<h1 style="text-align: center; "><b><font color="#39b54a">前言</font></b></h1><h3 style="text-align: left;"> 繽紛的春天，百花齊放、千嬌百媚、萬紫千紅；實小的教研，“同學(xué)同教”、快樂閱讀、共讀共寫。春天的繽紛，幸福了眼睛與鼻子；教研的繽紛，幸福了耳朵與思想。一切都是最好的安排，亮了教學(xué)，美了實小。</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#39b54a"><b>引領(lǐng)起航</b></font></h1><h3 style="text-align: left;"> 2018年3月17至18日，薛冬梅、曹二利、馮春巧、張紅云四位老師一起去鄭州參加了“和美課堂”第十一屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會，聆聽了名師講課與講座，零距離領(lǐng)略大家風(fēng)范，受益匪淺。</h3> <h3> 數(shù)學(xué)教研組長馮春巧老師發(fā)現(xiàn)，在大師課堂中雖沒看到熱鬧的動手操作的場面，但學(xué)生在一次次的猜測→想象→驗證的過程中，思維卻異樣的活躍。顯然，學(xué)生“靜態(tài)”之中結(jié)合“動態(tài)”想象的過程比“動手”操作活動的展開顯得更為有效，學(xué)生更容易形成“動態(tài)”思維，確實做到“形”“神”兼?zhèn)?。她在反?我們的課堂中也可否如此？</h3> <h3> 曹二利老師感受最深的兩個問題就是：課堂上，怎么讓學(xué)生主動地學(xué)？教師如何從容地教？反思我們的課堂，是否敢于放手給時間讓學(xué)生去想、去說、去交流？相反，我們做得更多的是急于代替學(xué)生表達，急于告知學(xué)生結(jié)果。教師講課要一提溜一串，將零散的知識串在一起，這就是教學(xué)之美。和美課堂，和而不同，美美與共。教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂之美，教師之美，學(xué)生之美，應(yīng)該由內(nèi)而外的，我們只有不斷學(xué)習(xí)、思考、提升，才能實現(xiàn)屬于我們自己的“和美課堂。”</h3> <h3> 薛冬梅老師體會到名師敢于創(chuàng)造性地使用教材，課堂中注重觀察學(xué)生行動，鼓勵學(xué)生求異、求變，保護學(xué)生的思維的個性，捕捉靈感策略。他們引領(lǐng)了我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展新方向，努力發(fā)展學(xué)生的教育想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生成為跨界的優(yōu)秀人才。她希望我們的數(shù)學(xué)旅程一直前行------“在路上”。</h3> <h3 style="text-align: left;"> 張紅云老師在學(xué)習(xí)后覺得，作為一名教師,應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)實踐去感悟“教育理念是指導(dǎo)教育行為的思想觀念和精神追求”,讓愛與智慧在學(xué)生心中留下歲月抹不去的美好回憶,讓教育者和受教育者都感受到教育的幸福,這是每位教師都應(yīng)該有的胸懷和視野。正如吳正憲老師所說的那樣：“孩子們錯著錯著就對了，聊著聊著就會了，說著說著就明白了?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)中一定要更加注重引導(dǎo)孩子學(xué)會傾聽，學(xué)會辨析，互相啟發(fā)，互相完善，讓課堂上多一點“哦！”，多一點“哇！”，引領(lǐng)孩子由山窮水復(fù)走向柳暗花明。</h3> <h3> 2018年3月16日、23日，王海南、袁麗麗兩位老師參加了焦作市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動，第一次觀摩的是53位教師的微型課，第二次是6節(jié)優(yōu)秀教師作的現(xiàn)場課。她們真切地感受到:老師們講的是各具特色，風(fēng)格不一，且都充分體現(xiàn)了 “創(chuàng)新、自主、探索”的教學(xué)思想。無論是在知識點的講解，語言的組織，教學(xué)設(shè)計的新穎，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給了她們一種全新的感覺。</h3> <h3> 2018年4月11日，數(shù)學(xué)教研組曹二利、薛冬梅、馮春巧、趙華、祝靜靜老師一行五人在焦作市實驗小學(xué)有幸聆聽了“中國好老師公益行動計劃焦作市基地校課堂教學(xué)觀摩研討及專家報告會（數(shù)學(xué)專場）”，受益匪淺。</h3> <h3> 馮春巧老師感受到，這次課堂教學(xué)觀摩研討活動是立足“學(xué)導(dǎo)和諧”教學(xué)模式進行的，正如專家所說：課堂教學(xué)觀摩研討本身就是一種和諧，因為這些課不評獎，就授課者與課的本身而言就是一種和諧，這種氛圍是寬松的、自由的。