<h3> 為了加強(qiáng)學(xué)校間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提高教師的教學(xué)研討水平，促進(jìn)教研工作深入有效地開展，麻田學(xué)校于2018年3月28日與宜章三完小開展了校際教學(xué)研討活動，本次活動從教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)研討、反思提高等方面進(jìn)行，力求做到拓?寬?渠道，盡可能提升教師?專?業(yè)素質(zhì)。<br></h3> <h3> 第一節(jié)課是黃郴宜老師執(zhí)教的《男孩，別哭》，黃老師有著極強(qiáng)的親和力，雖然和麻田學(xué)校的學(xué)生們是第一次見面，但她那親切的教態(tài)和巧妙授課技巧瞬間贏得了學(xué)生們的喜愛，牢牢吸引住學(xué)生們的注意力。</h3> <h3><font color="#010101"> 通過學(xué)生質(zhì)疑課題，將回答串聯(lián)就成為本來的主要內(nèi)容，“授之以漁”儼然成為這節(jié)課的亮點(diǎn)。黃老師那循序漸進(jìn)、深入文本的講解和那爐火純青的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生樂學(xué)、精學(xué)。</font></h3> <h3> 第二節(jié)課是湯重瓊老師執(zhí)教的《比例的意義》，湯老師重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性發(fā)揮，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的新課程理念。</h3> <h3> 同學(xué)們認(rèn)真聽講，積極參與課堂</h3> <h3> 新的教學(xué)模式――翻轉(zhuǎn)課堂，也為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)指出了一條探?索的新路。</h3> <h3> 課后由麻田學(xué)校歐任冬校長發(fā)?表了熱情洋溢的講?話，舉行這樣的活動?非常有意義，不僅有利于教師教育教學(xué)理念的更新，更能促進(jìn)教師專業(yè)成長，?提高教藝和教學(xué)質(zhì)量，也體現(xiàn)了麻田學(xué)校和三完小的深厚友誼。</h3> <h3> 評課環(huán)節(jié)首先是兩位上課教師談上課感受，黃老師指出三完小語文課堂的特色――課前說話和三悟模式。充分培養(yǎng)學(xué)生說話，自學(xué)、理解文本等方面的能力。</h3> <h3> 湯老師介紹的翻轉(zhuǎn)課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果。</h3> <h3> 兩校的教研組長分別對上課教師的課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評</h3> <h3> 語文教研組長評價道：黃老師的這堂課既有語言的訓(xùn)練也有寫作的練習(xí)，她把二者很好的融合在一起，達(dá)到了“雙管齊下、齊頭并進(jìn)”的效果。黃老師的這堂閱讀教學(xué)課讓我們看到了語文教學(xué)的春天。</h3> <h3> 三完小曾凡娥老師說：語文就是要聯(lián)系生活實(shí)際，要走進(jìn)生活</h3> <h3> 數(shù)學(xué)教研組長歐陽亞娟說：這節(jié)課學(xué)生在寬松、平等的教學(xué)環(huán)境中自由地發(fā)表各自的想法、觀點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)的輕松，教師教的也輕松。全課教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚、層層深入。既重視了知識本身的建構(gòu)，又重視了課堂結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，充分體現(xiàn)了學(xué)生從“問題情境—建立數(shù)學(xué)模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)過程，是一節(jié)“新、趣、活、實(shí)”的好課。</h3> <h3> 最后三完小的范校長也進(jìn)行了評課和經(jīng)驗(yàn)介紹――語文的三悟模式和數(shù)學(xué)的四疑模式，以及翻轉(zhuǎn)課堂。新的教育教學(xué)理念，讓聽課教師受益匪淺。</h3> <h3> 本次教研活動我們麻田學(xué)校的老師都前來觀摩學(xué)習(xí)，也讓?所有參加活動的教師?感受到教研的魅?力。</h3> <h3> 本次校際交流活動不僅增強(qiáng)了學(xué)校之間的交流, 還拓寬了教師的視野，在活動中, 教師的專業(yè)成長在潛移默化的提高，學(xué)校的教育教學(xué)科研也得到了進(jìn)一步提升。相信在今后,通過與兄弟學(xué)校更加廣泛的交流、合作，定能夠?yàn)榻處焸儤?gòu)筑好一個更加廣闊的教學(xué)舞臺。</h3>