<h1> 攜手同道語文人，漫享詩意芬芳香。為了加大片區(qū)教研力度，提高教師研討水平，3月29日下午，在縣教研室的安排部署下，在學(xué)校教務(wù)處的精心組織和指導(dǎo)下，城關(guān)片初中古詩教學(xué)研討活動在我?！h一中順利舉行！</h1> <h1> 本次教研活動由副校長張瑞峰同志主持，通過聽課、評課，與會教師談教學(xué)心得等環(huán)節(jié)的開展，來自于二中、三中、孝陵中學(xué)和對口交流的祝家莊中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師及本校的語文教師近三十人參加了此次教研活動！</h1><h1> 首先參加活動的領(lǐng)導(dǎo)和老師一起深入課堂，傾聽了楊秋紅老師執(zhí)教的《蒹葭》一課，拉開了研討活動的序幕。不學(xué)詩無以言，楊老師以讀代講，聲情并茂地演繹了《蒹葭》的朦朧美、意境美、情感美，受到了大家的一致好評！</h1><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h1> 在縣一中副校長張瑞峰同志熱情洋溢的致辭后，與會的一線教師分別就古詩教學(xué)中的困惑、探索、創(chuàng)新等方面暢所欲言，各抒己見！</h1> <h1> 縣二中語文教研組組長沈劍老師結(jié)合自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗，中肯地提出了初中古詩教學(xué)存在的學(xué)生興趣不濃、朗讀方法單一、課堂氛圍差等問題，有針對性地提出了切實可行的對策：教師要利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生朗讀習(xí)慣；營造情境教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果；并通過小組合作，強化基礎(chǔ)積累，進行趣味化訓(xùn)練，多管齊下，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)！</h1> <h1> 縣三中骨干教師楊列娟以富有詩意而又鮮活的語言，再次重申了詩歌教學(xué)的真正目的不是為了識記默寫，而是為了使文化瑰寶不失傳，詩歌長河不斷流，積極培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。 而現(xiàn)在存在的問題就是學(xué)生背誦數(shù)量不足，教師只滿足于學(xué)生背誦默寫，而缺少美的熏陶！</h1><h1> 她認為，教師應(yīng)該永懷初心，營造吟誦讀詩的詩意班級氣息和濃厚的校園文化氛；語文教師應(yīng)該愛詩懂詩，富有詩意情懷，營造詩意課堂；豐富積淀，把握格律，體悟意境！</h1><h1> 同時號召與會同仁著力培養(yǎng)學(xué)生認真誦讀、閱讀感悟、品味鑒賞能力，只要久久為功，楊老師相信我們的初中詩歌教學(xué)就會展現(xiàn)出“天光云影共徘徊”的美好景象，我們的孩子也必將“人生自有詩意，生活風(fēng)光旖旎”！</h1> <h1><font color="#010101"> 孝陵中學(xué)優(yōu)秀教師侯葉雯 ，她條理明晰地談及了自己對古詩教學(xué)方法的見解： 1、聽讀賞析，撥開云霧見青天。2、詩如人生，唯有源頭活水來。3、因勢利導(dǎo)，此時無聲勝有聲。4、曲徑通幽，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。5、加強積累，冰凍三尺，非一日之寒。富有時尚元素的論述贏得了與會同仁的高度認可！</font></h1><h1><font color="#010101"> 最后侯老師深情寄語：</font><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(1, 1, 1); ">詩詞如歌，在平平仄仄中宛轉(zhuǎn)悠揚，在抑揚頓挫里低回不盡，讓人忘憂，使人開顏；詩詞如畫，在蟲魚鳥獸中描摹自然，在小橋流水中展現(xiàn)乾坤，為我們描繪出或凄美、或壯闊、或靜謐、或熱烈的絕美意境；詩詞又像一位哲人，在歷經(jīng)千年后，向我們娓娓道來人生的真諦。