<h3> 2018年3月27日，41名來自廣東省中山市的語文、數(shù)學、英語、美術、音樂、體育、心理學科的青年教師來到玫瑰園小學，開始為期兩天的跟崗研修之旅。學校精心為來訪的老師們準備了豐富的“學習套餐”，從學校研修活動展示、課堂聽課研討、班主任經驗交流、德育工作分享等多方面展開交流學習活動。</h3> <h3> 上午9點玫瑰園小學南國校區(qū)周紅纓副校長帶領全體行政和骨干教師，在芳草校區(qū)報告廳熱烈歡迎跟崗教師，此次學習交流活動在和諧愉快的氣氛中拉開序幕。周紅纓校長向研修學員表示熱烈歡迎，溫暖的話語讓初來乍到的學員們倍感親切。</h3> <h3> 我校五年級（3）班的哈晟喆小朋友，用英語向跟崗老師們介紹了他眼中玫瑰園小學的面貌，流利的英語介紹配合著學校精美的校園環(huán)境、社團活動等圖片，讓來訪老師們對學校有了初步的了解。</h3> <h3> 會場上向學員們展示學校校本研修系列活動，首先胡占莉主任的《慧聚玫瑰園，芳香育人路》全方位地介紹了學校校本研訓方面的做法，其中多種多樣的教學研訓，彰顯了玫瑰園小學教師千姿百態(tài)的研修智慧，散發(fā)出拼搏創(chuàng)新的育人芳香。</h3> <h3> 聶洋主任帶領著五年級語文團隊，根據(jù)陶天祥主任的文本解讀專題培訓“六讀法”，對《刷子李》進行了現(xiàn)場研讀展示。在臺上玫小五年級老師們時而沉思默想，時而爭論的面紅耳赤，時而達到情感共鳴處露出開心的微笑，我們看到的是思維碰撞擦出的火花，洋溢著濃厚的研討氛圍！</h3> <h3> 楊靜主任、李雅琦分別給大家?guī)砹苏Z文、英語學科微課展示。微課是課堂教學的有效補充形式，它在語文、英語教學中有著其特有的優(yōu)勢。我們欣賞到這些微課作品如同汩汩清泉浸潤干涸枯燥的土地，微課給語文、英語課堂教學帶來新的活力，老師們也在努力提高自身制作微課的水平，讓微課在教學中發(fā)揮出自身最大的優(yōu)勢。</h3> <h3> 數(shù)學低數(shù)教研團隊帶來的創(chuàng)新教研展示。</h3> <h3> 下午兩點芳草錄播室，學校年輕教師黃鑫睿的一節(jié)信息技術與創(chuàng)客整合課《智能電風扇》，給老師們帶來了耳目一新的感覺。本節(jié)課有效地將創(chuàng)客與信息技術相融合，學生通過對電子積木的自主搭建，體現(xiàn)了創(chuàng)客活動所帶來的自由創(chuàng)作空間，來充分激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。而利用電子書包在課堂上開展的各種互動式教學活動，構建了師生之間新的學習伙伴關系，使學生個性化的動手探究能力、問題解決能力得到提高，點燃了學生創(chuàng)造之火。</h3> <h3> 學校黃蔚副校長帶領大家參觀了學校校園文化建設，四季常青的綠植、氣勢恢宏的教學樓、豐富多彩的社團活動、獨具特色的探究作業(yè)，與名校零距離接觸，讓教師們品嘗了一頓豐盛的文化大餐。</h3> <h3> 3月28日上午9點30分，跟崗老師們來到玫瑰園小學南國明珠校區(qū)，首先是由陶天祥主任為全體廣東跟崗學習教師帶來一節(jié)“玫瑰大師”課《三潭印月》。通過多年的教育教學實踐，陶老師形成了自己獨特的教學風格，他的課樸實、扎實、真實。陶老師親切和藹，循循善誘，語言感染力強，處理教材時由淺入深，層層推進，注重引導學生觀察、朗讀、品悟。簡簡單單一堂課，不僅讓孩子們咀嚼到了語言文字的優(yōu)美，也給聽課的老師們帶來了深深的思索與回味。</h3> <h3> 接下來跟崗老師們分學科走近常規(guī)課堂，青年語文教師喻婭執(zhí)教《壺口瀑布》一課。整節(jié)課喻婭老師以品讀為主，通過多種形式的朗讀，讓學生真正走進語言文字，去交流去品味，感受壺口瀑布的壯美和氣勢。她還特別重視對學習方法的指導，做到教扶放，重視對學生進行語言文字運用能力的培養(yǎng)，做到在在理解課文中學習語言，在想象表達中運用語言。</h3><div> 課后，兩位執(zhí)教老師以及四、六年級語文教師與廣東跟崗學習的新教師們，一起進行了暢所欲言的交流。