efb">民大附中海南陵水分校初一十班</font></div><div><font color="#b04fbb">教學過程：</font></div><div><font color="#b04fbb">一、話題導入：</font><font color="#167efb">身穿自繪的黎族服飾紋樣T恤，引導學生關注本土民族文化，并請學生做設計師設計黎族服飾紋樣，導入新課。</font></div><div><font color="#b04fbb">二、知識講解：</font><font color="#167efb">觀察圖片，問答互動，歸納黎族服飾紋樣特點。</font></div><div><font color="#b04fbb">三、引導啟發(fā)：</font><font color="#167efb">通過示范演示，引導學生觀察怎樣設計的方法過程及表現(xiàn)手法。</font></div><div><font color="#b04fbb">四、課堂作業(yè)：</font><font color="#167efb">學生活動，根據(jù)黎族服飾紋樣特點設計紋樣，裝飾現(xiàn)代服飾。</font></div><div><font color="#b04fbb">五、展示評價：</font><font color="#167efb">學生自評互評，老師點評。</font></div><div><font color="#b04fbb">六：課堂總結：</font><font color="#167efb">保護傳承，鼓勵創(chuàng)新。</font></div><div><font color="#167efb"> </font><font color="#b04fbb">作業(yè)布置：</font><font color="#167efb">學以致用，為家人設計紋樣，裝飾衣服。</font></div> <h3><font color="#167efb">　　導入階段，以老師身上的T恤為話題：“雖然造型款式普通，但圖案是自己畫上去的，你能猜出畫的是什么嗎？這種圖案風格在哪個民族服飾中最常見？”</font></h3><h3><font color="#167efb"> 海南島是國際旅游島，除了迷人的自然風光，民俗風情也備受關注，作為黎族自治縣的陵水人，保護和宣傳民族文化義不容辭。如果在現(xiàn)代服飾中注入黎族文化元素會更有意義。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 老師對衣服的紋樣設計不滿意，請同學們做設計師幫助老師作出更好的紋樣設計。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 開始新課新授</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　知識點的講解：通過觀察圖片，引導學生分析歸納黎族服飾紋樣在造型上的主要特點——直線、幾何形、抽象夸張。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　考察學生對知識點的掌握：從所給圖像中判斷哪一個是黎族服飾紋樣且說說理由。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 本課任務：根據(jù)傳統(tǒng)黎族服飾紋樣的造型特點，用直線、幾何形把原本具象寫實的圖像轉變成抽象夸張的黎族服飾紋樣。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 在此提示學生，今天的黎族服飾紋樣將創(chuàng)新形式，以畫代織。</font></h3> <h3><font color="#167efb">引導啟發(fā)階段使用兩個圖例</font></h3><h3><font color="#ff8a00">圖一：</font><font color="#167efb">怎樣把具象寫實的青蛙圖像變成抽象紋樣？嘗試自己畫一畫，并請幾位同學到黑板畫。（探究式學習，請學生先思考、先嘗試，再觀看老師的微視頻示范）</font></h3><h3><font color="#167efb"> 根據(jù)青蛙素材，挖掘文化內涵。除此之外，生活中有許多素材可以利用，如圖二。</font></h3><h3><font color="#ff8a00">圖二：</font><font color="#167efb">此抽象紋樣來源于哪一種原始素材？學生根據(jù)提示猜測。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　學生嘗試根據(jù)青蛙素材繪制紋樣</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　學生嘗試之后再由老師播放演示視頻，繼而小結方法。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　通過圖例引導學生理解黎族服飾紋樣的表現(xiàn)手法：概括、提煉、夸張、變形、裝飾、簡化，從具象到抽象。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　各小組根據(jù)抽選到的素材設計紋樣，以生活中的素材套用傳統(tǒng)黎族服飾紋樣造型特點，使作品既具有傳統(tǒng)黎族服飾紋樣特點又體現(xiàn)時代特征。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　講課之始設備故障時，我讓學生在發(fā)下去的素材紙上“試畫”，學生基本上都是用了寫實性線描的方法表現(xiàn)素材。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 后來，講課之后的作業(yè)與前面的作業(yè)產(chǎn)生了鮮明對比。</font></h3> <h3><font color="#167efb">PPT過程性演繹：由單個紋樣到連續(xù)紋樣</font></h3> <h3><font color="#167efb">二方連續(xù)與四方連續(xù)</font></h3> <h3><font color="#167efb">形式多樣</font></h3> <h3><font color="#167efb">微視頻示范設計流程（在T恤上繪制紋樣）</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　各小組在本組內選出一個紋樣作為本組的代表紋樣，以“二方連續(xù)”形式裝飾T恤。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　設計師們分工明確，每個人都參與到紋樣設計中來，真正踐行了合作精神，我不得不為之贊嘆。每個小組只有一件T恤，大家圍在一起，你扶著袖子我拿著畫筆，你幫我定位置我?guī)湍氵x顏色……</font></h3><div><font color="#167efb"> 課前我并沒有來得及交待什么，可是同學們都做的很好了，對于老師的“指令”一點就通，理解力特別好。</font></div><div><font color="#167efb">　　除了對素材本身的提煉概括，還可以對主體紋樣的周邊或者內部進行裝飾，或者加入自己的創(chuàng)意，使形象豐富飽滿。