<h3>4月12日，歷經(jīng)九個(gè)小時(shí)的輾轉(zhuǎn)，我們一行三人從大連來(lái)到張家港，走近江帆小學(xué)，感受她的魅力。<br></h3> <h3>張家港是2017年全國(guó)中小城市綜合實(shí)力百?gòu)?qiáng)縣市（全國(guó)綜合實(shí)力百?gòu)?qiáng)縣市）第三名。</h3><div>江帆小學(xué)，一所2013年剛剛建立的全新學(xué)校，這是一所教師平均年齡27歲的年輕學(xué)校。不到五年的時(shí)間里，中央電視臺(tái)、中國(guó)教師報(bào)等新聞媒體報(bào)道學(xué)校活動(dòng)近50次。</div> <h3>“課程之上·課堂之內(nèi)”全國(guó)教育研討會(huì)由江蘇省張家港市教育局和中小學(xué)管理雜志社主辦，張家港市教育局教學(xué)研究室，江帆小學(xué)承辦。</h3><h3>中小學(xué)管理雜志社編輯部主任謝凡擔(dān)任研討會(huì)主持。</h3> <h3>校園內(nèi)的圖書(shū)屋，隨時(shí)取閲，美觀又實(shí)用</h3> <h3>角落文化，有生機(jī)</h3> <h3>不同的學(xué)校，不同的風(fēng)景，不同的特色，不同的發(fā)展路徑。相同的是以校為本的先進(jìn)文化理念，樂(lè)業(yè)敬業(yè)，活力向上的教師團(tuán)隊(duì)，以人發(fā)展為根本目標(biāo)的課程開(kāi)發(fā)。</h3> <h3>馬上開(kāi)啟江帆小學(xué)學(xué)習(xí)之旅</h3> <h3>開(kāi)幕式上，江帆小學(xué)同學(xué)們帶來(lái)的阮樂(lè)隊(duì)展示</h3> <h3>年輕教師的原創(chuàng)詩(shī)歌朗誦《我們》</h3><h3>新穎的形式，溫婉的風(fēng)格，都體現(xiàn)了南方的氣質(zhì)。</h3><h3><br></h3> <h3>江帆小學(xué)老師深情演唱根據(jù)《成都》改編的歌曲《江帆》</h3><h3>教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力，學(xué)生的精氣神讓我們對(duì)學(xué)校有了很好的第一印象。</h3> <h3>一個(gè)好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)校，成就一屆又一屆好孩子。</h3> <h3>江帆小學(xué)徐芳校長(zhǎng)進(jìn)行主題匯報(bào)《“一帆”課程：闡述屬于“自己”的課程表達(dá)密碼》。</h3><div><br></div> <h3>學(xué)校積極踐行“不論何時(shí)，人，總在中央”的核心辦學(xué)理念，朝著“童趣味、書(shū)卷氣、人文情”的辦學(xué)愿景，積極開(kāi)發(fā)適合自己學(xué)生的課程體系。</h3> <h3>核心素養(yǎng)是現(xiàn)在教育界的熱點(diǎn)話(huà)題，課程是實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本保證。</h3> <h3><font color="#010101">經(jīng)過(guò)幾年的打磨和修正，江帆小學(xué)建立起了屬于他們自己的課程表達(dá)密碼。</font></h3> <h3>陳一葉副校長(zhǎng)介紹學(xué)科主線(xiàn)課程建設(shè)情況</h3> <h3>從做果凍引出的數(shù)學(xué)“比”的問(wèn)題</h3> <h3>分析的過(guò)程就是思考的過(guò)程，以解決問(wèn)題為目的的學(xué)習(xí)，讓知識(shí)真的有用</h3> <h3>比與比例的含義就在這樣的活動(dòng)中理解了</h3> <h3>應(yīng)用這個(gè)知識(shí)我們還可以解決外星人的問(wèn)題</h3> <h3>侯國(guó)才副校長(zhǎng)介紹項(xiàng)目統(tǒng)整課程建設(shè)情況</h3> <h3>以網(wǎng)球?yàn)橹黝}的多學(xué)科項(xiàng)目統(tǒng)整課程</h3> <h3>英語(yǔ)課上對(duì)網(wǎng)球的名稱(chēng)做分解</h3> <h3>語(yǔ)文作文課的《我和網(wǎng)球的故事》</h3> <h3>美術(shù)課的網(wǎng)球繪畫(huà)</h3> <h3>科學(xué)課上網(wǎng)球在水中受到的浮力問(wèn)題探究實(shí)驗(yàn)</h3> <h3>綜合實(shí)踐課上的手工制作</h3> <h3>信息課的網(wǎng)球小報(bào)制作</h3> <h3>老師和孩子們一起利用廢舊物品制作的網(wǎng)球服裝</h3> <h3>小小的網(wǎng)球，讓孩子們有了研究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。