<h3> 2018年4月19日，由自治區(qū)教學(xué)能手、伊寧市第二十四小學(xué)校級名師蔡萬茹老師面向?qū)W校全體數(shù)學(xué)教師，兄弟學(xué)校來自二小、十九小的30余名數(shù)學(xué)教師展示了一節(jié)優(yōu)秀課例。</h3> <h3> 蔡萬茹老師執(zhí)教的是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域里的一節(jié)課——《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》，本節(jié)課從四個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)：一、創(chuàng)設(shè)情境 引發(fā)思考。 注重把握三個(gè)切入點(diǎn)，從“三問設(shè)疑”迅速點(diǎn)燃孩子們的求知欲望；二、自主探索 構(gòu)建新知。以形助數(shù)以數(shù)解形，依托直觀的圖形體味變中的不變、幫助學(xué)生厘清分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)背后的本質(zhì)，讓“變中有不變”的數(shù)學(xué)思想始終貫穿始終；三、溝通聯(lián)系 反思提升。讓學(xué)生再次利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)驗(yàn)證小數(shù)性質(zhì)的合理性，同時(shí)在課尾引出比的性質(zhì)，引發(fā)學(xué)生的思考，感受到知識的延伸；四、引用拓展 鞏固延伸。應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，鞏固對知識的理解。</h3><h3> 本節(jié)課充分體現(xiàn)了伊寧市第二十四小學(xué)五年級數(shù)學(xué)備課組，聚全組之力，精心研磨，反復(fù)推敲，一課三研的軌跡。</h3> <h3> 蔡老師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度分析和證實(shí)，包括計(jì)算和動(dòng)手操作，在小組合作中感受分?jǐn)?shù)大小不變的原因。</h3> <h3> 課例展示后，蔡老師借思維導(dǎo)圖談了本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念，同時(shí)就深耕課堂、共研一節(jié)課例，及如何再研此課談了自己的設(shè)想。</h3> <h3> 隨后，各備課組紛紛結(jié)合本節(jié)課進(jìn)行了議課。二小教師說：蔡老師獨(dú)特的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，關(guān)注了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注了數(shù)學(xué)知識內(nèi)在的魅力，也同時(shí)關(guān)注了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。十九小老師說，分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)這一概念是學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐感悟歸納，課堂上給學(xué)生足夠的探究時(shí)間，學(xué)生通過內(nèi)化理解，從而加深了印象。</h3> <h3> 教研活動(dòng)在“研、講、議、訓(xùn)”一條龍的過程中有條不紊進(jìn)行，充分體現(xiàn)了集體智慧和教師們孜孜以求的好學(xué)精神。讓我們在研的路上飽覽云卷云舒，快意得失，共享成長的曼妙！</h3><div> </div>