<h3>前言:某天在朋友圈里到一位老師帶領學生玩兒了這樣一個游戲，內心便陷入糾結，要不要搞?會不會達到想要的效果?游戲的殘酷會不會招致家長的反對?當然，最最擔心的還是整天嘻嘻哈哈沒心沒肺的娃兒們能否真正進入游戲中.</h3><h3> 一個星期的輾轉反側,夜不成寐，我決定試試。正好周五英語韓老師外出講課，我有了兩節(jié)課連上的機會。</h3><h3> 課前:當我給學生說要做游戲的時候，教室里歡呼雀躍，像炸了鍋，紛紛猜測會是什么游戲，其情其景把我也感染的笑不能言。我努力抑制自己的情緒，以便把他們帶入游戲。</h3><h3>第一環(huán)節(jié):我公布游戲名字------親情測試。我給他們每人發(fā)一張紙，讓他們寫下五個生命中最重要的人的名字。并隨機采訪。有兩個同學的五個人中沒有爸爸或媽媽，而表弟妹赫然在列。我有些心酸。他們不愿意解釋，我表示尊重。還有的同學沒寫夠五個人，我也表示理解。</h3> <h3>第二環(huán)節(jié):有一天，一場意外的災難突然降臨，可能是車禍，可能是地震，可能是水災，可能是等等，我們的一位親人離我們而去，請你劃掉一位親人。逐個采訪。有的劃掉老師，有的劃掉親戚，有的劃掉爺爺奶奶，有兩個劃掉爸爸或媽媽。我心痛。不知道沒有父母疼愛的孩子生活的勇氣學習的動力從哪里汲取。第一個采訪的同學掉淚了，他只寫了三個至親。</h3> <h3>第二環(huán)節(jié):隨著時間的流逝，年齡的增長，疾病找到親人的門上，醫(yī)治無效，兩位親人撒手人寰，請再劃掉兩位親人。此時此刻，氣氛凝重，他們猶豫了。一位學生舉手表示要發(fā)言。我給他機會，他泣不成聲,說想換下名字，把他自己寫在紙上，把父母名字去掉。全班同學頓時淚崩，哭聲一片。我擁抱了他。 </h3> <h3>第三環(huán)節(jié):月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，可能是意外可能是疾病，又有一位親人離去。此時最多只有兩位親人，他們拼命的哭，搖頭，不愿意再劃。聽課的一位家長也哭了，來回給孩子遞紙巾。我不再強求，但告訴他們事實是所有親人都會離開我們。</h3> <h3>他說不想離開親人，要醫(yī)學趕快發(fā)達。</h3> <h3>第四環(huán)節(jié):談感受。第一個學生直接說到珍惜當下，珍惜幸福，努力學習，孝敬親人。我想活動是成功的。</h3> <h3><font color="#010101">第五環(huán)節(jié):寫作文。我讓學生把活動過程寫下來，四十個學生，三十三個優(yōu)秀，好多寫兩頁以上，包括以前不會寫作文的同學這次也寫的很好。用心了效果就是不一樣。</font></h3> <h3>后記:若干年后，學生會忘記我這個人，忘記我教給他們的知識，但愿銘記今天的感受，珍惜幸福，努力前行!</h3>