<h3> 作文的指導(dǎo)、批改、講評是小學(xué)作文訓(xùn)練教學(xué)的一個完整的教學(xué)過程，是相互作用、緊密相連的。在作文教學(xué)中，要提高學(xué)生的寫作水平，除了要認真進行作前指導(dǎo)外，必須緊緊抓住"作文批改"和"作文講評"這兩個重要環(huán)節(jié)。為此，4月11日下午，我們?nèi)哪昙夐_展了"如何上好作文講評課"的教研活動，四年級王丹老師執(zhí)教四下第二單元作文《說說心里話》習(xí)作講評課。</h3><h3> 為了使講評課有的放矢、針對性強，王老師在課前做了充分的準備，在批改作文初稿的基礎(chǔ)上，實事求是地進行分析研究，整理并記錄習(xí)作中的優(yōu)缺點，找出相應(yīng)的優(yōu)秀習(xí)作或片段作為賞析內(nèi)容，根據(jù)存在的主要問題找出相應(yīng)的習(xí)作和片段。從而抓準主攻方向，選擇典型問題，在課堂呈現(xiàn)。王老師的課教學(xué)目標明確，教學(xué)重點突出，將課程的思想性、實踐性充分結(jié)合起來。其中所表現(xiàn)出來的如下鮮明特色，給聽課老師留下了深刻印象。</h3> <h3> 一：清晰的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。名言引入、榜上有名、片段賞析、指導(dǎo)修改、學(xué)生修改、出謀劃策六個教學(xué)活動縱橫連貫整個課堂教學(xué)，各環(huán)節(jié)之間緊密相連，又有所側(cè)重，以學(xué)生的習(xí)作作為講評素材，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。整個課堂顯得有序、連貫、完整。</h3><h3> 二：在賞識中明確寫作方法。上好講評課的關(guān)鍵在于教師的積極引導(dǎo)。葉圣陶先生指出："教師所務(wù)惟在啟發(fā)導(dǎo)引，使學(xué)生逐步增益其知能，展卷而自能通解，執(zhí)筆而自能合度。"王老師的講評課不是"一言堂"，不唱"獨腳戲"，善于調(diào)動學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生邊看、邊聽、邊想，指導(dǎo)學(xué)生開展討論：這些片段好在哪里？為什么好？在賞析中學(xué)生明白：開頭要引出下文、結(jié)尾要點明中心，做到首尾呼應(yīng)，并及時進行修改。</h3> <h3> 三：在對比中學(xué)習(xí)修改方法。作文講評，不可貪大求全、面面俱到。在這節(jié)課上王教師能根據(jù)本次作文訓(xùn)練要求、學(xué)生寫作現(xiàn)狀來設(shè)定作文講評的核心：即把事情的經(jīng)過寫具體。通過兩篇修改前后文章的對比，看到了習(xí)作存在的共性問題，通過集體講評，學(xué)生學(xué)會了修改的方法，會運用修改方法改正自己不足，取長補短。通過操練，我們可以看出：在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了修改，還學(xué)會了思考，無須老師多講，在自己的操作實踐中對如何寫好作文有了進一步的認識。這種提高，不僅僅是寫作能力，而且對品詞品句等語文綜合能力都有了一定的提高。</h3><h3> 四:名言引路增強習(xí)作修改的意識。習(xí)作修改，很多孩子、包括教師都沒有足夠的重視，王老師一開始就出示名人修改文章的名言，讓學(xué)生朗讀并談感受，讓學(xué)生初步意識到修改文章的重要性。這還不夠，王老師在收尾的時候再次出示曹雪芹完成《紅樓夢》"批閱十載，增刪五次"和賈島《題詩后》"兩句三年得。一吟雙淚流"，再次強調(diào)了修改文章的重要性，我相信不管是在座的老師還是同學(xué)們，心中對修改文章的萌芽已破綻出土。</h3> <h3> 課后三、四年級組的老師又齊聚在錄播教室，對本次作文講評課進行了分組討論。各個小組都對王老師的課予以高度的認可。同時對于作文講評課也提出了各自的看法，特別是施廣樂和孫小煒老師結(jié)合了昨天外出學(xué)習(xí)中倪宗紅老師提出的"學(xué)講評"觀點進行補充。隨后，金老師對王老師的課做了詳細的點評，從習(xí)作要求、評價標準、修改方法等全方位去剖析王老師的這一堂課，特別強調(diào)了學(xué)生學(xué)會修改作文的重要性，并推薦老師們學(xué)習(xí)《魏書生老師作文修改十法》，引導(dǎo)老師們教孩子學(xué)會修改習(xí)作。金老師的點評使老師們對作文講評課有了一個全新的認識。借此契機，金老師還對三、四年級組老師第三單元水文進行了點評，為我們第三單元的作文指導(dǎo)課開啟了明燈。</h3> <h3> 讓孩子掌握修改作文的方法，學(xué)會自己修改作文，并養(yǎng)成自覺認真修改作文的習(xí)慣是我們追求的目標。相信通過今天的習(xí)作講評課，老師們對于如何上好習(xí)作講評課，心中都有了自己的認識，在接下來的活動中，習(xí)作講評之路會更得心應(yīng)手。</h3>