</font></div><div><font color="#167efb"> </font></div> <h3><font color="#167efb">　　在對紋樣上色的時候，一個學生問我：“老師，我畫的是葉子，可是我沒有綠色的筆怎么畫呀？”，這個問題使我想到了“太陽一定是紅色的嗎？”，于是，我說：“生活中老師也見過不是綠色的葉子，比如黃色紅色……而且，即使生活中沒有的顏色，我們可不可以拿來畫呢？”同學們立刻明白了。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　展示階段，模特們穿上自己設計的紋樣，勇敢的站在前面，向所有人展示作品成果。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　設計師們向大家介紹自己的紋樣設計，同學們談一談自己喜歡哪一件，為什么喜歡……</font></h3><h3><font color="#167efb"> 設計的好，說的也好??</font></h3> <h3><font color="#167efb">課堂總結：</font></h3><h3><font color="#167efb"> 好的作品=民族特色+時代特征，作為新時代的傳承人，我們要把精華的東西傳承下去，尊重傳統(tǒng)，追求創(chuàng)新，融入生活。</font></h3> <h3><font color="#167efb">作業(yè)布置：</font></h3><h3><font color="#167efb"> 用今天課上所學的知識為家人設計具有黎族服飾紋樣特點的衣服，以達到學以致用的目的。</font></h3> <h3><font color="#167efb">談課與評課環(huán)節(jié)</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　“臺上一分鐘，臺下十年功”，真是一點都不錯，雖是幾十分鐘的一節(jié)課，但是經(jīng)歷了無數(shù)次打磨而形成的。無論是教案、課件還是微視頻，都經(jīng)過多次的反復修改和精雕細琢。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 課中使用的兩段微視頻均為自己制作——手機錄像，“小影”軟件剪輯、配音、字幕……根據(jù)教學內容自己制作視頻在多數(shù)情況下更能適合課程需要。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　一個人的力量畢竟是有限的，在我迷茫困惑的時候有朋友的相助和伙伴們的支招，才使這節(jié)課慢慢成型漸漸優(yōu)化。這就是團隊力量、卓越精神的一種體現(xiàn)吧。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　一支優(yōu)秀的團隊就是這樣的，集中了優(yōu)秀的成員和優(yōu)秀的智慧，團結友善，坦誠相待，互幫互助，我為能夠身在這個優(yōu)秀的集體而自豪，這一定也是我在教師職業(yè)生涯中最有質感的一次行走。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 不想總是再說感謝的話，但又不得不說，我很幸運，在專業(yè)成長之路上遇到了這個團隊。還記得來到這里的第一天我學會了錄屏軟件，可以把課件加配音變成微視頻，也可以對任何視頻進行剪輯；后來我漸漸又學會了自己錄制和編輯視頻，為課堂教學帶來了很大的方便；不僅如此，我還在這里接觸了最新的教學理念，和大家一起探索了極具有前瞻性的“翻轉課堂”；更重要的是，這里為我搭設了成長的“舞臺”，在主持人、專家導師、伙伴們的助力下，我得到了鍛煉的機會。由衷感謝！</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　記得下課時，施老師問我能否把教案、課件、微視頻等資源與在場的所有人分享，我毫不猶豫的答應了，“可以啊，沒問題！”，我很想說：正是得益于別人曾經(jīng)的無私分享，我才能從中借鑒學習，才有了今天的進步成長，所以我懷著感恩的心情，非常愿意以同樣的方式回饋大家，相互學習，彼此激勵，共同進步。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　從上個學期9月1日至今的七個月里，“黎族服飾紋樣”深深的扎根在腦中，日思夜想，成為我生活中的一部分，這么說一點都不夸張。開始時的迷茫，過程中的糾結，后來的釋懷……這個過程也許不那么甜蜜，但事后卻是讓人回味無窮。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 之前我沒有接觸過“黎族服飾”，現(xiàn)在也談不上一知半解，但是我卻對它產(chǎn)生了濃厚的興趣，我希望更多一些去學習和了解。當然，此番備課，我收獲的不僅是知識，更重要的是如何做一名老師，如何與學生相處。</font></h3> <font color="#167efb">　　感謝大家的肯定和認可，謝謝朋友們提出的寶貴建議，我會認真思考，作出進一步的修整：</font><div><font color="#167efb"> 1、課上提供的創(chuàng)作素材多為“女生圖案”，建議考慮“男生因素”，增加一些“力量圖案”。</font><div><font color="#167efb"> 2、學生到黑板嘗試用直線、幾何形設計蛙紋紋樣，此時建議老師給予更多點評和互動。 </font></div><div><font color="#167efb"> 3、知識點講解環(huán)節(jié)略顯單薄，建議增加紋樣淵源介紹、圖案種類、文化內涵等，通過視頻、圖案、實例等方式多一些引導，把紋樣相關知識點挖掘更深一點。 </font></div><div><font color="#167efb"> 是的，“探索尚不成熟，研究有待深入”，這次活動雖然結束了，但對我和這節(jié)課來說還不能畫上“句號”，根據(jù)大家的建議，我會繼續(xù)思考……</font></div></div> <h3><font color="#167efb">　　這次陵水之行，不但完成了工作室的課題任務，而且還有了另外的收獲——民大附中陵水分校初一十班的同學們。他們的熱情、開朗、禮貌、友善，深深的打動了我，初次見面就對彼此留下了很好的印象。課前，我陪大家在報告廳門口等待上課的那段時間，他們就要去了我的手機號碼、微信、QQ等聯(lián)系方式，甚至當場就加為了好友，我感到榮幸之至，有什么理由不把課上好？為了同學們對我的信任，我必須盡我所能做到最好。在課上，我和同學們的互動、交流也是發(fā)自內心的真誠相待。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　下午剛回到家就看到了十班孩子們的信息，心情特好。也許這就是緣分，此時此刻我真的希望能夠珍惜這份“情緣”，和他們繼續(xù)“交往”下去，希望能以我的綿薄之力鼓勵他們，給他們帶去正能量。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　正當時，柳色花容正春風…… 春天，是播種的季節(jié)，也是成長的季節(jié)，希望到了收獲的季節(jié)能夠結出累累碩果。</font></h3>