<h3>三月的校園，嫩綠的枝葉煥發(fā)著生機，呈現(xiàn)著生命的色彩和力量。今天，我們終于盼來了一位特殊的客人——海南省教育研究培訓(xùn)院幼教教研員吳海虹老師。吳老師博學(xué)多才，在幼教領(lǐng)域有豐富的經(jīng)驗，她的講座深入人心、頗具內(nèi)涵；她談吐優(yōu)雅不失幽默，喜得幼教工作者的認可。她常深入一線調(diào)研，為我們指點迷津、指引方向，是一位有愛心、有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感的“引路人”，堪稱海南幼教界“女神”。一同前來指導(dǎo)的還有侯老師和九所鎮(zhèn)中心幼兒園盤園長</h3> <h3><font color="#010101">一、戶外場地的規(guī)劃指導(dǎo)</font></h3><h3><font color="#010101">吳老師認為:1.生活區(qū)要用植物隔開，避免孩子進入廚房2.沙水區(qū):沙池可再擴大，給孩子足夠的場地，靠圍墻處可做些藝術(shù)、彰顯科學(xué)性的洗手盤和可以收納沙水工具的收納柜。3.樹與樹之間可以綁上麻繩或繩網(wǎng)，充分利用，給孩子們更多的游戲空間，讓游戲無處不在。</font></h3> <h3>這一片草地可以給孩子更多的戶外活動空間</h3> <h3>挪開一些植物，再鋪設(shè)一條鵝卵石小路，讓沙水區(qū)連成一片，空間更大更舒暢。</h3> <h3>二、室內(nèi)區(qū)角指導(dǎo)</h3><h3><br></h3> <h3>區(qū)域布置存在的問題分析</h3><h3>1.生活區(qū)有些混亂</h3><h3> 生活區(qū)布置混亂會造成幼兒在生活活動環(huán)節(jié)中的凌亂，視覺上也有些阻礙。</h3><h3> 措施:水杯、消毒柜、書包等生活用品可放在同一個區(qū)域</h3><h3>2、材料的投放(輔助性材料)少，收納的種類少</h3><h3>樹葉、貝殼、石頭、樹枝、麻將牌、撲克、吸管、用完的水彩筆等都是很好的輔助性材料</h3><h3>3、美工區(qū)作品少</h3><h3>每次活動結(jié)束后，可挑選出一些好的作品張貼在美工區(qū)，幼兒可以在欣賞中相互學(xué)習(xí)。</h3><h3>4、環(huán)境的布置:1.2米以上不要再張貼東西</h3> <h3>吳老師認真地看我園幼兒一日活動安排表，她肯定了我們各環(huán)節(jié)活動時間安排上的合理。尤其注重一天中保證區(qū)域活動一個小時，戶外活動兩個小時的規(guī)定。</h3> <h3>時間是寶貴的，和吳老師在一起的時光我們更是分秒必爭。求知若渴的老師們和吳老師圍坐在一起，享受著一次酣暢淋漓的“饕餮大餐”。善于思考的老師是上進的、可愛的，她們帶著在教育教學(xué)中存在的問題，一個接著一個向吳老師求解，吳老師用心地分析、耐心地解答著，她給予我們理念上的更新、方法和技巧上的指點，問題的分析——讓我們?nèi)顼嫶减?lt;/h3> <h3>問題和解答</h3><h3>問題1.區(qū)域活動中，有些幼兒每天都選擇同一個區(qū)域，我們要不要引導(dǎo)，還是尊重孩子們的選擇？</h3><h3>專家解答:孩子之所以總選擇固定的區(qū)域，一是因為他還沒有玩夠，還有想要探索的東西，我們可以尊重孩子的選擇。游戲具有重復(fù)性，他在不斷玩的過程中會獲得多元的發(fā)展；二是因為玩游戲是建立在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，孩子沒有經(jīng)驗，所以不愿意嘗試其他的區(qū)域。我們可以在平時的教育教學(xué)當(dāng)中給孩子一些經(jīng)驗，讓他們有認知、有體會。比如看一些圖片或影像，多看多積累以形成初步的經(jīng)驗，或者和孩子一起玩，一起探索，這樣孩子就會慢慢感興趣。</h3><div><br></div><div>問題2 、輔助性材料收集了，但孩子們不會玩，是否要引導(dǎo)？</div><div>專家解答：（1）做材料的介紹和推薦。</div><div>（2） 與孩子們一起玩。</div><div>（3）做作品的展示，介紹玩法（分享）</div><div><br></div><div>問題3、幼兒在區(qū)域活動中出現(xiàn)亂玩的現(xiàn)象該怎么辦？</div><div>專家解答：先弄明白亂玩的根本原因是什么？允許有亂的過程，然后再給兒童經(jīng)驗，給兒童經(jīng)驗不是直接教他怎么做？必須要有豐富的影像，多看多積累，以及創(chuàng)作的經(jīng)驗。</div><div>（1）作品的觀賞</div><div>（2）活動結(jié)束后的分享</div><div><br></div><div>問題4、 所有區(qū)角中圖書角總是遭遇冷門，形同虛設(shè)</div><div>專家解答：（1）最好是單獨開放，這樣才能建立很好的閱讀氛圍。</div><div>（2）先放足夠數(shù)量3類相同的書籍，伴隨性閱讀。</div><div>（3）3本書可以放2個月時間。</div><div>（4）閱讀時間安排：小班15分鐘，中班20分鐘，大班30分鐘</div><div><br></div><div>問題5、戶外活動中，孩子玩一會后想嘗試新的玩法，是否要阻止還是允許幼兒自主的選擇？</div><div>專家解答：游戲當(dāng)中有規(guī)則游戲和自主游戲，不能混著玩，但可以分時間段玩，該指導(dǎo)時要指導(dǎo)。</div><div><br></div><div>問題6、區(qū)域活動中，如同時發(fā)現(xiàn)多個幼兒身上好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，該怎么選擇？</div><div>專家解答：觀察是個性化的東西，先看自己感興趣的，經(jīng)常出現(xiàn)的可以忽略不看。</div><div>（1）新教師剛嘗試寫學(xué)習(xí)故事，可先學(xué)會識別即可，暫不做支持和回應(yīng)</div><div>（2）簡單做法：新建文件夾，幾張圖片，附上文字即可。</div> <h3>時間飛快，和吳老師在一起的時光短暫而美好，我們收獲滿滿:分析問題、解答疑惑、理論指導(dǎo)、思想提升，讓我們在專業(yè)化成長的路上步伐更加堅定，更有力量。感謝吳老師一路的指導(dǎo)！海南幼教界因為有您更加美好！因為有您更加精彩！</h3>