在浩瀚的詩詞王國里，我、我們只是“天地之蜉蝣，滄海之一粟”，詩詞的教學(xué)之路漫漫而修遠，愿你我都能背負詩意的夢想，一路前行，“上下而求索”。相信，“待到山花爛漫時”，我們一定會遇見更美更好的自己！</span></h1> <h1><font color="#010101"> 祝家莊中學(xué)擅長文學(xué)創(chuàng)作的張永樂老師，面對現(xiàn)代傳統(tǒng)文化教育詩歌教學(xué)面臨的問題，建議教師應(yīng)該具有責(zé)任感和使命感，靜下心來，加強積累！發(fā)覺經(jīng)典中彌足珍貴的東西，抓住重點的詩句進行詳細解讀，體會詩歌的內(nèi)涵！同時希望各位語文同仁能將中考古詩賞析的復(fù)習(xí)范圍擴大到從小學(xué)到初中學(xué)過所有古詩詞，提高應(yīng)考能力和語文成績！</font></h1> <h1> 我校青年教師王淑文從備戰(zhàn)中考的角度，以蘇軾的《水調(diào)歌頭》為例，淺談了自己古詩詞教學(xué)的體會。她認為應(yīng)試應(yīng)首先讀懂課內(nèi)古詩詞，由課內(nèi)再延伸到課外，答題時不要總想著標準答案是什么，這樣就會作繭自縛，不敢下手！同時期望大家借地利之便，加強研討，相互學(xué)習(xí)借鑒，不斷提高教育教學(xué)水平！</h1> <h1> 我校曾獲省級榮譽的優(yōu)秀教師崔伯群從自身的教學(xué)實際出發(fā)，深入淺出地談及了目前詩歌教學(xué)存在的三個顯著問題：學(xué)生解題思路的束縛、與現(xiàn)實生活的割裂，缺少對詩歌的誦讀。并同時提出了自己在提升學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的挖掘上的一些有效做法，贏得了大家陣陣掌聲！</h1> <h1> 我校教學(xué)能手黃亞妮老師將自己在詩歌教學(xué)中一些做法也與大家進行了分享：一是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；二是重視朗讀，以讀代講,；三是背景介紹，透徹適時。她的發(fā)言具有一定實用性和可操作性，得到了大家一致肯定！同時她也真誠地希望大家“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”，共同營造詩意生活！</h1> <h1> 問渠那得清如許，為有源頭活水來。我校喬林雀老師認為，詩歌是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，教師應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞興趣，加強平時積累，采用靈活多樣的方法，對名句進行重點點撥，引導(dǎo)學(xué)生對古詩詞進行感悟、理解和欣賞,培養(yǎng)學(xué)生運用古詩詞的能力！</h1> <h1> 最后我校副校長王謙同志對本次活動進行了詳盡的總結(jié)，對縣教研室搭建的交流平臺表示感謝！同時指出，雖然我們古詩詞在目前中考中占的分值表面上只有十分，但在傳承文化方面，我們語文教師任重而道遠！為此，我們應(yīng)該懷著對古詩詞的熱愛和敬畏之心，自覺成為文化的傳承者和主力軍！交流研討謀思路，凝聚共識促教學(xué)，本次教研活動已是一個良好的開端，他希望以后大家能夠繼續(xù)加強校際間的合作，以詩會友，以友促教，共同提高教育教學(xué)水平！</h1> <h1> 參加這次會議領(lǐng)導(dǎo)的還有縣一中協(xié)作校——祝家莊中學(xué)副校長上官鵬同志、縣二中教導(dǎo)主任楊旭同志、縣一中教導(dǎo)主任魏海峰同志。三個多小時的的研討活動內(nèi)容豐富，主題鮮明，發(fā)言踴躍，見解獨到，它必將對城關(guān)片區(qū)的古詩詞教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，在今后的工作中，我們將會繼續(xù)不忘語文教育者初心，砥勵前行，譜寫教育新篇章！</h1>