<h3> 似剪春風(fēng)輕輕吹，如油春雨悄悄落，正是一年春好處，讀書品茗正當(dāng)時。在這個草長鶯飛，楊絮傳情的時節(jié)，廣文化學(xué)組迎來了"學(xué)科同讀一本書"分享交流會。</h3> <h3> 看，化學(xué)組的老師們筆記做的多么認(rèn)真！</h3> <h3> 分享會PPT的制作也很是用心呢！</h3> <h3> 讀書分享會由化學(xué)組領(lǐng)頭人宮述娟主任主持，宮老師說<<知識不是力量>>是一本充滿智慧的書，是一本潤澤生命和心靈的書，書中的很多觀點值得我們教育工作者研究，探討和學(xué)習(xí)，并就書中"童年沒有起跑線"展開分析。宮老師以她獨到的見解為分享會拉開了序幕。</h3> <h3> 教有見識學(xué)生前，先做有見識，有高層次思維的老師吧！王桂芳老師讀完此書，發(fā)出如此呼吁。過去，一個人掌握一門知識，技能可以管一輩子，現(xiàn)在的好多職業(yè)，尤其是老師注定要終身學(xué)習(xí)，不僅知識，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)重心都在不斷更迭。</h3> <h3> 同樣道理的種子，撒在不同的土地上，會有完全不同的效果。王洪杰老師就"因材施教"這一章節(jié)展開分析:老師光把知識的種子撒下去還不行，還得根據(jù)不同的條件，該除草的除草，該施肥的施肥，否則怎么叫園丁呢？</h3> <h3> 徐俊青老師提出教師要為研究而讀書，為學(xué)習(xí)而讀書，為創(chuàng)作而讀書，為快樂而讀書，為教育而讀書。老師自己要不斷地學(xué)習(xí)，才能對學(xué)生起到引領(lǐng)的作用，才能讓學(xué)生信任你，尊重你，愛戴你！</h3> <h3> 張瑩老師借助莎士比亞的名句引入，強(qiáng)調(diào)真實的學(xué)習(xí)是給學(xué)生一個目標(biāo)，余下的讓他們自己去動腦筋思考，學(xué)生最大的驅(qū)動力是好奇，他們自然而然會去探究事物的來龍去脈。</h3> <h3> 我們只有把自己所獲得的東西完全變成真正能為我們自己所用的東西的時候，才能說我們獲得了知識。左萌老師以此提出，教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生對真實的探索，讓學(xué)生盡量進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 探討碰撞出靈感的火花，每位老師分享了自己的感悟后，老師們又展開了討論，更好地服務(wù)于孩子們的中考。</h3> <h3> 聽了老師們的感悟分享，讀書筆記寫起來也是下筆如有神呢！</h3> <h3> 最后附上我們化學(xué)組的全家福，是不是很溫馨有愛呢？問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。在宮述娟老師和王桂芳老師的帶領(lǐng)下，化學(xué)組一定為幸福工作而多讀書，更進(jìn)步！</h3>