她從“環(huán)節(jié)設(shè)計‘話’和諧、互動交流‘吟’和諧、鏘鏘七人‘詠’和諧”，三方面談了自己的體會。</h3> <h3> 曹二利老師很贊同這句話:課堂教學(xué)的變革一直是教與學(xué)的變革。但無論怎么變，我們課堂的關(guān)注點都是教師的教和學(xué)生的學(xué)，只有教師的專業(yè)提升了，學(xué)生的能力提高了，我們的課堂才是和諧高效的。</h3> <h3> 薛冬梅老師領(lǐng)悟出“學(xué)導(dǎo)和諧”教學(xué)模式需要我們的教師具備一定駕馭課堂、教材、教法的能力和教學(xué)機智，善于創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和寬松融合的課堂氛圍，并在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的諸多變化與需求隨機調(diào)整教學(xué)活動，真正做到因材施教、學(xué)導(dǎo)和諧、師生共贏。</h3> <h3> 趙華老師覺得每節(jié)課都有值得學(xué)習(xí)的地方，尤其是專家研討，受益匪淺。河師大侯學(xué)萍教授的精彩點評，讓她感受頗深，讓她更清楚：一個教師的角度越高，他的視野就越開闊。</h3> <h3> 祝靜靜老師感嘆道:通過這次聽課活動，讓我對“學(xué)導(dǎo)和諧”課堂有了初步的認識，課堂中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生先學(xué)，教師后導(dǎo)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進步，這一方向是堅定的，路是艱辛的，心中有目標(biāo)，不畏艱辛向目標(biāo)勇敢前進，讓自己的課堂也和諧起來，就是我努力的方向！</h3> <h3> 靜靜地聽著這和諧之聲，慢慢地品著這和諧之美，細細地反觀我們的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們怎樣將這和諧之聲、和諧之美融入我們的教學(xué)，使我們的同學(xué)同教課堂煥發(fā)出勃勃生機?這是我們每個實小人責(zé)無旁貸的使命，也是我們每個實小人的孜孜追求。</h3> <h1 style="text-align: center; "> <font color="#39b54a"><b>實踐探索</b></font></h1><h3> 有了名師的示范與引領(lǐng)，數(shù)學(xué)教研組開展了本學(xué)年的第四次教研活動:“同學(xué)同教”課堂教學(xué)研討活動。教研組長馮春巧老師首先對外出聽課學(xué)習(xí)活動做了總結(jié)、轉(zhuǎn)達、宣傳與反思，并對下一步的校本教研活動做了詳細周密的安排。最后，田校長和谷書記又做了指導(dǎo)性、方向性的總結(jié)發(fā)言，提出此次活動將圍繞“同學(xué)同教”自主動態(tài)課堂這一主題，同時又凸顯數(shù)學(xué)閱讀的優(yōu)勢與特色。</h3> <h3><font color="#010101"> 來，就讓我們一起走進繽紛的“同學(xué)同教”課堂，去領(lǐng)略、欣賞那精彩的一幕幕……</font></h3> <h3> 看，王海南老師執(zhí)教的《找規(guī)律》在神秘的魔術(shù)中開始，小老師講得有模有樣。</h3><div><br></div><div> </div> <h3> 袁麗麗老師執(zhí)教的《推理》以名偵探柯南破案為一條線，引導(dǎo)孩子完成一個又一個挑戰(zhàn)。</h3> <h3><font color="#010101"> 閆紹花老師從生活情境入手，借助生活經(jīng)驗巧妙地詮釋著小數(shù)意義的升級版。</font></h3> <h3> 《探索圖形》的奧秘在吳素平老師的一節(jié)課中逐層揭開面紗，讓人回味無窮。</h3> <h3> 祝靜靜老師的《鴿巢問題》充分展現(xiàn)“小老師”的個人才華，有效地發(fā)揮了小老師的學(xué)習(xí)帶動作用，鴿巢問題迎刃而解。</h3> <h3> 張紅云老師上課伊始設(shè)置了認知沖突，從尋找問題答案入手，把孩子引入奇妙的小數(shù)世界。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，在數(shù)學(xué)閱讀故事分享中，李芊慧同學(xué)聲情并茂地精彩演繹著《最美的小數(shù)——0.618》。孩子們在優(yōu)美的音樂中，在“同學(xué)同教”的和諧氛圍中，在數(shù)學(xué)閱讀感悟中，收獲著，快樂著……</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#39b54a"><b style="">且悟且行</b><b style=""> </b></font><font color="#010101"> </font></h1><h3 style="text-align: left;"><font color="#010101"> 隨著課堂展示的完美落幕，熱烈的課后研討又拉開了序幕。