<h3>兩個多月的蒙特梭利課結(jié)束了，一眨眼之間而已。當初還怕自己隨便報課，沒法堅持。以前就知道蒙特梭利有名，家里有兩本蒙特梭利的書，簡單看了，并沒有太多理念進到自己的心里，直到聽了曉暉老師的課，高人指點，深入淺出地讓我更加懂了孩子，懂了家長對身份和作用。</h3><h3>課上亮點起初要求用思維導圖做，第一次的笨拙，堅持做了十期，到最后一次已經(jīng)非常順手，而且做的過程中知識理論進一步扎實。</h3><h3>過程中，教育理念在潛移默化的改變，連自己的性格也在悄悄的改變，變的更加謙卑，更加學會尊重，尊重自己、尊重孩子、尊重別人、尊重差異。</h3><h3>以下是思維導圖的展示：</h3> <h3>第一節(jié)課：大腦的發(fā)展</h3><h3>懂得孩子大腦的發(fā)展規(guī)律，0-6歲教養(yǎng)時用心，長大后輕松；0-6歲時方式不當，長大后操碎心。</h3> <h3>第二節(jié)課：吸收性心智、敏感期</h3><h3>吸收性心智使得孩子與大人的學習方式不一樣，學習東西極其迅速。上帝為每個孩子設(shè)計了時間表，每個孩子的時間表不一樣。而這個時間表就是孩子不同的敏感期，孩子利用敏感期學習，捕捉孩子敏感期，在恰當?shù)臅r機進行最高效合適的引導。敏感期一旦過去就徹底過去了。</h3> <h3>第三節(jié)課：依戀關(guān)系</h3><h3>孩子的監(jiān)護人與孩子的關(guān)系影響到他將來對人際關(guān)系，外界環(huán)境的認知和社會能力。</h3> <h3>第四節(jié)課：環(huán)境創(chuàng)設(shè)</h3><h3>創(chuàng)建利于孩子發(fā)展的家庭或教室環(huán)境，讓孩子充分發(fā)揮自己的能力，從小培育他的獨立能力和自主性</h3> <h3>第五節(jié)課：孩子發(fā)展規(guī)律，運動敏感期活動設(shè)置</h3><h3>運動敏感期的發(fā)育對孩子平衡性，運動能力，大腦發(fā)育等都有深遠影響，要設(shè)置符合孩子年齡的運動活動，讓其充分自我發(fā)展</h3> <h3>第六節(jié)課：利用日?；顒樱囵B(yǎng)孩子生存能力</h3><h3>利用日?；顒优囵B(yǎng)孩子自主性，把孩子培養(yǎng)成高智商、高情商，高生存能力的人</h3> <h3>第七課：敏感期的五感訓練</h3><h3>孩子通過感官認識世界，并把對世界的認識逐漸內(nèi)化。設(shè)置合宜的感官活動在感官敏感期提供足夠的刺激，全面發(fā)展</h3> <h3>第八節(jié)課：語言敏感期，語言訓練活動</h3><h3>語言敏感期孩子的語言是習得的，為孩子提供豐富的語言環(huán)境以及語言活動</h3> <h3>第九節(jié)課：藝術(shù)敏感期訓練</h3><h3>藝術(shù)對孩子的成長是非常重要的，運動和藝術(shù)決定了孩子能否成為一個有趣的人。通過視覺藝術(shù)，涂鴉等幫助孩子做藝術(shù)啟蒙。但一定要規(guī)避誤區(qū)，以免好事變壞事，限制了孩子的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展</h3> <h3>第十節(jié)課：管教理念與方法總結(jié)</h3><h3>每種教育理論各有側(cè)重，很多家長學的越多越迷惑，反而不敢管教孩子。事實上，孩子需要管教，僅次于需要愛。管教孩子需要智慧，多學習并練習管教方法，沒有哪一種管教方法是萬能的，家長要對孩子的天性類型和家長的類型有正確的認知，區(qū)別對待。在管教之路上，家長與孩子共同進步</h3> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);">經(jīng)過環(huán)境創(chuàng)設(shè)的課后，對孩子所處的家庭環(huán)境進行了布置調(diào)整，細節(jié)如下圖所示：</span></h1> <h3>玩具分類放置利于選取與收納</h3> <h3>英文書籍單獨放置書架，利于管理取閱</h3> <h3>擁有自己的學習桌，涂鴉桌</h3> <h3>在書柜上開辟孩子專屬區(qū)域，放置中文書籍</h3> <h3>水龍頭加長嘴，腳踏凳，毛巾掛于矮處</h3> <h3>兒童馬桶圈和腳踏凳</h3> <h3>餐具單獨區(qū)域放置</h3> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);">五大感覺訓練舉例：</span></h1> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);">語言訓練舉例</span></h1> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);">藝術(shù)訓練舉例：</span></h1> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);">自然教育示例，這次曉暉老師雖然沒有重點講自然教育，但是蒙特梭利對于自然教育還是比較重視的，孩子在自然里能得到很好的放松與釋放</span></h1> <h3>北京的清明下了一場大雪，在雪地里打滾。</h3> <h3>爬野長城，遇上大風天氣，感受自然的變化多端，逐漸習得危險環(huán)境的應(yīng)對。</h3> <h3>雨后的長城層巒疊嶂，不停要我抱起來欣賞美景，因為長城擋住了她的視線。</h3> <h3>美離不開生活，在孩子不看山的時候，她畫的山可能就只有一兩個三角形。但當她看了真正的山后，她畫的是群山。美在自然里，人類的發(fā)展離不開自然，多帶孩子出去走走。</h3> <h3>沙漠里玩屎殼郎蟲</h3> <h3>沙漠里玩屎殼郎蟲，兩天以來一路都找屎殼郎，問各種關(guān)于屎殼郎的問題，小孩對動物的這種好奇是天性?？上Ш芏嗉议L阻攔了，嫌臟，怕臭，怕咬，個癮，可以阻攔的理由很多，但很可能就把孩子對大自然的好奇一起阻攔了。而自然，是一個源源不斷提供能量的載體，如果有一天你沒有辦法沒有能力幫助孩子時，你渴望誰幫助她？人的作用是有限的。</h3> <h3>沙漠里捉蜥蜴</h3> <h3>沙漠里玩小蜥蜴。這些都是我童年的玩物，現(xiàn)在看著她玩，仿佛看到我小時候一樣。很感動。</h3> <h3>沙漠騎駱駝</h3> <h3>這次去沙漠，其實她最惦記的是駱駝，騎上去之后，一直在駱駝的背上晃來晃去，嘴里念叨著我擺來擺去，擺來擺去。非常喜歡，夸駱駝的大眼睛漂亮，你還是很會審美的，駱駝的眼睛確實漂亮。</h3> <h3>捉螞蟻</h3> <h3>孩子的好奇心是天生的，但是好奇心的作用有多大，是要靠父母的力量的。你能否趴在地上與她一起捉螞蟻，觀察？你能否看到一個蜘蛛不要害怕的跑開？你能否對她的每一個問題認真對待并作答，而不是說自己一邊兒玩去？</h3>