<h3> 都說活到老學(xué)到老，而作為一名教師也要做一位終身學(xué)習(xí)的研究型教師。為了向著這一目標(biāo)努力靠近，2018年4月9日下午14：40在啟智樓三樓會(huì)議室，紅寺堡區(qū)第二小學(xué)舉行了首屆小專題數(shù)學(xué)組的開題報(bào)告。本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視，各位老師也積極響應(yīng)學(xué)校。參加活動(dòng)的有丁玉才校長(zhǎng)和數(shù)學(xué)組各位組長(zhǎng)以及部分?jǐn)?shù)學(xué)老師。</h3> <h1><b><font color="#ff8a00">五年級(jí)</font></b></h1> <h3> 首先開始的是五年組。馬曉娟老師申報(bào)的小專題是關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)高段教學(xué)中動(dòng)手操作在圖形與幾何都有效性研究。</h3><h3> 主要通過行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)學(xué)習(xí)法、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、實(shí)驗(yàn)研究法這五種方法來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、思維、語言表達(dá)及創(chuàng)造能力都培養(yǎng)，構(gòu)建樂于實(shí)踐、善于研究、勇于創(chuàng)新的平臺(tái)，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，恰當(dāng)選擇各種操作方式，通過操作過程做出有效性評(píng)價(jià)。</h3><h3>馬老師的研究思路清晰、方法多樣、步驟明確，具有創(chuàng)新性。</h3> <h1><b><font color="#ff8a00">四年級(jí)</font></b></h1> <h3> 四年級(jí)組申報(bào)的是《小學(xué)中高段數(shù)學(xué)課堂閱讀策略研究》。研究型的教師，大致應(yīng)該就是像四年級(jí)組老師們這樣的教師，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，并以一個(gè)問題追究其產(chǎn)生的根本原因，找到原因后就以此為一個(gè)小專題來研究解決這個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。李中學(xué)老師運(yùn)用他那精煉準(zhǔn)確的語言從研究目的、研究意義、研究?jī)?nèi)容、研究方法等幾個(gè)方面向我們做了為什么確立這個(gè)小專題的介紹。并且提出在準(zhǔn)備過程中存在的問題，想在坐的有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。 </h3> <h3> 針對(duì)李中學(xué)老師所請(qǐng)教的問題，知識(shí)儲(chǔ)備深厚且經(jīng)驗(yàn)豐富的馬花老師和白俊蘭老師提出來一些自己的想法和建議。</h3> <h1><b><font color="#ff8a00">三年級(jí)</font></b></h1> <h3> 三年級(jí)組申報(bào)的課題是《提高薄弱地區(qū)小學(xué)生“口算”能力的專題研究》。馬梅老師在口算能力是每個(gè)人必須具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)，也是數(shù)學(xué)的重要組成部分等背景下提出培養(yǎng)口算能力非常重要。且發(fā)現(xiàn)在像我校這樣處于薄弱地區(qū)的學(xué)校，教師往往會(huì)忽視對(duì)學(xué)生口算能力的培養(yǎng)。所以三年級(jí)組決定對(duì)其進(jìn)行研究。從開題報(bào)告中可以看到，他們也做了非常充分的準(zhǔn)備工作。期待他們的研究成果。 </h3> <h1><b><font color="#ff8a00">二年級(jí)</font></b></h1> <h3> 二年級(jí)組申報(bào)的是《小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性探究》。雷艷玲老師在報(bào)告中提到，在課堂教學(xué)中課堂練習(xí)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，檢查自己教學(xué)效果及時(shí)調(diào)控教學(xué)的有效手段。但是面對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)生學(xué)習(xí)科目多，開展的各項(xiàng)活動(dòng)多，在校老師根本找不到額外的時(shí)間，也“抓不著”學(xué)生。由此就使的教師思考如何能夠使課堂40分鐘變得更加高效，讓課堂練習(xí)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中。那么優(yōu)化課堂練習(xí)，提高課堂練習(xí)的有效性就成了老師要解決的必然。</h3><h3> 雷老師從研究背景、研究目的、研究?jī)?nèi)容、研究對(duì)象、研究方法及研究步驟等方面來做了詳細(xì)的報(bào)告。</h3> <h1><font color="#ff8a00"><b>一年級(jí)</b></font></h1> <h3> 一年級(jí)是由組長(zhǎng)姚香老師為大家做開題報(bào)告。一年級(jí)研究的課題名稱是《小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課堂傾聽能力培養(yǎng)的研究》。根據(jù)平時(shí)課堂中反映：低年級(jí)學(xué)生上課注意力不集中，傾聽習(xí)慣差。而傾聽是每個(gè)人都必須掌握的基本能力，只有學(xué)會(huì)傾聽的人才是一個(gè)懂得尊重他人，懂得生活的人，只有認(rèn)真傾聽，才能保證課堂活動(dòng)有效的進(jìn)行，才會(huì)獨(dú)立思考，才能經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程。</h3><h3> 為了很好的實(shí)現(xiàn)通過研究使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，提高傾聽的能力，以此來提高課堂教學(xué)的實(shí)效這一目標(biāo)，一年級(jí)組決定采用調(diào)查法經(jīng)驗(yàn)研究法、研討法、文獻(xiàn)法等方法來進(jìn)行研究。</h3> <h3> 活動(dòng)不是個(gè)人的活動(dòng)，也不是主講者的活動(dòng)，他是每一位教師的活動(dòng)，每一次這樣的活動(dòng)都有著豐富殷實(shí)的可學(xué)習(xí)的內(nèi)容。所以在整個(gè)活動(dòng)過程中每一位老師都在認(rèn)真聆聽并且做好筆記，抓住每一次可以汲取到養(yǎng)分的機(jī)會(huì)，增加自己知識(shí)儲(chǔ)備，提升自己的專業(yè)能力。</h3> <h3><font color="#010101"> 在活動(dòng)結(jié)束后，丁校長(zhǎng)做了總結(jié)發(fā)言，并提出自己的希望。問題來源于實(shí)際，研究就是為了解決問題，讓教師的教與學(xué)生的學(xué)可以有更好的融合，更好的發(fā)展，所以每一位老師都應(yīng)該參與到研究中來，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題并解決問題。 </font></h3><h3><font color="#010101"> 每一次活動(dòng)都有它存在的意義。小專題申報(bào)研究，為了讓課堂更高效，讓教師更優(yōu)秀，讓學(xué)生更出色。感謝這次機(jī)會(huì)，讓所有參與者都有所收獲。</font></h3> <h3>紅寺堡區(qū)第二小學(xué) 數(shù)學(xué)組馮玉昭供稿 </h3>