<h3>文言文教學(xué)最突出的問(wèn)題是學(xué)生難以走進(jìn)文言文本，學(xué)生與文本之間存在隔閡。鑒于此，翚曉暉老師勇于挑戰(zhàn)這一困難，在上研究課的前一周就在所任教的三個(gè)班里磨課，組內(nèi)各位老師都為曉暉老師的課提出寶貴意見(jiàn)。</h3> <h3>說(shuō)唱與文言文結(jié)合會(huì)擦出什么火花呢？經(jīng)典與流行音樂(lè)的完美結(jié)合，師生一起伴著伴奏，打著拍子，把《勸學(xué)》說(shuō)唱出來(lái)。</h3> <h3>文言文字詞該如何落實(shí)？滿堂灌。不！發(fā)揮學(xué)生的自主性，探究、合作學(xué)習(xí)，小組探討與小組PK相結(jié)合，讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)文言文知識(shí)，有意思而又有意義。</h3> <h3>課堂上，師生對(duì)話，循循而善誘。</h3> <h3>曉暉老師自評(píng)：條分縷析地講明自己的課堂構(gòu)思，虛懷若谷地提出自己對(duì)于如何上文言文的思考，并對(duì)基組里提供建議和幫助的各位老師表示深切的謝意。</h3> <h3>高一基組代表蔡永娟老師點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)已經(jīng)很難得，更為難得的是讓學(xué)生通過(guò)自主出題的方式學(xué)會(huì)從出題老師的角度思考如何學(xué)習(xí)文言文。建議以學(xué)生的說(shuō)唱收束課堂就會(huì)更加完美了。</h3> <h3>高二基組代表韋俊亭老師點(diǎn)評(píng)：形式新穎，音樂(lè)與古文的結(jié)合讓學(xué)生愛(ài)上古文，改變滿堂灌的課堂模式。也指出知識(shí)點(diǎn)較為零碎，老師應(yīng)更明確指出重點(diǎn)知識(shí)。</h3> <h3>高三基組代表陳丹麗老師點(diǎn)評(píng)：指出曉暉老師的研究課是我們學(xué)習(xí)的榜樣。</h3> <h3>廖城市主任分享曉暉老師的課堂帶給的關(guān)于小組合作模式的思考。</h3> <h3>黃育軍主任提出青年教師培養(yǎng)教練的建議，若能落實(shí)，對(duì)于青年教師的成長(zhǎng)必定是極好的，也有利于打造貴高骨干教師，提高師資力量，增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力！</h3> <h3>高一基組備課。</h3> <h3>高二基組備課。</h3> <h3>高三基組備課。</h3>