<h3> 2018年4月11日，細(xì)雨潤塵，香樟獻(xiàn)綠。</h3> <h3> 上午8：40，西南片區(qū)九年級(jí)語文備考研討活動(dòng)暨名著閱讀課程教育推進(jìn)會(huì)在陳場中學(xué)錄播室拉開帷幕，參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和老師有：仙桃初中語文教研員羅辰，仙桃二中骨干教師王華、盛國瓊，西南片區(qū)（新里仁口、張溝、郭河、沔城、通?？?、陳場）帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和九年級(jí)語文教師。</h3><div> 此次活動(dòng)有兩個(gè)內(nèi)容：展示課和座談會(huì)。</div><div><br></div> <h3> 首先是陳場中學(xué)的梁治平老師展示的中考專題復(fù)習(xí)《句子的銜接與排序》。梁老師課前準(zhǔn)備精心、授法有招，用中考考查此題的意義和題型直接導(dǎo)入、分析典型例題、師生交流互動(dòng)、修改訂正，逐漸探清解題的思路和方法。課堂上現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，教師作出總結(jié)歸納后，立馬讓學(xué)生真題演練，在確定選項(xiàng)后，并要求學(xué)生邏輯清晰、語言連貫，表述所選答案的緣由。課堂推進(jìn)過程由學(xué)生掌握了一般解題方法延伸到探究所得的快速準(zhǔn)確的特殊方法，使學(xué)生融匯貫通、學(xué)有所得，收到了很好的教學(xué)效果。</h3> <h3><font color="#010101"> 接著是仙桃二中盛國瓊老師的名著閱讀指導(dǎo)課《百煉成鋼的圣徒》，盛老師課堂節(jié)奏緊湊、語言干凈利落、上課情緒飽滿，在老師的帶動(dòng)下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。盛老師對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》這本名著拿捏取舍方向明確、線條清晰，由對(duì)整部名著的內(nèi)容的概括到學(xué)生自由談?dòng)∠笊羁痰那楣?jié)，再通過精讀重要片斷，挖掘人物性格特點(diǎn)、小說主題，同時(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。</font></h3> <h3> 展示課結(jié)束后，領(lǐng)導(dǎo)和老師聚集一起，兩位授課教師分別對(duì)課型設(shè)計(jì)和教學(xué)思路作出了說明，西南片區(qū)各校備課組長交流了如何進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和推進(jìn)名著閱讀的看法，關(guān)于句子的銜接與排序：一、讀，讀明白這段話的主要內(nèi)容；二、理，理清文字結(jié)構(gòu)關(guān)系（包括并列、遞進(jìn)、總分等）；三、排，1、找出首句與文段銜接緊密的句子2、找關(guān)鍵句（中心句、過渡句）3、關(guān)鍵詞（關(guān)聯(lián)詞、代詞、重復(fù)出現(xiàn)的詞）；關(guān)于名著閱讀的推進(jìn)，首先要解決學(xué)生有書可閱讀的問題，其次老師要想辦法讓學(xué)生閱讀，老師可以先閱讀提出問題，讓學(xué)生再帶著問題閱讀，用老師的眼界和見識(shí)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟名著的真諦，日積月累，學(xué)生的思想才能真正豐富起來。</h3> <h3> 最后，仙桃市語文教研員羅辰老師對(duì)各校中考復(fù)習(xí)備考情況作了了解，他從細(xì)處著眼指出排序題目二看二抓，即看代詞，看文中重復(fù)詞語，抓問句，抓虛詞。名著閱讀教學(xué)做了大力的鼓動(dòng)，提倡真閱讀，深閱讀。尤其強(qiáng)調(diào)名著閱讀要關(guān)照現(xiàn)實(shí)生活，在探究性賞析性的基礎(chǔ)上做好遷移和拓展，發(fā)人深思，跳出了為名著而名著的框框。談話深入淺出，對(duì)老師提出了更新、更高的要求。</h3>