小小的網(wǎng)球給了孩子們學(xué)習(xí)的任務(wù)。</h3> <h3>連接啟航課程和遠(yuǎn)航課程的向日葵課程??</h3> <h3>一年級(jí)新生收獲向日葵的種子，種植，觀察，收獲，再將種子送給學(xué)校，傳給下一屆的弟弟妹妹們</h3> <h3>唐瓊芳副校長(zhǎng)介紹浸潤(rùn)伙伴課程建設(shè)情況</h3> <h3>清潔魚(yú)課程，同學(xué)們自己制作創(chuàng)意的清潔魚(yú)，將學(xué)校的垃圾清理干凈。讓勞動(dòng)有童趣，我的地盤(pán)我做主</h3> <h3>生活就是課程</h3> <h3>創(chuàng)意清潔魚(yú)</h3> <h3>小餐桌課程，禮儀規(guī)則教育在每天吃飯時(shí)悄悄進(jìn)行</h3> <h3>學(xué)生自己的規(guī)則約定</h3> <h3>中小學(xué)管理雜志社社長(zhǎng)柴純青點(diǎn)評(píng)說(shuō)，優(yōu)質(zhì)學(xué)校和普通學(xué)校的差別就在于課程建設(shè)，江帆小學(xué)幾年來(lái)一直默默探索中實(shí)踐，踏實(shí)的進(jìn)行著課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，逐漸形成自己的體系。</h3><h3>以問(wèn)題為任務(wù)，以生活為來(lái)源，以學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為目的，將課程做實(shí)，讓課堂靈動(dòng)。</h3> <h3>看“別人”想“自己”，一所學(xué)校的成功絕非偶然，萬(wàn)事俱備之下學(xué)生的成長(zhǎng)定會(huì)水到渠成。</h3><h3>對(duì)比其他學(xué)校，可以發(fā)現(xiàn)附校的發(fā)展路徑是科學(xué)的路徑。附校眼前的成功并不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。附校輝煌的未來(lái)，值得我們期待。</h3> <h3>下午兩個(gè)時(shí)間段共八節(jié)課堂實(shí)例展示，讓我們切身感受了上午學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的經(jīng)驗(yàn)介紹。我們聽(tīng)到的幾節(jié)課無(wú)一例外都充分的體現(xiàn)了以人為中心的理念，在創(chuàng)設(shè)的情境中讓孩子們學(xué)到真正有用的知識(shí)。</h3> <h3>充滿(mǎn)童趣味的二年級(jí)表達(dá)交流課《小豬唏哩呼?！罚瑥牟轮i開(kāi)始就吸引了小朋友們的注意力，通過(guò)老師扮演的小豬唏哩呼嚕和孩子們打招呼，讓孩子們和小豬建立了情感的鏈接，也在不斷加長(zhǎng)的問(wèn)好中培養(yǎng)了孩子們完整的表達(dá)能力。整節(jié)課上始終踐行著把人放在正中央的理念，通過(guò)孩子們互相講故事，分角色表演故事，續(xù)寫(xiě)故事情節(jié)，我講你猜等環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生在表達(dá)中加強(qiáng)了對(duì)故事的理解，在交流中加強(qiáng)了下一次閱讀時(shí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，而且在每次展示后老師的評(píng)價(jià)中，對(duì)學(xué)生的理解深度、表達(dá)方式等多方面進(jìn)行了規(guī)范和引領(lǐng)。