修武縣教科所焦志新所長、師訓(xùn)股張英股長、教研室教研員段金紅老師做了精彩的點評，并提出了一些誠懇而可行可貴的改進意見。</font></h3> <h3> 這次活動我們有幸請到了一（5）班學(xué)生家長——河南師范大學(xué)的劉博士蒞臨聽課指導(dǎo)，她對我們實小的“同學(xué)同教”自主動態(tài)課堂課題研究給予了理論與實踐操作方面的意見與建議，使我們在探索的路上又多了一盞明燈。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#39b54a">總結(jié)提高</font></b></h1><h3 style="text-align: left;"><font style="" color="#010101"> 反思助推成長，純厚教研見真情。5月3日下午，數(shù)學(xué)教研組全體人員帶著問題，帶著反思，帶著希望聚集在錄播室進行了“同學(xué)同教”課后研討。六位作課老師分別對自己在“同學(xué)同教”課堂教學(xué)進行的嘗試進行了個人反思，之后大家暢所欲言，就課堂教學(xué)進行了深度交流。</font></h3> <h3> 王海南老師說，給“小老師”自主權(quán)，讓他用自己的思考方式去帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)，老師現(xiàn)場指導(dǎo)，語言表達更有效。</h3> <h3> 袁麗麗老師說，我是在我的“師徒結(jié)對”老師范新芳的指導(dǎo)下備課、修改教案的。但是，我課堂上進行得“快”了，目標(biāo)落實不夠好。</h3> <h3><font color="#010101"> 張紅云老師說，磨課中錘煉了我的語言，“小老師”教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生的能力，師生共同發(fā)展，共同成長。在“同學(xué)同教”中，在數(shù)學(xué)故事分享中，學(xué)生學(xué)得積極主動、興趣盎然，我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之旅也因此變得生動、有趣起來。</font></h3> <h3> 閆紹花說，我這節(jié)課有不少地方需要改進，今后我要努力給學(xué)生更多的體驗。</h3> <h3> 談到“鴿巢問題”一節(jié)課時，執(zhí)教老師祝靜靜反思到:“鴿巢問題”很難，但是同學(xué)們在爭當(dāng)“小老師”的過程中，自己研讀，大膽交流，充分實現(xiàn)了能給大家講懂的才是真正的“小老師”。課堂中，教師角色適時轉(zhuǎn)換，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。</h3><h3> 此時，趙華老師對這節(jié)課發(fā)表了自己的看法:本節(jié)課中所涉及到的“總有”、“至少”應(yīng)該準(zhǔn)確定義，并就列除法算式的道理和在場老師們進行了交流。</h3> <h3> 吳素平老師說，老師必須對知識準(zhǔn)確把握，課堂上才能更準(zhǔn)確地指導(dǎo)“小老師”，保證清晰的思路。</h3> <h3> 馮春巧、薛冬梅、曹二利三位老師從專業(yè)的角度分別對這六節(jié)課提出了質(zhì)疑，和老師們進行了專業(yè)與專業(yè)的碰撞，帶領(lǐng)大家對課堂教學(xué)進行深度思考，力求教學(xué)語言更準(zhǔn)，環(huán)節(jié)更精，效果更好，力避課堂冗雜和走彎路。</h3> <h3> 谷書記用“教研純厚，氣氛融洽，效果可喜”12個字對本次教研活動進行了總結(jié)。</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#39b54a"><b>后記</b></font></h1><h3 style="text-align: left;"><font color="#010101"> 繽紛的教研活動，一路繁花相依。每一次活動，除了各位數(shù)學(xué)老師的積極參與之外，更少不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研室各位領(lǐng)導(dǎo)的最美陪伴。讓我們再次回眸精彩的瞬間……</font></h3> <h3> 2017年10月19日，教研組第一次研討課順利進行中。</h3> <h3> 2017年11月27日，第二次教研話動有聲有色。</h3> <h3>校長寄語:</h3><h3> 讓我們在一起，成為改變的力量！</h3> <h3> 2018年1月15日，第三次教研活動如約而至。</h3> <h3> 教研室張會長主任帶領(lǐng)專家組蒞臨指導(dǎo)。</h3> <h3> 教研室數(shù)學(xué)教研員侯老師具體點評，悉心指導(dǎo)。實驗小學(xué)教育集團的兄弟學(xué)校、其他教育集團學(xué)校也參加了這次活動，參與了研討。</h3> <h3> 2018年4月2日，第四次教研活動如火如荼。</h3> <h3> 此次活動圓滿結(jié)束，今后的教研之路將更闊更遠……</h3>