大家各抒己見，真誠的提出了自己的思考，特別是陶老師以自己的經驗，闡述了自己對文本的細膩解讀，對教材的深入挖掘，對課堂的整體調控等方面的做法和感悟，讓參與教師頻頻點頭，收獲良多。</div> <h3> 胡占莉主任為數(shù)學跟崗老師們展示了《不規(guī)則圖形的體積》一課，這節(jié)課具有很強的探究性教和實踐性。為此課堂中胡主任拿出一塊橡皮泥和一個梨，讓同學們思考：規(guī)則物體的體積可以用公式計算，那不規(guī)則物體的體積我們該怎么辦呢？同學們馬上開始動小腦筋，并動手實踐了捏一捏和排水法。有趣的實驗，精心設計的問題讓孩子們很快明白了其中“等積轉換”的思想。</h3><div> 課后兩地的數(shù)學老師們一起就本節(jié)課進行了評課，玫小的老師們覺得課中的探究性、思維性很強，愿意讓全體學生參與實踐，親身經歷特別的好，廣東的老師也感嘆：玫小的孩子們訓練有素，計算能力很強，閱讀審題習慣很好，課中思維邏輯很清晰，這樣的課堂收獲滿滿……參加研討的老師們一致認為：胡主任在課堂上關注學生活動，培養(yǎng)了學生觀察、實踐、探究的能力，注重深度的挖掘，并積極展開有效的師生互動，做好對學生學法的指導和能力的提高。</div> <h3> 英語跟崗教師觀摩了英語教師吳珩的示范課四年級的《unit5 clothes》，整節(jié)課從開場的導學激趣到后面引導學生自學、互學、展學，這堂課處處都充分體現(xiàn)了小學英語課堂的趣味性、主體互動性。后面的評課中，老師們充分肯定吳老師的語言素養(yǎng)，對她所展現(xiàn)出來的熟練的語言駕馭能力表示贊嘆。其次，吳教師的課堂導入環(huán)節(jié)十分吸睛，能很好的激發(fā)學生的學習熱情。注重創(chuàng)設真實語境，讓學生在實際運用的過程中達成教學目標，同時能深入的挖掘教材，善于對教材進行整合，而不是單純的照本宣科。雙方對英語教學中的很多問題進行了交流，如單詞的教授，故事教學的環(huán)節(jié)，在教學中如何創(chuàng)設一個合適情境等。</h3> <h3> 其他學科教師都聆聽了劉欣老師的美術課《有趣的生肖郵票》，她巧用信息技術創(chuàng)設情境導入新課，配合圖片，生動有趣，讓學生直觀了解生肖郵票。課堂上劉老師善于引導學生自主學習，列舉諸多實例，激發(fā)學生的學習興趣。課后老師們對這堂課展開了研討，都紛紛提出了自己的想法，在交流中碰撞，學習，大家都認為美術課上應多關注每一位學生的學習狀態(tài)，充分創(chuàng)設一個開放式課堂教學環(huán)境，讓學生自由欣賞、自主發(fā)揮，讓課堂充滿活力。</h3> <h3> 緊張而又忙碌的半天在老師們熱烈的討論聲中結束了，從教師們驚喜的雙眸中，從老師們贊美有加的言辭中，我們品嘗到課堂改革帶給我們的香甜成果。同時，我們也在反思中看到很大的自我提升空間。半天的課堂觀摩，搭建了極好的交流平臺，參與其中的，誰能說自己不是獲益者！</h3><h3> 下午學校與跟崗教師開展一個德育、班主任經驗交流分享會，會上首先玫瑰園小學李雅琦老師展示了我校近期的德育特色活動，然后由陳君老師作為青年教師代表分享了自己在班主任工作中的成長和收獲，在學生管理和與家長溝通方面給予在場的青年教師許多具體的建議和幫助。市“百優(yōu)班主任”趙遠英老師則通過分享學生和家長的信件，教青年教師們如何“讀懂”學生、“讀懂”家長，成為一名優(yōu)秀的班主任。在最后的交流環(huán)節(jié)，來自廣東的青年教師們都爭相恐后的參與提問，周紅纓校長也作為一名資深的語文教師，一起為青年教師們答疑解惑，趙遠英老師的回答和周紅纓校長的精彩點評一次又一次獲得了熱烈的掌聲。</h3> <h3> 在兩天的跟崗學習過程中，廣東省中山市41名教師分別深入玫瑰園小學各學科教研組，走進課堂，參與豐富多彩的教學活動，零距離地感受玫瑰園小學的校園文化、學校管理、校本教研及課堂教學等方面的創(chuàng)新舉措與顯著成效。他們紛紛表示，在這兩天里，學到了很多，收獲了很多，提高了很多，對學校領導以及帶教導師表示衷心的感謝!我們也懷揣“傾聽”與“分享”，取長補短，快樂地行走在教育路上。</h3> <h3>責任編輯:周紅纓</h3><h3>文字編輯:金 鑫</h3><h3>圖片編輯:黃鑫睿</h3>