</h3> <h3>游戲式的教學(xué)，沒(méi)有刻板的教師的尊尊教誨，我說(shuō)你做，而是讓每個(gè)孩子都主動(dòng)的參與其中，在玩中實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)的提升。</h3> <h3>孩子的表現(xiàn)力讓我們驚訝，從中可見(jiàn)孩子真的理解了故事的內(nèi)涵，在表演體驗(yàn)中，讓孩子置身真實(shí)情景，知道了自己遇到小豬的問(wèn)題應(yīng)該如何去做。</h3> <h3>種子生發(fā)課程《我多想去看看》，通過(guò)孩子們介紹自己眼中家鄉(xiāng)的美，引起孩子們走出去看看世界之大的愿望。</h3><h3>通過(guò)短語(yǔ)的朗讀，短句的朗讀，段落的朗讀，不斷在孩子們的展示、教師的評(píng)價(jià)中引導(dǎo)孩子了解朗讀的方法，理解詩(shī)中的情感。</h3> <h3>老師和孩子們一起模仿課文的形式，來(lái)完成新的兒童詩(shī)，向新疆聯(lián)誼校的同學(xué)介紹自己的城市，起示范作用。</h3><h3>孩子們模仿這樣的創(chuàng)作方式完成屬于自己的小詩(shī)，朗誦給大家聽(tīng)。當(dāng)他的作品被老師畫(huà)上三顆星時(shí)，我看到孩子手舞足蹈舉著自己的作品興奮不已。他讓我看到這節(jié)課帶給他的快樂(lè)。</h3> <h3>有感情的朗誦中能看出平時(shí)的功夫，能看出孩子們的情感</h3> <h3>趕花會(huì)是一風(fēng)格鮮明的民樂(lè)曲，教師通過(guò)感受、體驗(yàn)、表演等多種方式欣賞樂(lè)曲《趕花會(huì)》，熟悉樂(lè)曲的旋律及結(jié)構(gòu)。課堂活潑流暢，三年級(jí)的孩子們?cè)谏罨捏w驗(yàn)中感受音樂(lè)的樂(lè)趣。</h3> <h3>數(shù)學(xué)課是一節(jié)六年級(jí)的《平分》，教師制作多種形式多樣的圖形讓學(xué)生動(dòng)手操作，小組討論如何做平分線(xiàn)，如何去平分，并反向推導(dǎo)出自己的論證是否正確。整節(jié)課上老師只做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)出現(xiàn)，學(xué)生探究學(xué)習(xí)時(shí)即使出現(xiàn)錯(cuò)誤也是收獲，在老師問(wèn)題引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)誤所在進(jìn)行修正，真正的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了以人為中心的學(xué)校學(xué)習(xí)理念。<br></h3> <h3>六年級(jí)學(xué)生的課堂總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)一步提煉學(xué)習(xí)收獲</h3> <h3>課后專(zhuān)家們從專(zhuān)業(yè)角度進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，也提出一些建設(shè)性意見(jiàn)，和現(xiàn)場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)老師們進(jìn)行互動(dòng)，解答大家在課程建設(shè)過(guò)程中的困惑。</h3><h3>課程建設(shè)是一個(gè)且行且思的過(guò)程，是在探索實(shí)踐過(guò)程逐漸形成的，適合自己學(xué)校老師和學(xué)生特點(diǎn)的課程，是被學(xué)校所有人能普遍接受，又符合學(xué)校整體理念的課程。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷修正，才是有效的課程開(kāi)發(fā)之路。</h3><h3>附校的“三三三階梯課程”也正是在這樣的課程開(kāi)發(fā)理念下，不斷形成的。因?yàn)樗m合我們的九年一貫制，適合我們向上向善的人，適合我們的孩子成長(zhǎng)，所以才有研究?jī)r(jià)值，有發(fā)展的空間?？赡苓@也是我們的課程建設(shè)探索能夠成功立項(xiàng)省課題的原因。</h3><h3><br></h3>